大學多了，規(guī)模也大了，幾乎每個高校都建了新校區(qū)，現(xiàn)在談科學發(fā)展，是否高校的發(fā)展就應該都是往大里去呢？現(xiàn)在是有千校一面的現(xiàn)象，大家都想辦成綜合性大學，都想向重點大學靠近，但這是不切實際的，也沒有出路。我認為一所高校科學發(fā)展的前提，首先是要科學定位、準確定位，并且安于其位。就是知道我是誰、我能干什么？像湖南商學院由一所高等?？茖W校升格為本科，進而經(jīng)過十多年的努力，在教育部本科教學工作水平評估中被評為優(yōu)秀，這與我們知道“我是誰，我能干什么”是分不開的，就是明確自己作為一所省屬地方院校，要立足湖南，面向全國，服務企業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的認識和定位。

　　【關(guān)于人才】

　　社會需要大量應用型人才

　　說到培養(yǎng)人才，現(xiàn)在有個現(xiàn)象，很多大學生畢業(yè)找不到工作，而一些企業(yè)卻為招不到自己想要的人才而苦惱。要解決這個問題，我認為還是要弄清楚“我能干什么”。每一所高校都要結(jié)合自身實際和社會發(fā)展的新形勢，來確定在什么領(lǐng)域、層次、地域范圍做出自己的貢獻。不同層次不同類型的大學，其發(fā)展目標和建設(shè)方略不應完全相同，不應千篇一律。只有這樣，才能形成自身特色和個性化優(yōu)勢，保持競爭力和生命力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。湖南商學院就把應用型人才確定為培養(yǎng)目標。地方經(jīng)濟社會發(fā)展對應用型本科人才的強勁需求，是我們的立校之本和生命源泉。因此，與國內(nèi)一流大學和辦學歷史較早的老校相比，我們把培養(yǎng)目標定位在注重實踐技能的應用型人才。

　　此外，大學應當把學生培養(yǎng)成學識、人格、道德和諧發(fā)展的人，而不是有用的機器。

　　【關(guān)于教學】

　　“大師是高校的靈魂”

　　培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人，我認為最關(guān)鍵的是要造就一支高水平的教師隊伍。清華大學的老校長梅貽琦有一句名言：大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。高校應該具備三個條件：大樓、大師、大愛。高校光有大樓還不行，更要有大師和優(yōu)良的校園文化。大師是大學的靈魂，大學不能缺少名師。有了名師，并在名師帶領(lǐng)下形成高水平的教學團隊，才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。湖南商學院的柳思維教授就是我們引以為驕傲的名師。湖南商學院現(xiàn)有正、副教授336名，其中享受國務院政府特殊津貼專家7人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選2人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選2人，湖南省普通高校教學名師2人。正是因為有一批像柳思維教授這樣的老師們的努力奉獻，我們培養(yǎng)的學生才會受到社會各界的好評。

　　【關(guān)于解放思想】

　　高校要堅持科學發(fā)展觀

　　目前，高校正面臨三大挑戰(zhàn)。一是高等教育大眾化的挑戰(zhàn)。經(jīng)過這么多年的擴招，大學教育正由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變。優(yōu)質(zhì)教育資源跟不上，好學校、好專業(yè)、好老師供不應求。二是市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。三是經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)。

　　要應對高校面臨的三大挑戰(zhàn)，只有繼續(xù)解放思想才有出路。繼續(xù)解放思想促發(fā)展，必須堅持科學的發(fā)展觀。也就是要堅持發(fā)展是第一要務，以改革促發(fā)展；堅持以人為本；堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、速度協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持抓住重點（比如目前高校需要重點化解債務負擔、建設(shè)高水平教師隊伍、抓學風建設(shè)等），有所為有所不為；堅持內(nèi)涵發(fā)展為主，積極創(chuàng)造外延發(fā)展的條件；堅持和諧、可持續(xù)發(fā)展。

　　思想自由、學術(shù)自由、追求學術(shù)真理是大學精神之所在。大學是追求真理的地方，現(xiàn)代大學制度有利于處理好學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的關(guān)系，更好地實現(xiàn)學術(shù)民主和教授治教。

　　思想解放要落到實處，這次解放思想要與我們湖南省，與我們所在的每一個地區(qū)、每一個部門、每一個單位、每一個領(lǐng)導、每一個具體的人的實際緊密結(jié)合起來，解放思想都要從自我做起，都從身邊事做起，解放思想才能與我們的實際相符合，才能真正收到解放思想的實效。因此我認為這次思想解放最大的難處，就怕人人只要求別人解放思想，自己不解放。