我們到底需要怎樣的理想教育？理想就像引路的航燈，如果“航燈”過于遙遠(yuǎn)，則極有可能因?yàn)榱炼炔粔蚨允Я四_下的路。我們認(rèn)為，理想教育，就要堅(jiān)定不移地貫徹“平民化”路線，鼓勵(lì)孩子“做更好的自己”，讓“平民化”的理想教育成為引領(lǐng)絕大多數(shù)孩子前行的忠實(shí)路標(biāo)，具體而言，就是要做到“三個(gè)堅(jiān)持”：

     一是要堅(jiān)持正面疏導(dǎo)。只有有實(shí)現(xiàn)可能性的理想才是科學(xué)的理想，只有符合歷史規(guī)律，具有現(xiàn)實(shí)根據(jù)的理想才是有實(shí)現(xiàn)可能性的理想。例如，做個(gè)好公民，即起碼做個(gè)遵紀(jì)守法、有道德的好人，這個(gè)“理想”看來(lái)似乎很低，其實(shí)也頗不容易，當(dāng)今青少年犯罪率越來(lái)越高，犯罪者越來(lái)越低齡化，正是說明了理想教育的現(xiàn)實(shí)性和艱巨性。理想教育要符合孩子的實(shí)際情況，才更容易被廣大孩子所接受，并能夠收到良好的教育效果。

    當(dāng)前社會(huì)，價(jià)值多元，眼花繚亂，對(duì)學(xué)生理想教育進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。網(wǎng)絡(luò)是堅(jiān)持正面引導(dǎo)的有效的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)是生活的第三空間，在信息技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)下，借助網(wǎng)絡(luò)宣泄個(gè)人情感、袒露個(gè)人理想已成為一種日常時(shí)尚。理想教育倘能借助“網(wǎng)絡(luò)空間”有機(jī)介入孩子的“網(wǎng)絡(luò)生活”，用“做更好的自己”生活理念引領(lǐng)孩子心靈世界，久而久之，孩子的理想世界自然會(huì)因自身現(xiàn)實(shí)發(fā)展而“水漲船高”。

    二是要堅(jiān)持正確對(duì)待升學(xué)。在素質(zhì)教育大背景下，一說到升學(xué)好像就是在說“應(yīng)試教育”，其實(shí)不然，誰(shuí)都不能否認(rèn)升學(xué)是最便捷的最有效的發(fā)展途徑。理想就是希望自己是什么人，盡管行業(yè)各異，但文化水平差異絕對(duì)是確保在業(yè)內(nèi)優(yōu)秀與否的必要條件之一。把升學(xué)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生大理想過程中的一個(gè)階段性理想，通過升學(xué)這一現(xiàn)實(shí)途徑，順利實(shí)現(xiàn)“做更好的自己”人生諾言，所以不僅不違背素質(zhì)教育思想，而且符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。服從這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，升學(xué)就會(huì)真正成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的“隱形翅膀”，升學(xué)就會(huì)帶著孩子向著興趣愛好的目標(biāo)展翅飛翔。

     理想教育不懼怕考試，相反的她以“鍛煉”的姿態(tài)喜歡任何挑戰(zhàn)，其中就包括中考、高考。用理想教育的思想和方法，有利于去掉輕實(shí)踐重理論的弊端，使孩子從小就在“學(xué)會(huì)做事”的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅眼高而且手高，不僅高分而且高能。當(dāng)然，上大學(xué)不是我們?nèi)松娜?，如果我們的理想沒有與上大學(xué)合軌，那么我們完全可以走自學(xué)的路。

    三是要堅(jiān)持以身作則。俗話說“有其父必有其子”、“虎父無(wú)犬子“等。家長(zhǎng)如果沒有自己的理想，孩子又怎么能有理想呢？家長(zhǎng)現(xiàn)在的職業(yè)狀態(tài)是：“有的生活在沒有今天的昨天，他們頑強(qiáng)地遵循著歷史的規(guī)范；有的生活在沒有明天的今天，他們不斷地追逐著時(shí)尚的翻新；有的生活在蘊(yùn)涵著明天的今天?！边M(jìn)取型的家長(zhǎng)，他們總是向往著明天，同時(shí)又立足于今天，不斷創(chuàng)造和追尋著新的明天，不斷創(chuàng)造和描繪著新的自我。在具有進(jìn)取精神家長(zhǎng)的心里，教育的每一天都應(yīng)該是新的，自己的每一天也都應(yīng)該是新的。

   我們認(rèn)為：只有精彩的家長(zhǎng)才會(huì)教出精彩的孩子，良好的家庭理想教育更有利于培養(yǎng)“大氣”的孩子。如果一個(gè)家長(zhǎng)整天灰頭土臉、疲憊不堪，如果家長(zhǎng)只是對(duì)孩子講“理想”，而自己在日常工作、生活、言談舉止中卻是另外一套，那么，理想教育便毫無(wú)意義。一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)，對(duì)工作對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，他的言行，他的形象本身就是對(duì)孩子進(jìn)行理想教育的生動(dòng)教材。

     對(duì)孩子的理想教育是一項(xiàng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方努力的系統(tǒng)工程，而家庭教育又是偉大工程的重要組成部分。沒有一個(gè)家長(zhǎng)不愛自己的孩子，所以只要能持之以恒地走“平民化”理想教育道路，就一定能孩子的理想教育取得實(shí)效，最終使孩子成才。