深圳中學(xué)初中部語(yǔ)文七上期末模擬試卷
說(shuō)明：1.考試時(shí)間共100分鐘。
2.建議時(shí)間分配：基礎(chǔ)題部分嚴(yán)格控制在 60分鐘內(nèi)完成，作文控制在40分鐘內(nèi)完成。
一、積累與運(yùn)用(共10分)
1．1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ D ）
A．應(yīng)和（hè） 頭銜（yán） 詛咒（zǔ） 坍塌（tān）
B．檸檬（méng） 著落（zháo） 煞有介事（shà） 凌亂（líng）
C．收斂（liǎn） 澄清（chéng） 貯蓄（chǔ） 蜷伏（quán）
D. 粗獷（guǎng） 蒞臨（lì） 咄咄逼人（duō） 禁錮（jìn）
2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )
A.兩個(gè)匪徒入室盜竊，一個(gè)盜取了大量現(xiàn)金，另一個(gè)偷走了首飾，兩人可謂各得其所。
B.他在“校園十大歌手”的舞臺(tái)上星光璀璨，引來(lái)臺(tái)下眾目睽睽的眼神。
C.這種野菜吃起來(lái)孤苦伶仃，味道很難讓人接受。
D. 他的執(zhí)迷不悟已經(jīng)到了不可救藥的地步。
3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ C ）
A.通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。
B.華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，在過(guò)去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。
C.深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。
D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。
4．下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是（ A ）
①但是人類(lèi)錯(cuò)了，大自然在某個(gè)清晨突然咆哮，于是水和空氣的污染，臭氧層破壞，陽(yáng)光越來(lái)越兇猛地照射……
②也許是人類(lèi)的天性，凡是無(wú)償獲得的東西，就不為自己所珍視。
③當(dāng)原本無(wú)償?shù)臇|西開(kāi)始收費(fèi)以后，人類(lèi)才珍視它們。
④我們?cè)詾榇笞匀豁镣粞?，可以無(wú)限攫取。
⑤人類(lèi)骯臟了那些潔凈的物質(zhì)，于是有了裝在瓶子里的蒸餾水和氧氣罐頭等等商品。
A．②④①⑤③ B．②⑤④③① C．④③②①⑤ D．④⑤①③②
5．下列各選項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（ C ）
A.《觀滄?！肥且皇讓?xiě)景抒情的律詩(shī)，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，寫(xiě)出了登山所見(jiàn)，抒發(fā)了作者統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。
B. 老舍是我國(guó)現(xiàn)代作家，主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》和《茶館》《龍須溝》等。
C.“深邃的夜空中，有一輪彎彎的月亮。”一句中“深邃”一次是形容詞。
D.《狼》作者蒲松齡，清代小說(shuō)家，著有文言章回體小說(shuō)《聊齋志異》。
（一）6.名句默寫(xiě)。(10分)
①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（次北固山下《王灣》）
②夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（《峨眉山月歌》李白）
③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》十二章）
④正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）
⑤晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）
⑥我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）
⑦不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》李益）
⑧枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)）
⑨《誡子書(shū)》中諸葛亮告誡兒子要淡泊寧?kù)o的句子是：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
（二）古文閱讀：閱讀【甲】【乙】?jī)善恼?，完成下列?wèn)題。(10分)
（甲）宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。
（乙）龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”龐蔥曰：“夫市之無(wú)虎明矣，然三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過(guò)于三人，愿王察之。”王曰：“寡人自為知。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見(jiàn)。
7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1) 及其家穿井( 等，等到 ) (2)國(guó)人道之（ 國(guó)都中的人 ）
（3）龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲( 介詞，在，到 ) (4) 愿王察之（ 希望 ）
8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)宋君令人問(wèn)之于丁氏。宋國(guó)君子派人去姓丁這家人詢(xún)問(wèn)這件事。
(2)然三人言而成虎。然而，經(jīng)過(guò)幾個(gè)人一說(shuō)，（就成了）真的有老虎了。
9．甲文中的宋君和乙文中的魏王你更欣賞誰(shuí)，為什么？(2分)
我更欣賞甲文中的宋君。因?yàn)榧孜闹械乃尉龑?duì)待傳聞沒(méi)有輕易相信，而是派人去調(diào)查實(shí)際情況。（1分）而乙文中的魏王自己明明已經(jīng)知道“三人成虎”的道理，卻最終不再相信龐蔥，說(shuō)明他輕信了謠言。（1分）
10．甲乙兩文給我們的共同啟示是什么？(2分)
①對(duì)于傳聞，一定要認(rèn)真了解，認(rèn)真思考；②我們自己不要以訛傳訛，不要主動(dòng)傳播未經(jīng)證實(shí)的消息。
頂碗少年（趙麗宏）
有些偶然遇到的小事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)?，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演，節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者。優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤?。他們和中?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌。
一位英俊的少年出場(chǎng)了。在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來(lái)。最后，是一組難度較大的動(dòng)作———他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)!這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。
臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來(lái)，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂(lè)又響起來(lái)，碗又高高地頂在了少年頭上。少年沉著地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾終于又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身，碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙晃動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。
場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來(lái)。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老人從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗!他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩，輕輕搖了搖，嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
音樂(lè)第三次奏響了!場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛……
這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的響聲。
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出;而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。
11.請(qǐng)用原文中的詞語(yǔ)概括“頂碗少年”在整件事中的心理變化過(guò)程。(3分)
（ 沉著歉疚 ）——（ 不知所措（呆呆） ）——（ 鎮(zhèn)靜 ）
12.讀完全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“頂碗少年”的性格特點(diǎn)。(3分)
他是一個(gè)技藝高超、心理素質(zhì)良好、直面失敗、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人。
13.請(qǐng)從修辭的角度賞析句子：那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。(3分)
這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭，賦予碗人的形態(tài)，像是在跳舞（1分）；形象生動(dòng)地表現(xiàn)出這個(gè)動(dòng)作的難度之高，碗搖晃地厲害（1分），表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年的擔(dān)心1分）。
14.在少年第二次表演又失敗后，一位老人走到臺(tái)上向他“低聲說(shuō)了一句什么”，結(jié)合上下文，請(qǐng)把老人的話(huà)補(bǔ)充出來(lái)。(2分)
與上下文銜接合理即可，但只能是一句。示例：不要緊張，沉住氣！你一定能行?。?分）
15.通讀全文，如何理解文章最后一段的含義。(2分)
表面：這次雜技表演給作者留下了深刻的印象（1分），深層：作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示：面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄（1分）。
我的暖，一寸長(zhǎng)
這是個(gè)身著工作服、滿(mǎn)身油漆和泥土，滿(mǎn)面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。
他隔著車(chē)窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。
看我接了煙，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”
我一聽(tīng)，就有點(diǎn)蒙。
他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”
“有事嗎？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。
“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車(chē)不？”
“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車(chē)，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。
“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間。”
說(shuō)完，他那布滿(mǎn)血絲的大眼睛，充滿(mǎn)著乞求。
我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行！”我話(huà)音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連向我說(shuō)了幾句謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我車(chē)前的車(chē)牌望了一眼。
第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門(mén)口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)。
還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門(mén)。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地放開(kāi)車(chē)門(mén)，站在車(chē)旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根廉價(jià)香煙給我，便帶著孩子匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿(mǎn)了感激。
我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門(mén)口又遇上他，他才告訴了我答案。
原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書(shū)，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。
“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解。”他笑笑說(shuō)，“俺上次坐您的車(chē)看著孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校！”
他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了一個(gè)大約一寸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。
“一寸長(zhǎng)的暖”！這形象的比畫(huà)瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉！
16．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）
為了消除孩子的陰影心理 ，他請(qǐng)求坐一次“我”的車(chē)，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo) 。
17．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度分析文章第一段劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果。（3分）
外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）（1分）；交代了主人公的身份，暗示了他工作的艱辛，揭示了“幾天來(lái)”他被拒的原因（1分）；為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（1分）
18．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”（3分）
“幾天來(lái)”本意指時(shí)間很長(zhǎng)（1分）；文中指父親為此付出了很多的艱辛努力和堅(jiān)持（1分），表現(xiàn)父愛(ài)的執(zhí)著深沉（1分）。
19．本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。（2分）
懸念舉例：第②段中他為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？他為什么對(duì)“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車(chē)，而且只坐一會(huì)兒？為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推天車(chē)門(mén)，站在車(chē)旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（舉例1分，作用1分）
20．“一寸長(zhǎng)的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。（2分）
表面意思：這個(gè)父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛(ài)是很少的（1分）。
深層含義：他不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的（1分）。
行者道：“我往哪里去？我這里天不收地不管，自由自在，不耍子兒，做甚么和尚？我是不去，你自去罷。但上復(fù)唐僧：既趕退了，再莫想我。”呆子聞言，不敢苦逼，只恐逼發(fā)他性子，一時(shí)打上兩棍，無(wú)奈，只得喏喏告辭，找路而去。
（1）以上文段選自中國(guó)“四大名著”之一的《西游記》,孫悟空自號(hào)美猴王（或齊天大圣），豬八戒本是仙界的天蓬元帥 (官職)，沙僧本是凌霄寶殿的卷簾大將，后在流沙河（地點(diǎn)）為妖。（2分）
（2）《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（2分）
答案：分析合理即可。
五、作文（40分）
題目： 的記憶
歲月輕輕滑過(guò)指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長(zhǎng)河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因?yàn)檫@種記憶是美麗的，芬芳的，能夠溫暖人心的，讓人心情愉悅的……
請(qǐng)以“ 的記憶”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
優(yōu)秀作文示例：
成長(zhǎng)的記憶
記憶中，有這樣一座橋。
我不知道它立在河上已有多少歲月了，只記得時(shí)光在他身上刻下了道道“皺紋”，好比是樹(shù)的年輪;只記得給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè)，留給了我許許多多的回憶。而我，也將我成長(zhǎng)的腳印一個(gè)一個(gè)地深深地印在它上邊……
小時(shí)候的我一直是由外婆照顧的，外婆經(jīng)常會(huì)帶我去看望慈愛(ài)的太婆。而這座橋，便是從外婆家到太婆家的必經(jīng)之路，可以說(shuō)它身上的每一塊石板都是我再熟悉不過(guò)的了。我依稀記得外婆笑著牽著我稚嫩的小手，慢慢地向前走，而我則費(fèi)力地邁著我那稚嫩的雙腿盡量跟上外婆的腳步。
一個(gè)個(gè)幼小的腳印深深地留在了石板上邊……
進(jìn)入了小學(xué)，這座橋又成了我和好伙伴每天放學(xué)回家的必經(jīng)之路。有時(shí)，我們會(huì)在這兒停下腳步，倚著低矮的橋欄，望著橋下流過(guò)的河水，享受風(fēng)兒帶給我們的快樂(lè)，一起談心，一起歡笑。心頭的煩惱與烏云全被風(fēng)兒帶走了，被橋下潺潺的河水帶走了，在心中留下的只是一片明凈的天空。我們說(shuō)笑著走了，在它身上留下的只是我們快樂(lè)的足跡。
永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)星期五的下午，是小學(xué)畢業(yè)考的前一天，我最后一次與好朋友一起從橋上走過(guò)。那天，我們?cè)跇蛏下?tīng)了好久，聊起了過(guò)去的往事，又談起了對(duì)未來(lái)的憧憬。一想到不久就要畢業(yè)了，真是有股說(shuō)不出來(lái)的苦澀的滋味。腳下的橋似乎也在默默地聽(tīng)著我們的傾訴，默默的安慰著我們——既是分開(kāi)了也是有機(jī)會(huì)見(jiàn)面的呀!
是啊，我恍然大悟——離別只是暫時(shí)的，只要友情與信念還在，我們終會(huì)再見(jiàn)面的呀。
于是我倆又一次笑著走了，最后一次共同將我倆的腳印深深地印在上邊……
如今漸漸長(zhǎng)大，我很少再有機(jī)會(huì)踏上那座橋了。每當(dāng)踏上了那座飽經(jīng)風(fēng)霜的橋，我仿佛看到了我留在它上面的每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印。
橋的這邊留下了我成長(zhǎng)的記憶，橋的那邊不正是無(wú)限美好的未來(lái)么?
