某高校學(xué)生小李說,一般高校教師習慣采用多媒體教學(xué),一次課(90分鐘)下來老師課件翻的頁數(shù)少在十幾頁,多則幾十頁,學(xué)生一方面要聽課,一方面要記筆記,結(jié)果是課上完了,學(xué)生只抄了一點點,為了不耽誤學(xué)習,只得紛紛用U盤去拷老師的課件。一些同學(xué)帶上數(shù)碼相機,拍下老師的上課板書內(nèi)容,還有些同學(xué)干脆上課就只帶個耳朵,筆記就等著下課拷貝。
武漢工業(yè)學(xué)院吳鋒老師不贊同這種做法:“好記性不如爛筆頭,學(xué)生上課時帶著U盤、相機,很容易左邊耳朵進右邊耳朵出;還有些學(xué)生認為只要拷走老師的課件就可以了,事實上,老師的課件內(nèi)容只是一個綱要脈絡(luò),真正要學(xué)習的是老師結(jié)合這些綱要發(fā)散開的知識點和解題思路?!?/P>
記者發(fā)現(xiàn)很多高校規(guī)定,教師必須能夠使用多媒體教學(xué)手段,目的在于通過多樣化的教學(xué)手段吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一般而言,電子課件是任課老師經(jīng)過充分準備完成的,知識面廣,信息量大,替代了板書,節(jié)省了時間,提高了老師講課效率。但學(xué)生在聽課過程中既要注意力集中,緊跟老師講課思路,同時要記下老師的海量講課內(nèi)容,確有困難。

