老師，別讓你的課堂少了情感

    有人說(shuō)，小學(xué)生是為表?yè)P(yáng)而學(xué)，中學(xué)生是為情感而學(xué)，高中生是為目標(biāo)和尊嚴(yán)而學(xué)。這在一定程度上表明教師課堂上情感的激發(fā)和情感的挖掘在教學(xué)中的重要作用。

一、建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。學(xué)生對(duì)教師的情感積累，即“從接近到親近，從親近到共嗚。從共鳴到信賴?！苯處煈?yīng)該主動(dòng)和學(xué)生接近，減少生疏感，增加彼此的認(rèn)同感，以充滿關(guān)愛(ài)的言行、務(wù)實(shí)并充滿智慧的教學(xué)贏得他們思想感情的傾向性。教師的一次微笑，一個(gè)肯定的贊賞的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生心理產(chǎn)生愉悅感。

二、營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境

情感需要互動(dòng)空間，需要思維空間，需要發(fā)展空間。盡量給予學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自由的空氣，使學(xué)生感受到民主的氛圍，這樣能極大地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神。

三、愛(ài)溢言發(fā)，激發(fā)情感

傳統(tǒng)意義上的情感傳遞方式建立在“愛(ài)的心里，嚴(yán)在臉上”的理念之上，常常至深至情的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)為一種懲罰。教師應(yīng)該挖掘教材內(nèi)部“愛(ài)的表達(dá)方式，通過(guò)教材來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法表達(dá)情感。教師在教學(xué)過(guò)程中始終將對(duì)學(xué)生的愛(ài)寫在臉上，讓學(xué)生去親眼目睹和切身感受，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)情感豐富、充滿理想的熱血青年，而不是一個(gè)情感冷漠以我為中心的孤獨(dú)的奮斗者。

四、貼近生活，激發(fā)情感

將教材的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人、對(duì)自然的情感。

例如：在外理《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)上Unit 7 section B 3a 時(shí)因?yàn)榻淌诜b類的單詞，教師讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件衣服：socks   T-shirt  shorts  學(xué)會(huì)單詞后，教師組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，把學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，要求每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語(yǔ)，教師和其他幾名學(xué)生在下進(jìn)行評(píng)論，同時(shí)給予必要指導(dǎo)。時(shí)裝表演開(kāi)始了，學(xué)生踏著模特步閃亮登場(chǎng)，教師適時(shí)為他們配上音樂(lè)，學(xué)生一邊擺造型，邊用所學(xué)英語(yǔ)介紹：

五、經(jīng)常和學(xué)生一起評(píng)論：

可以各小組展開(kāi)了竟?fàn)帲瑢W(xué)習(xí)積極性很高，單詞、句型在這樣歡快的的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新的意識(shí)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正達(dá)到了學(xué)以致用的效果。

教學(xué)是充滿情感的教學(xué)，情感是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)興趣。所以，老師，您的課堂缺什么別卻了情感