2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn) 涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目 指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2B鉛筆填涂選做題的題組號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再作 答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無效。
A．不論是從百姓的民生、樓市的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，還是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展角度看，國(guó)家出手遏制房?jī)r(jià)過快上漲，都是正當(dāng)其時(shí)、深得人心的。
B．現(xiàn)在城市交通越來越擁擠，說大一點(diǎn)，中國(guó)未來城市交通將往何處去，給不給電動(dòng)車劃一條專用車道是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
D．懂醫(yī)學(xué)的人，都知道99.9%高血壓都伴有微小血管的損傷，而患者吃西藥雖降壓快，但有嚴(yán)重的副作用，易引發(fā)腦中風(fēng)、腦猝死，殘留毒素，導(dǎo)致肝腎受損。
如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。
后征為都尉，意遂更欲為國(guó)家討賊立功，欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時(shí)合兵能多得耳，然常自損，不欲多之；所以然者，多兵意盛，與強(qiáng)敵爭(zhēng)，倘更為禍?zhǔn)肌?/DIV>
后領(lǐng)兗州，破降黃巾三十萬眾。又袁術(shù)僭號(hào)于九江，下皆稱臣，衣被皆為天子之制。志計(jì)已定，人有勸術(shù)使遂即帝位，露布天下，答言“曹公尚在，未可也”。后孤討禽其四將，獲其人眾，遂使術(shù)發(fā)病而死。及至袁紹據(jù)河北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，孤自度勢(shì)，實(shí)不敵之；但計(jì)投死為國(guó)，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，遂平天下。身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。
今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設(shè)使國(guó)家無有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王！或者人見孤強(qiáng)盛，又性不信天命之事，恐私心相評(píng)，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿。齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢(shì)廣大，猶能奉事周室也。《論語》云：“三分天下有其二，以服事殷，周之德可謂至德矣?！狈蚰芤源笫滦∫?。昔樂毅走趙，趙王欲與之圖燕。樂毅伏而垂泣，對(duì)曰：“臣事昭王，猶事大王；臣若獲戾，放在他國(guó)，沒世然后已，不忍謀趙之徒隸，況燕后嗣乎！”胡亥之殺蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至子孫，積信于秦三世矣；今臣將兵三十余萬，其勢(shì)足以背叛，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教以忘先王也?！惫旅孔x此二人書，未嘗不愴然流涕也。孤祖、父以至孤身，皆當(dāng)親重之任，可謂見信者矣，以及子桓兄弟，過于三世矣。
(選自《古文鑒賞辭典》，有刪節(jié))
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是
A．絕賓客往來之望 滿足
B．然常自損，不欲多之 損害
C．后孤討禽其四將 擒拿
D．意望已過矣 過去
6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是
A. 此其志也 三分天下有其二
B. 以為強(qiáng)豪所忿 衣被皆為天子之制
C. 以義滅身，足垂于后 其勢(shì)足以背叛
D. 言有不遜之志 周之德可謂至德矣
7．下列句子中，都能表現(xiàn)曹操“高潔志向”的一組是
①始除殘去穢平心選舉違迕諸常侍
②意遂更欲為國(guó)家討賊立功，欲望封侯作征西將軍
③所以然者，多兵意盛，與強(qiáng)敵爭(zhēng)，倘更為禍?zhǔn)?nbsp;
④但計(jì)投死為國(guó)，以義滅身，足垂于后
⑤設(shè)使國(guó)家無有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王
⑥孤每讀此二人書，未嘗不愴然流涕也
A.①③⑥ B. ③④⑤ C. ②④⑤ D. ②④⑥
8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．曹操敘述自己起初只想做一個(gè)郡守，世道混亂，便想隱居鄉(xiāng)下，讀書射獵；后興兵討伐董卓，收編了三十多萬人。
B．袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，曹操估計(jì)自己的力量，實(shí)在不能和他匹敵；但想到出兵是為國(guó)獻(xiàn)身，為正義而犧牲，是足以留名后世的事，于是出兵討伐并獲勝。
C．有的人看到曹操的勢(shì)力強(qiáng)大，又生性不相信天命之事，就在私下里議論，說他有奪取帝位的野心。
D．在文中，曹操歷數(shù)自己的功績(jī)，歷陳古人行事；并以周王自況，申明自己功業(yè)雖大，但無代漢自立之心。
9．?dāng)嗑浜头g。（10分）
（1）用“/”給下列文段斷句。（4分）
孤始舉
孝廉年少自以本非巖穴知名之士恐為海內(nèi)人之所見凡愚欲為一郡守好作政教以建立名譽(yù)使世士明知之故在濟(jì)南始除殘去穢平心選舉違迕諸常侍
（2）翻譯下面的句子（6分）
①今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。
②齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢(shì)廣大，猶能奉事周室也。
10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）
秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺
劉長(zhǎng)卿
古臺(tái)搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。
野寺來人少，云峰隔水深。
夕陽依舊壘，寒磬滿空林。
惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)自今。
【注】①吳公臺(tái)，在今揚(yáng)州北，南朝古跡。②搖落：零落。
（1） 作者登臨遠(yuǎn)眺主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）
（2） 詩的中間兩聯(lián)是如何寫景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
11．補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分）（6分）
（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?U> ， ?！保ā墩撜Z·述而》）
（2）且舉世而譽(yù)之而不加勸， ，定乎內(nèi)外之分， ，斯已矣。（莊子《逍遙游》）
（3）蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 ， 。（杜甫《望岳》）
（4） 。 。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）
三、閱讀下面文字，完成12－15小題。（16分）
余志鴻
一場(chǎng)迎世博咬文嚼字大賽，引起了社會(huì)各界的熱烈反響，不到一個(gè)月時(shí)間收到了20萬讀者的回應(yīng)。這場(chǎng)大賽呼喚著人們對(duì)祖國(guó)語言文字應(yīng)用的強(qiáng)烈責(zé)任感，也呼喚著人們對(duì)世博精神和中華文化的高度認(rèn)同感，令人欣喜。
語言是人類創(chuàng)造的一種特殊的符號(hào)系統(tǒng)，它使人與非人類的行為方式有了本質(zhì)的不同，成為人際溝通的工具，把人類組織成社會(huì)。文字是語言的書面形式，它不僅“包裝”著語言符號(hào)，更具有擴(kuò)大和完善語言的作用，以及超越時(shí)空的交際功能。人類依靠語言和文字符號(hào)，把經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳遞給子孫后代，形成了文化傳統(tǒng)。但是，由于語言文字的發(fā)生十分久遠(yuǎn)，當(dāng)我們來到這個(gè)世界時(shí)，這一切已經(jīng)存在，每個(gè)人生活在語言文字環(huán)境中，卻往往忽視其存在的重要性，于是出現(xiàn)許多誤傳、誤寫的現(xiàn)象，造成人際交流和信息傳輸?shù)恼系K。古代有“穿井得人”和“三豕過河”的傳說，就是說明語言文字使用錯(cuò)誤造成的危害。所以古往今來社會(huì)有識(shí)之士十分重視咬文嚼字，以維護(hù)語言符號(hào)在社會(huì)生活中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
人類社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代，語言規(guī)范更有著特殊的意義。人們?cè)缇蛯?duì)“惡搞”文化中出現(xiàn)的語言文字錯(cuò)誤深感不滿，這些混淆視聽的錯(cuò)誤，污染著語言文字環(huán)境，污染著人們的心志。三千年前偉大的思想家、教育家孔子就曾告誡我們說：“名不正則言不順，言不順則事不成?！庇终f：“故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，無所茍而已矣?！眹?yán)肅指出有文明修養(yǎng)的人說話、寫文章，是不能隨便馬虎的。但是，現(xiàn)在我們到處看到一些錯(cuò)別字：廣告語中的“渡假村”、失物招領(lǐng)中的“認(rèn)領(lǐng)遺物”、店鋪里的“哈蜜瓜”、飯店菜單上的“宮爆雞丁”等等，不一而足，令人目不忍睹。今天一場(chǎng)咬文嚼字大賽，涌現(xiàn)20萬討伐錯(cuò)別字的“君子”大軍，為祖國(guó)語言文字的規(guī)范化“無所茍”地敲響了轟隆的邊鼓，真是令人振奮。
語言和文字又是文化的載體，漢語漢字是中華民族文化的載體。近年來，國(guó)內(nèi)興起了一股文化熱，但是令人憂慮的是，媚俗文化風(fēng)靡，充塞錯(cuò)別字的作品俯拾皆是，電視熒屏上的文字錯(cuò)訛隨處可見，傳媒文化的粗制濫造比比皆是，其中重要原因之一是對(duì)語言文字規(guī)范的不重視和對(duì)語言文字文化含義的一知半解。比如不知上海簡(jiǎn)稱“滬”的來源，不知安徽有個(gè)“亳州”，不知宋代詩人叫楊萬里，不知人生百年曰“期頤”；把張恨水小說誤寫成《啼笑姻緣》，把“聯(lián)袂”演奏錯(cuò)讀成“聯(lián)jué”。這次借世博會(huì)在上海舉辦的東風(fēng)，掀起振興中華民族文化的浪潮，把人們?nèi)粘Ｋ?、耳濡目染的一些語言文字上的文化失誤列為賽題，無疑對(duì)民族文化傳播會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
世博會(huì)將憑借多元文化國(guó)際交流的舞臺(tái)，充分展示華夏文化。我們高舉“城市，讓生活更美好”的主題，既是向世界亮出我們改造和優(yōu)化環(huán)境的決心，也是向我們自己激勵(lì)中華文化振興的宏愿：提升城市形象，呼喚城市生活更美好，包括改善語言文字環(huán)境在內(nèi)的社會(huì)文化環(huán)境。
（選自《文化周刊》2009年9月4日，有刪改）
12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）
12．下列說法中不符合文意的兩項(xiàng)是 （5分）
A．在數(shù)字時(shí)代，語言規(guī)范更有著特殊的意義。因?yàn)槟切┗煜暵牭腻e(cuò)誤，已經(jīng)普遍地污染著語言文字環(huán)境。
B．語言是一種使人與非人類的行為方式有了本質(zhì)的不同的特殊的符號(hào)系統(tǒng)，它成為人際溝通的工具，把人類組織成社會(huì)。
C．文字是語言的書面形式，它具有擴(kuò)大和完善語言的作用，以及超越時(shí)空的交際功能。
D．語言和文字是文化的載體，人類依靠語言和文字符號(hào)，把經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳遞給子孫后代， 形成了文化傳統(tǒng)。
E．語言文字使用錯(cuò)誤會(huì)造成人際交流和信息傳輸?shù)恼系K。因此，古往今來的所有有識(shí)之士都十分重視咬文嚼字。
13．下列關(guān)于“迎世博咬文嚼字大賽”的表述，與原文文意不符的一項(xiàng)是（3分）
A．這次大賽旨在迎接即將到來的上海世博會(huì)，社會(huì)各界反響熱烈，讀者回應(yīng)積極。
B．這次大賽有效地增強(qiáng)了中華民族的文化自豪感，極大地提高了人們對(duì)中華文化的認(rèn)同感，令人欣喜。
C．這次大賽大張旗鼓地討伐錯(cuò)別字，推動(dòng)了祖國(guó)語言文字的規(guī)范化，令人振奮。
D．這次大賽把人們?nèi)粘３Ｒ姷囊恍┱Z言文字上的文化失誤列為賽題，無疑有利于民族文化的傳播。
14．文中指出了語言文字使用錯(cuò)誤或不規(guī)范有什么危害？（3分）
15．結(jié)合全文，說說造成語言文字使用錯(cuò)誤或不規(guī)范的原因有哪些？（5分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無效。
（一） 文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題。
一位讓人心疼的大師
余秋雨
在歐洲,當(dāng)時(shí)有一位讓人心疼的大師，那就是西班牙的塞萬提斯，《堂吉訶德》的作者。他的生平，連隨口講幾句都很不忍心。
他只上過中學(xué)，無錢上大學(xué)，23歲當(dāng)兵，第二年在海戰(zhàn)中左手殘廢。他拖著傷殘之身仍在軍隊(duì)服役，誰料4年后遭海盜綁架，因交不出贖金被海盜折磨了整整5年。脫離海盜后開始寫作，后因父亡家貧，再次申請(qǐng)到軍隊(duì)工作，任軍需官，又因受人誣陷而入獄。出獄后任稅吏，又第二次入獄，出獄后開始寫《堂吉訶德》。但是就在此書出版的那一年，他家門前有人被刺，他因莫名其妙的嫌疑而第三次入獄，后又因女兒的陪嫁事項(xiàng)再一次出庭受審……
總之，這位身體殘廢的文化巨人有很長(zhǎng)時(shí)間是在海盜窩和監(jiān)獄中度過的，他的命運(yùn)實(shí)在太苦了。
《堂吉訶德》已經(jīng)出版，而且引起廣泛轟動(dòng)。但是，無論是地方官員還是法官，明明知道他的文學(xué)才華卻不愿憑著一點(diǎn)良知，認(rèn)真審查他遭受的災(zāi)難，給他一點(diǎn)點(diǎn)起碼的公平。
當(dāng)時(shí)的西班牙與英國(guó)不同，沒有讓只讀過中學(xué)的塞萬提斯像莎士比亞那樣受到一批“大學(xué)才子”的審判，審判他的是真的法庭。然而正是這些真的法庭，使他聯(lián)想到綁架了他5年之久的海盜，他們也有事沒事就審判他。
當(dāng)海盜的審判與法庭的審判連在一起組成他的人生過程時(shí)，他不能不搖頭苦笑。
我一時(shí)想不出世界上還有哪位作家比塞萬提斯承受過更多的苦難。他無法控訴了，因?yàn)槊恳豁?xiàng)苦難來自不同的方向，他控訴哪方？
因此，塞萬提斯開始冶煉苦難。一個(gè)作家，如果吞入多少苦難便吐出多少苦難，總不是大本事，而且這在實(shí)際上也放縱了苦難，居然讓它囫圇出入、毫發(fā)無損。塞萬提斯恰恰相反，他在無窮無盡的遭遇中摸透苦難的心竅，因此對(duì)它既不敬畏也不詛咒，而是凌駕于它的頭上，俯視它的來龍去脈，然后再反躬自問。
終于，他的抵達(dá)正是另一個(gè)人物的出發(fā)，那就是騎瘦馬、舉長(zhǎng)矛的堂吉訶德。這是塞萬提斯用自身苦難鑄造成的，由此證明他已徹底降伏苦難，獲得了一種人類學(xué)上的讀解。
堂吉訶德一起步，世界破涕為笑。
于是，塞萬提斯也就在至高層次上詮釋了漫畫和寓言。
前一段時(shí)間我在馬德里看到了塞萬提斯的紀(jì)念雕像，這片土地以隆重的驕傲來洗刷以往的無知。西班牙廣場(chǎng)上的這組雕塑，塞萬提斯為白色，堂吉訶德和桑丘為黑色。白色的塞萬提斯天天注視著眼前黑粗笨拙的這一對(duì)寶貝又會(huì)暗笑，就憑你們這模樣怎么還能流浪遠(yuǎn)方，把苦難流浪成寓言？
塞萬提斯晚年看到了別人偽作的《堂吉訶德》第二卷，于是趕緊又披掛上陣與文化盜賊搏斗，方式也就是趕寫真的第二卷。真的第二卷出版次年，他因水腫病而去世。
說莎士比亞是一個(gè)假人，給塞萬提斯一本假書，看來異地同理：都想否定他們的真實(shí)存在。他們太使周圍垂涎，太使周圍不安。
直到兩百多年后，德國(guó)詩人海涅指出：
塞萬提斯、莎士比亞、歌德成了三頭統(tǒng)治，在敘事、戲劇、抒情這三類創(chuàng)作里分別達(dá)到登峰造極的地步。
在海涅眼里，只有這三頭統(tǒng)治，只有這三座高峰。但是歌德出生太晚，并世而立的只有兩頭，同在歐洲，卻隔著人海，當(dāng)時(shí)兩個(gè)國(guó)家還對(duì)立著。
我前面已經(jīng)說過，似乎是上帝的安排，戲劇家莎士比亞戲劇性地在自己的生日那天去世，使4月23日成為一個(gè)奇怪的日子。誰知還有更奇怪的事情，似乎又是上帝，也只能是上帝，覺得兩座高峰不能獨(dú)遺一座，居然把塞萬提斯的去世也安排在同一天!那么，1616年的4月23日，也就變得更加奇怪。
當(dāng)時(shí)，無論是英國(guó)的斯特拉福，還是西班牙的馬德里，都沒有對(duì)他們的死亡有太大的驚訝。人類，要到很多年之后，才會(huì)感受到一種文化上的山崩地裂，但那已經(jīng)是余震。真正的坍塌發(fā)生時(shí)，街市尋常，行人匆匆，風(fēng)輕云淡，春意闌珊。
（節(jié)選自《讀者》2009年第9期）
16．根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含義。（4分）
17．簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫出了塞萬提斯的一生是讓人心疼的？（6分）
18．文章結(jié)尾段表現(xiàn)了作者什么樣的感情？這樣寫有什么作用？（5分）
（二）實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21題。
先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)
王岳川
①那一天是北京最冷的一個(gè)冬至。
?、谒妥呓痖_誠(chéng)先生回到北大，我重新走進(jìn)冰天雪地的未名湖，一種人去樓空、大師謝去的悲涼不由涌上心頭。金先生的離去讓我感到不僅是北大的重大損失，也是中國(guó)學(xué)術(shù)界和書法界重大損失。
③開誠(chéng)先生做學(xué)問和寫書法都很嚴(yán)謹(jǐn)。《金開誠(chéng)文集》（4卷）出版時(shí)，他的眼睛不好已不能自己校對(duì)，仍然對(duì)排版錯(cuò)字盯得很緊。從他的身上我深刻地體會(huì)到什么叫“校字如仇”。金先生備課超出常人地認(rèn)真，講稿上寫滿細(xì)細(xì)密密的小字，而且對(duì)著鏡子錄音練習(xí)講授，他幾乎把自己講課的每一段內(nèi)容都背下來。我有時(shí)候很疑惑地問：先生口若懸河，文驚四座，為何還要這樣費(fèi)心備課？他說：哪怕是成了教授博導(dǎo)，也要像青年教師第一次上臺(tái)那樣小心翼翼地去上課。
④像金先生這樣德高望重的教授，很多已經(jīng)不上大課。但他在北京大學(xué)書法所授課期間，卻堅(jiān)持連續(xù)幾天上大課。記得每次上課后我送他回家，見他坐在后車座上，面色憔悴，極度疲勞。一位70多歲的老人，能夠一天連著上6個(gè)多小時(shí)課，中午只是簡(jiǎn)單地吃頓飯，這種人格襟抱是多么難得！
⑤現(xiàn)在一些學(xué)生動(dòng)輒就喜歡大話，研究大而空的東西。而金先生治學(xué)的方法很值得學(xué)習(xí)，他善于從語詞句篇章的細(xì)處入手做學(xué)問，從文辭的考辨到書寫自己的思想，其學(xué)問是由小及大，由具體而廣博。
⑥先生不僅僅是個(gè)古文學(xué)家，教育學(xué)家，還是個(gè)思想家，他把自己的晚年獻(xiàn)給了東方文化和中國(guó)思想的重建大業(yè)，站在中國(guó)立場(chǎng)上為中國(guó)文化發(fā)展做貢獻(xiàn)。他終其一生做了重新梳理中國(guó)文化的工作：看哪些文化已經(jīng)死亡了，哪些是文化中的碎片需要整理，哪些是中國(guó)學(xué)者需要重新創(chuàng)造的新文化。他并不認(rèn)為中國(guó)文化是衰敗淘汰的文化，而是經(jīng)過歐風(fēng)美雨的沖刷，成為生生不息剛健有為的文化。
⑦金先生在無錫一所大學(xué)任書法所所長(zhǎng)，經(jīng)常為無錫大眾講演。他自豪地說自己開創(chuàng)了一個(gè)先例——不收費(fèi)講演。在一切都以商品和金錢來衡量的當(dāng)代社會(huì)，金先生的這種人格境界是很多人難以企及的。
?、啾贝蠛芏嘟淌诙挤浅Ｃ?，號(hào)稱“空中飛人”，對(duì)學(xué)生的論文看得也不是很認(rèn)真。金先生認(rèn)為，學(xué)生論文出了問題，老師有重大責(zé)任，為人為學(xué)，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。先生為了看論文特意買了個(gè)高倍放大鏡，逐字逐句地讀。發(fā)現(xiàn)論文的問題后，他把這個(gè)學(xué)生叫來，提了近百條意見。先生學(xué)問是巍巍高山，但又不是高不可攀，而是在一點(diǎn)一滴中讓人感受到其人格魅力與精神滋養(yǎng)。先生告訴我，這叫做愛惜羽毛，一個(gè)人從黑色的毛、雜色的毛，好不容易修煉成白天鵝，通體白色羽毛，但稍不留神，一點(diǎn)污漬，一潑臟水，就能污染了羽毛。
?、峤鹣壬荜P(guān)心書法的國(guó)際交流，認(rèn)為北大書法所提出“文化書法”，主要就是從事書法的國(guó)際交流，要將漢字的審美化書寫, 國(guó)際化。先生跟我說，中國(guó)書法如果自己關(guān)起門來，變成一個(gè)退休老人玩的東西，就沒有意義了；書法必須要成為中國(guó)文化“走出去”戰(zhàn)略的一部分，當(dāng)外國(guó)人學(xué)了漢語和漢字，拿起毛筆進(jìn)行書寫的時(shí)候，中國(guó)文化就如春風(fēng)化雨般點(diǎn)點(diǎn)滴滴輸出去了。
?、庀壬ㄟ^點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人格修為和精神踐行，將自己的音容笑貌留存人間，留在了每個(gè)人的心里。先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)。
（選自《中華讀書報(bào)》2009年3月20日）
19．文章的開頭一段在文中起什么作用？（4分）
20．金開誠(chéng)先生有哪些值得世人學(xué)習(xí)的“風(fēng)范”？請(qǐng)用自己的話分條歸納。（6分）
21．文本中，金開誠(chéng)先生是如何看待中國(guó)文化的（包括書法文化）？請(qǐng)分條概述。（5分）
五、本大題兩小題，每小題6分，共12分
22．根據(jù)下圖所反映的情況，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語言將下面文段后面空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（不超過50個(gè)字，6分）
人所面對(duì)的社會(huì)的三個(gè)時(shí)期領(lǐng)域圖
老年人 成年人 青年人
每一個(gè)在社會(huì)上生活的人，都面對(duì)著社會(huì)的三個(gè)時(shí)間領(lǐng)域，即經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域——存在領(lǐng)域——發(fā)展領(lǐng)域。 。
23．年輕的生物學(xué)教授李章最近取得了一項(xiàng)重要的科研成果，引起了國(guó)際科技的關(guān)注。某報(bào)實(shí)習(xí)記者聞?dòng)嵑笄叭ゲ稍L，期間多次說話不得體，使采訪最后不歡而散。下面是采訪片段，請(qǐng)指出其中記者說話不得體的地方（只標(biāo)序號(hào)），并簡(jiǎn)要說明不得體的原因。（6分）
記者：聽說您最近有一項(xiàng)重要的科研成果問世。李教授，您真是好樣的！我代表全國(guó)人民向您表示衷心祝賀！①
李章：謝謝。
記者：您這么年輕，就取得了這么大的成就，真是匪夷所思??！請(qǐng)問，您此時(shí)此刻的心情是怎樣的？②
李章：實(shí)際上，在讀大學(xué)本科時(shí)，我就開始關(guān)注這一問題，這么多年的辛苦沒有白費(fèi)，我感到非常欣慰。
記者：您一定有許多話想對(duì)家人說吧？③
李章：沒有家人的支持，我不會(huì)有今天的成績(jī)。
記者：聽說國(guó)際生物學(xué)學(xué)會(huì)給了您一筆很豐厚的獎(jiǎng)金？④
李章：有這么回事。
記者：這筆錢您準(zhǔn)備怎樣處理呢？是不是要捐獻(xiàn)給希望工程？⑤
李章：抱歉，我還沒考慮……
________________________________________________________________
六、本大題1小題，60分
24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
讀書可以獲取知識(shí)，啟發(fā)智慧，了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活與人生。我們從小學(xué)到高中已經(jīng)讀了十幾年的書——十幾本語文教科書，幾百篇課文。在獲得知識(shí)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)生活與人生有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)?B>你讀某篇課文時(shí)對(duì)社會(huì)生活的理解（或?qū)θ松恼J(rèn)識(shí)），或者敘述你讀語文教科書的經(jīng)歷。自擬標(biāo)題，自選文體，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容具體、真實(shí)，不少于800字。
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江門市2010年高三語文第一次考試語文試卷與答案.doc
高三調(diào)研測(cè)試
語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1-8題13題每題3分，多選錯(cuò)選的不給分。12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分。
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題號(hào) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
12 |
13 |
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答案 |
C |
A |
B |
C |
C |
D |
D |
A |
AE |
B |
1．【參考答案】C
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。
字音涉及多音字、形近字、同音字，以及形聲字的讀音。作答字音字形題首先需要因義定音，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐音分辨。
【解析】A項(xiàng)hé，jī/chái，zhuó/zháo；B項(xiàng)yè，xiàn/chǎn，diào/tiáo；C項(xiàng)jù/jié
mèi/jué，shè/shí D項(xiàng)guī/kuī，ōu，kǎ/qiǎ。
2．【參考答案】A
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。需根據(jù)語境和詞義來分析。本題重點(diǎn)考查的是望文生義，“毀家紓難” 就屬于此類型?！皻Ъ壹傠y”常被理解成遭遇家破人亡的巨大災(zāi)難。
【解析】A“毀家紓難”此處不符合語境，“毀家紓難”指貢獻(xiàn)出全部家產(chǎn)，緩解國(guó)家危難。B“休戚相關(guān)”指彼此間的喜憂、禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)、利害一致。此處符合語境。C“始終不渝”，自始至終，一直不變。渝：改變。D“空中樓閣”比喻脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃或憑空虛構(gòu)的事物。B、C、D三項(xiàng)符合語境。
3．【參考答案】B
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語病現(xiàn)象。病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。先讀懂句子的內(nèi)容,再從語法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。
【解析】A項(xiàng)成分殘缺，遏制……的勢(shì)頭。C項(xiàng)不合邏輯，防備與免遭盜竊前后矛盾。D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“……殘留毒素，導(dǎo)致肝腎受損，易引發(fā)腦中風(fēng)、腦猝死。”
4．【參考答案】C
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時(shí)需要通讀全部文句，把握文段內(nèi)容，理清思路，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。
【解析】首先④①兩句與原文句意形成對(duì)照，其次⑤和②，⑥和③兩兩搭配
5．【參考答案】C
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。
需要結(jié)合原文語境來推斷詞語的含義和用法。所考查的四個(gè)實(shí)詞，都是考試大綱規(guī)定的120個(gè)詞語之中的，且都是教材中常見的詞語。
【解析】A.斷絕，B. 裁減，D.超過。
6．【參考答案】D
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力，需要結(jié)合原文語境來推斷詞語的含義和用法。
【解析】A.代詞，我的 /它的， B.表被動(dòng)/ 按照。C.介詞，因?yàn)?/ 連詞。D.結(jié)構(gòu)助詞，的。
7．【參考答案】D
【考點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。
在解答時(shí)，先要準(zhǔn)確理解題干的要求，圍繞“高潔志向”加以篩選，再推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干要求對(duì)應(yīng)。可先找出不能表現(xiàn)曹操“高潔志向”的句子。如本題中③⑤非體現(xiàn)高潔志向，由此可排除ABC選項(xiàng)。
【解析】①③是說自己遇上董卓叛亂時(shí)不擴(kuò)充軍隊(duì)的原因。⑤是表達(dá)自己不稱雄的后果。注意⑥是從側(cè)面表現(xiàn)了自己志向高潔的情懷。
8．【參考答案】A
【考點(diǎn)】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解。
【解析】A.是擊敗了黃巾農(nóng)民軍，才收編了三十多萬人。
9．【參考答案】
(1)(4分)
孤始舉
孝廉/年少/自以本非巖穴知名之士/恐為海內(nèi)人之所見凡愚/欲為一郡守/好作政教/以建立名譽(yù)/使世士明知之/故在濟(jì)南/始除殘去穢/平心選舉/違迕諸常侍
⑵（6分）
本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力；能力層級(jí)B。
①今天我說這些，好像很自大，實(shí)是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。
譯對(duì) “若”字給1分，譯對(duì)大意給2分。若：好像。
② 齊桓公、晉文公名聲被傳頌至今日的原因，是因?yàn)樗麄兊谋鴦?shì)強(qiáng)大，仍能夠尊重周朝天子啊。
譯對(duì)被動(dòng)句式給1分，譯對(duì)大意給2分。垂稱：傳頌（流傳、稱頌）
【翻譯】我被舉為孝廉時(shí)，年紀(jì)很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當(dāng)一個(gè)郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽(yù)，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟(jì)南任國(guó)相時(shí)，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權(quán)貴。因而被豪強(qiáng)權(quán)貴所恨，我恐怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。
辭官之后，年紀(jì)還輕，在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的書房，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點(diǎn)瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個(gè)愿望沒有能實(shí)現(xiàn)。
后來我被征召做了都尉，心里就又想為國(guó)家討賊立功了，希望得到封侯當(dāng)個(gè)征西將軍，死后在墓碑上題字說：“漢故征西將軍曹侯之墓”。這就是我當(dāng)時(shí)的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。這時(shí)我完全可以招集更多的兵馬，然而我卻常常裁減，不愿擴(kuò)充；所以這樣做，是因?yàn)楸嗔艘鈿怛準(zhǔn)?，要與強(qiáng)敵抗?fàn)?，就可能重新引起禍端?/DIV>
后來我擔(dān)任兗州刺吏，擊敗了黃巾農(nóng)民軍，收編了三十多萬人。再有袁術(shù)在九江盜用皇帝稱號(hào)，部下都向他稱臣，他的衣冠服飾都按照皇帝的制度。計(jì)劃已定，有人勸說袁術(shù)立即登基，向天下人公開宣布。袁術(shù)回答說：“曹公尚在，還不能這樣做?！贝撕笪页霰懛?，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術(shù)最后得病而死。待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，我估計(jì)自己的力量，實(shí)在不能和他匹敵；但想到我這是為國(guó)獻(xiàn)身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，使天下太平。自己當(dāng)上了宰相，作為一個(gè)臣子已經(jīng)顯貴到極點(diǎn)，已經(jīng)超過我原來的愿望了。
今天我說這些，好像很自大，實(shí)是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國(guó)家沒有我，還不知道會(huì)有多少人稱帝，多少人稱霸呢！可能有的人看到我的勢(shì)力強(qiáng)大，又生性不相信天命之事，恐怕會(huì)私下議論，說我有奪取帝位的野心，這種胡亂猜測(cè)，常使我心中不得安寧。齊桓公、晉文公名聲被傳頌至今日的原因，是因?yàn)樗麄兊谋鴦?shì)強(qiáng)大，仍能夠尊重周朝天子啊?！墩撜Z》說：“周文王雖已取得了三分之二的天下，但仍能尊奉殷王朝，他的道德可說是最崇高的了?！币?yàn)樗芤詮?qiáng)大的諸侯來侍奉弱小的天子啊。從前燕國(guó)的樂毅投奔趙國(guó)，趙王想與他圖謀攻打燕國(guó)。樂毅跪伏在地上哭泣，回答說：“我侍奉燕昭王，就像侍奉大王您，我如果獲罪，被放逐到別國(guó)，直到死了為止，也不會(huì)忍心謀害趙國(guó)的普通百姓，何況是燕國(guó)的后代呢？”秦二世胡亥要?dú)⒚商竦臅r(shí)候，蒙恬說：“從我的祖父、父親到我，長(zhǎng)期受到秦國(guó)的信用，已經(jīng)三代了?，F(xiàn)在我領(lǐng)兵三十多萬，按勢(shì)力足夠可以背叛朝廷，但是我自知就是死也要恪守君臣之義，不敢辱沒先輩的教誨，而忘記先王的恩德。”我每次閱讀有關(guān)這兩個(gè)人的書，沒有不感動(dòng)得悲傷流淚的。從我的祖父、父親直到我，都是擔(dān)任皇帝的親信和重臣，可以說是被信任的，到了曹丕兄弟，已經(jīng)超過三代了。
10．（7分）
本題考查考生賞析作品思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力；能力層級(jí)D。
（1）秋景秋意，勾起了作者懷鄉(xiāng)思?xì)w的感情（1分）；憑吊零落蕭條的南朝古跡，觸景生情，抒發(fā)了對(duì)朝代興亡變化，江山依舊，人、物不同的感嘆之情。（2分）或憑吊零落蕭條的南朝古跡，不禁感傷不已，生發(fā)昔盛今衰的惆悵之情。（2分）或憑吊零落蕭條的南朝古跡，抒發(fā)了對(duì)物換星移, 江山依舊，人事無常、人世滄桑的悲傷之情。（2分）
（2）①頷聯(lián)通過對(duì)山高水深、游人罕至的描寫，側(cè)面烘托出環(huán)境的荒涼，古跡的零落。（2分）
②頸聯(lián)從視覺和聽覺兩個(gè)角度來寫景，暮色中，只有夕陽依舊照著舊臺(tái)，空疏的林中回蕩著鐘聲，更加突出了環(huán)境的蕭索、僻靜。（2分）或以有聲襯無聲（以動(dòng)襯靜）亦可。
【附翻譯】登上吳公臺(tái)，觀賞這零落的古跡，秋景秋意，勾起了我懷鄉(xiāng)的心情。荒山野寺，來此旅游的人太少了，因?yàn)樯教咚睿魯嗔寺烦?。夕陽映著吳公臺(tái)舊壘，依依不去，空蕩的山林中，回響清冷的磬聲。南朝舊事早成陳跡，真叫人惆悵，唯獨(dú)這長(zhǎng)江，自古至今奔流不停。
11．（6分）
本題考查考生對(duì)常見的名句名篇的記憶能力；能力層級(jí)A。
?、艙衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。
?、婆e世而非之而不加沮，辯乎榮辱之境，
?、菚?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
?、瘸林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
12．【參考答案】A E
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解文章內(nèi)容的能力。解答時(shí)需要準(zhǔn)確把握原文內(nèi)容。
【解析】A添枝加葉，文中沒有普遍。E擴(kuò)大了范圍，不是所有有識(shí)之士。
13．【參考答案】B
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要概念的含義，以及篩選和整合文中信息的能力。解答時(shí)需要準(zhǔn)確把握原文內(nèi)容。
【解析】B是呼喚著對(duì)文化的高度認(rèn)同感，沒有說提高了。
14．（3 分）
本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選并整合文中信息的能力；能力層級(jí)C。
①造成人際交流和信息傳輸?shù)恼系K。
②污染語言文字環(huán)境，污染人們的心志。
（答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分）
15．（5分）
本題考查考生分析概括作者觀點(diǎn)的能力；能力層級(jí)C。
（1）由于語言文字的發(fā)生十分久遠(yuǎn)，人們生活在語言文字環(huán)境中，往往忽視其存在的重要性。
（2）社會(huì)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，存在不少說話、寫文章隨便馬虎的情況，甚至出現(xiàn)“惡搞”現(xiàn)象。
（3）媚俗文化風(fēng)靡，有作品、媒體粗制濫造，不重視語言文字規(guī)范和對(duì)語言文字文化含義一知半解。
（答對(duì)一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）
16．（4分）
本題考查考生對(duì)重要語句的鑒賞評(píng)價(jià)能力；能力層級(jí)D。
堂吉訶德是塞萬提斯用自身苦難鑄造成的，這一世界著名人物形象讓讀者清晰地看到：
⑴一代大師徹底降伏了苦難，他凌駕于苦難的頭上，以漫畫形式俯視它。(2分)
⑵然后他冶煉苦難，反躬自問，把苦難流浪成寓言。(2分)
17．（6分）
本題考查考生賞析作品內(nèi)涵的鑒賞評(píng)價(jià)能力；能力層級(jí)D。
?、俪擅?，很長(zhǎng)時(shí)間在海盜窩和監(jiān)獄中度過，遭海盜的審判，命運(yùn)太苦。（2分）
?、诔擅?，所遭受的災(zāi)難未受到基于良知的認(rèn)真審查，未得到一點(diǎn)點(diǎn)起碼的公平；還要有事沒事受到法庭的審判；晚年又遭遇文化盜賊。（2分）
③去世時(shí)，默默離去，沒有享受到應(yīng)得的榮譽(yù)與祭奠，他創(chuàng)造的文化價(jià)值，很長(zhǎng)時(shí)間未被世界認(rèn)識(shí)。（2分）
18．（5分）
本題考查考生對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探究能力；能力層級(jí)F。
⑴文章結(jié)尾讓我們讀到了一個(gè)生前與死后之遇天差地別的大師。他給人類創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富，理應(yīng)得到世人敬仰；但人類無知，常對(duì)真正的偉大麻木不仁，沒有一個(gè)正確的判斷。作者通過反差藝術(shù)手法，表達(dá)出他對(duì)塞萬提斯的崇敬與緬懷，對(duì)人類無知的反省與批評(píng)。（3分）
⑵“讓人心疼的大師”是對(duì)塞萬提斯創(chuàng)作與人生的概括與評(píng)價(jià)。結(jié)尾段扣題“心疼”；同時(shí)也是一個(gè)提醒：正如魯迅說的“偉人也要有人懂”，不要等大師們離開了這個(gè)世界，才去考慮他們所帶來所創(chuàng)造的精神財(cái)富。（2分）
19．（4分）
本題考查考生分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)的分析綜合能力；能力層級(jí)C。
（1）總起全文，交代金開誠(chéng)先生謝世（出殯）的時(shí)間。（冰天雪地，最冷的冬至）（2分）
（2）“冷”一語雙關(guān)，也是指心情，表現(xiàn)了作者在感到大師謝去的重大損失時(shí)涌上心頭的悲涼。（2分）
20．（6分）
本題考查考生對(duì)文本觀點(diǎn)的鑒賞評(píng)價(jià)能力；能力層級(jí)D。
（1）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（開誠(chéng)先生做學(xué)問和寫書法都很嚴(yán)謹(jǐn)。）
（2）敬業(yè)勤業(yè)。（年老堅(jiān)持上大課）
（3）務(wù)真求實(shí)。（細(xì)處入手做學(xué)問）
（4）執(zhí)著奉獻(xiàn)。（對(duì)中國(guó)文化工作的摯愛、貢獻(xiàn)）
（5）淡薄利益。（免費(fèi)演講）
（6）盡責(zé)盡力。（關(guān)心學(xué)生，論文指導(dǎo)認(rèn)真）
（答對(duì)一點(diǎn)1分）
21.（5分）
本題考查考生探究文本中的某些問題的探究能力；能力層級(jí)F。
（1）中國(guó)文化不是衰敗淘汰的文化，而是生生不息剛健有為的文化。
（2）中國(guó)文化要國(guó)際化，進(jìn)行國(guó)際交流。
（3）中國(guó)文化要打開大門，實(shí)施“走出去”的文化輸出戰(zhàn)略。
（答對(duì)一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）
22．（6分）
本題考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力；能力層級(jí)E。
成年人的三個(gè)領(lǐng)域是相對(duì)平均的；（2分）老年人的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域最大，發(fā)展領(lǐng)域最??；（2分）青年人正好與老年人相反。（2分）
或青年人的發(fā)展領(lǐng)域最大，經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域最小；老年人正好與年輕人相反；成年人的三個(gè)領(lǐng)域是相對(duì)平均的。
23.（6分）
本題考查考生語言表達(dá)得體的能力；能力層級(jí)E。
①（您真是好樣的?。┨谡Z化，不合場(chǎng)合；（我代表全國(guó)人民向您表示衷心祝賀?。┛跉馓?，不合身份。 （2分） ②（匪夷所思）用詞不準(zhǔn)，讓人有被貶之感。（2分） ⑤（是不是要捐獻(xiàn)給希望工程？）發(fā)問唐突，強(qiáng)人所難。（2分）
24．寫作(60分)
本題考查考生的能力主要有：
①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；
②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；
③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論和抒情等)的能力；
④調(diào)動(dòng)語言知識(shí)積累的能力。
等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
|
基
礎(chǔ)
等
級(jí)
50
分
|
內(nèi)
容
25
分 |
一等 |
二等 |
三等 |
四等 |
|
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
感情真摯 |
符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
感情真實(shí) |
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
感情基本真實(shí) |
偏離題意
中心不明或立意不當(dāng)
沒有什么內(nèi)容
感情虛假 |
|
表
達(dá)
25
分 |
一等 |
二等， |
三等 |
四等 |
|
符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
書寫工整 |
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
書寫較工整 |
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
書寫潦草 |
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順，語病多
字跡難辨 |
|
發(fā)
展
等
級(jí)
10
分 |
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一等 |
二等 |
三等 |
四等 |
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立意深刻
材料豐富
語言有文采
見解、構(gòu)思新
穎 |
立意較深刻
材料較豐富
語言較有文采
見解、構(gòu)思較
新穎 |
立意略顯深刻
材料略顯豐富
文句略有表現(xiàn)力
見解、構(gòu)思略有新意 |
個(gè)別語句有深意
個(gè)別例子較好
個(gè)別語句較精彩
個(gè)別地方有新意 |
關(guān)于此次考試與高三教學(xué)的幾點(diǎn)想法
一、關(guān)于作文評(píng)改與訓(xùn)練
1．作文評(píng)改
這次作文，實(shí)際是個(gè)開放的題目。學(xué)生作文的內(nèi)容只要與謀篇課文有關(guān)聯(lián)即可。主旨——對(duì)生活或人生的認(rèn)識(shí)，可以從恰當(dāng)與否、深刻與否，或者自圓其說幾個(gè)方面考慮。重點(diǎn)還在于考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解、認(rèn)識(shí)與判斷能力和語言表達(dá)能力。
寫這個(gè)作文題目的用意主要在于引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)要自覺的去聯(lián)系生活、感悟人生，提高人文素養(yǎng)。也提醒老師們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)時(shí)注意融會(huì)貫通、知人論世，使學(xué)生在理解語言文字的時(shí)候，提高對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)、感悟能力與習(xí)慣，促進(jìn)讀寫能力和人文素養(yǎng)的提高。
要強(qiáng)調(diào)800字以上；強(qiáng)調(diào)文體；強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)完整；強(qiáng)調(diào)內(nèi)容充實(shí)；強(qiáng)調(diào)字跡工整；努力消滅錯(cuò)別字。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文——尖子生作文,現(xiàn)在可能他還存在一些問題，但是要給予特殊的批改與指導(dǎo)。對(duì)于較差的作文幫助其達(dá)到40分。
2． 最好每周或兩三天給學(xué)生一個(gè)作文思考題目
例如：A．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
無法勝有法，無招勝有招，是為武術(shù)最高境界。
但在我們的生活中，“技巧”是出現(xiàn)頻率最高的詞之一，什么投資、推銷技巧，考試、面試技巧，溝通、說話技巧，贊美、批評(píng)技巧等等。俗話說：釣魚重要的不是在“釣竿”，而在“釣技”，似乎不講“技巧”，就沒有成功。
請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“技巧”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“技巧”的看法，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。（開僑中學(xué) 程小春老師）
B．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
“粉絲”是英文fans的音譯，原義是“熱心的追隨者”、“迷”的意思，包括歌迷、影迷等。追明星，聽新歌，參加簽售會(huì)，為了多得一張簽名照，“粉絲”從東街跑到西街……
請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“粉絲”這種社會(huì)現(xiàn)象的看法或者敘述你的“粉絲”經(jīng)歷，自擬標(biāo)題，自選文體，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容真實(shí)，不少于800字。（曹殿成）
C．《什么因素使人高尚（崇高、***、***）》
D．《世上沒有新鮮事》《世上沒有新鮮事嗎？》
