2017年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文科考試大綱
廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是衡量普通高中學(xué)生是否達(dá)到高中畢業(yè)要求的水平測(cè)試?？荚嚦煽?jī)可作為普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和高職院校分類提前招生錄取的依據(jù)。
命題以中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和本大綱為依據(jù)。試題體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，適用于使用經(jīng)過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的考生。試題考查考生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查，注重語(yǔ)言的基本應(yīng)用，符合水平性考試的規(guī)律和要求。
高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和表達(dá)應(yīng)用五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)。
A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。
B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能做簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。
D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì)A、B、C、D、E五個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。
依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，按照高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，確定考試內(nèi)容。
1. 積累與應(yīng)用
識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音
識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法并正確使用
理解常用詞語(yǔ)的含義并正確使用
辨析和修改病句（病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）
理解和運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法（常見(jiàn)的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）
理解常見(jiàn)句式，根據(jù)表達(dá)需要選用和變換句式
根據(jù)不同的語(yǔ)境和語(yǔ)體，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
識(shí)記和理解基本的文學(xué)、文化常識(shí)
默寫(xiě)要求背誦的古詩(shī)文
2.閱讀與鑒賞
（1）閱讀淺易的古代詩(shī)文
理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義
理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法（常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）
理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用）
理解并翻譯文中的句子
篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
分析、概括文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)
鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
（2）閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類文本
理解重要概念和重要句子在文中的意思
篩選和整合重要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)
把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，理解文章的邏輯，分析文章結(jié)構(gòu)
分析、概括和評(píng)價(jià)文本的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)
鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
3.寫(xiě)作
（1）按題目要求進(jìn)行寫(xiě)作，文章觀點(diǎn)明確，思想健康，感情真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
（2）寫(xiě)符合文體要求的論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
（3）根據(jù)表達(dá)需要，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
閉卷，筆答；考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿分100分。
試卷內(nèi)容、題量及占分比例
1.積累與應(yīng)用 約12題，約25%
2.閱讀與鑒賞 約12題，約35%
3.寫(xiě)作 1題， 40%
題型的占分比例
1.選擇題 約38%
2.非選擇題 約62%
背誦篇目為古詩(shī)文默寫(xiě)的考查范圍。
1.勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也） 荀 子
2.逍遙游（北冥有魚(yú)……圣人無(wú)名） 莊 子
3.師說(shuō) 韓 愈
4.阿房宮賦 杜 牧
5.赤壁賦 蘇 軾
6.氓 《詩(shī)經(jīng)》
7.蜀道難 李 白
8.登高 杜 甫
9.琵琶行 白居易
10.錦瑟 李商隱
11.虞美人（春花秋月何時(shí)了） 李 煜
12.念奴嬌（大江東去） 蘇 軾
13.永遇樂(lè)（千古江山） 辛棄疾
閱讀下文，完成1-3題。
在沒(méi)有文字的時(shí)候，人們只能利用語(yǔ)言來(lái)交際。許多有經(jīng)驗(yàn)（ ）有知識(shí)的人把他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，用簡(jiǎn)括凝□、便于記憶的語(yǔ)言固定下來(lái)，編成歌曲、口訣、故事等等，彼此相告，代代相傳。這就是所謂的“傳說(shuō)”。在遠(yuǎn)古時(shí)代，傳說(shuō)是人們獲得知識(shí)的主要途徑。我們現(xiàn)在關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)代一鱗半爪的知識(shí)，也是靠著這種傳說(shuō)保留下來(lái)的。
1.文中 “（ ）”處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是
A.破折號(hào) B.分號(hào) C.頓號(hào) D.逗號(hào)
2.文中“□”處用字正確的一項(xiàng)是
A.煉 B.練 C.揀 D.凍
3.“一鱗半爪”中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是
A. lín zhǎo B.lín zhuǎ C.líng zhǎo D. líng zhuǎ
4.在下列橫線處依次填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)成為一種 ，廣州將繼續(xù)推行跨行業(yè)跨地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，為電子商務(wù)網(wǎng)站 一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。廣州市政府同時(shí)也采取了一系列措施，積極有效地扶持引導(dǎo)企業(yè)特別是中小企業(yè)積極 金融危機(jī)。
A.趨勢(shì) 建造 應(yīng)付 B.趨勢(shì) 創(chuàng)造 應(yīng)對(duì)
C.趨向 創(chuàng)造 應(yīng)付 D.趨向 建造 應(yīng)對(duì)
5．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.她妹妹不愛(ài)和人爭(zhēng)執(zhí)，常常隨波逐流，是個(gè)很好相處的女孩。
B.我的房間里有象棋、撲克、乒乓球、電視機(jī)和書(shū)報(bào)等，真是包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有。
C.老師為了我們的進(jìn)步，常常處心積慮，廢寢忘食。
D.他的作品渾然天成，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了繪畫(huà)藝術(shù)的最高水平。
6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.世衛(wèi)組織官員確認(rèn)，抗病毒藥物“達(dá)菲”對(duì)甲型流感病毒仍然有效。
B.1949年9月，他的叔父出生于湖南湘潭的一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家。
C.他是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，從小就閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及文學(xué)名著。
D.市委和市政府領(lǐng)導(dǎo)深入基層，虛心征求了廣大群眾對(duì)改善公交條件的要求。
7.對(duì)下列句子所運(yùn)用修辭方法的分析，正確的一項(xiàng)是
①他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。
②專家也是人嘛，難道人就永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)誤？
③據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道，英國(guó)兩位高官因多拿住房補(bǔ)貼丟了烏紗帽。
A.①排比 ②設(shè)問(wèn) ③比喻 B.①排比 ②反問(wèn) ③借代
C.①對(duì)比 ②反問(wèn) ③借代 D.①對(duì)比 ②設(shè)問(wèn) ③比喻
8.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不得體的一項(xiàng)是
A.您送的禮物我非常喜歡，我就笑納了。
B.這些日子我們招待不周，請(qǐng)您多多包涵。
C.承蒙指教，學(xué)生在此表示感謝。
D.本人婚宴席設(shè)花園酒店，下午五時(shí)恭候，六時(shí)入席。
9.下列句子組成的語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
① 這些痕跡包括一些當(dāng)時(shí)的文字、器物和較早的記載。
② 本來(lái)的歷史是一去不復(fù)返了，但是還留下一些痕跡。
③ 史料收集是歷史研究的前期基礎(chǔ)性工作。
④ 它們統(tǒng)名之曰歷史資料，簡(jiǎn)稱為“史料”。
⑤ 研究歷史不僅需要發(fā)掘史料，還要審查史料、分析史料，然后把所得結(jié)論寫(xiě)出來(lái)，這就是書(shū)寫(xiě)歷史。
A.②①④③⑤ B.②①⑤③④ C.⑤③①④② D.⑤③④②①
閱讀下面的材料，完成10-11題。
一家公園的管理者準(zhǔn)備在入口處貼一則告示，大意是游客帶狗在公園里游玩，必須牽著狗，不能把狗放開(kāi)，否則，就不能帶狗進(jìn)入該公園。
10.下面四條擬好的告示中，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.除非牽著，否則，不得把狗帶進(jìn)本公園。 B.所有的狗均須在本公園里牽著。
C.如不牽著，狗不得進(jìn)入本公園。 D.本公園里所有的狗均須牽著。
11.請(qǐng)?jiān)谏厦娴母媸局羞x擇一則你認(rèn)為不合適的，在下面的（ ）中填寫(xiě)其序號(hào)，并分析其不準(zhǔn)確的原因。
（?。┎粶?zhǔn)確的原因：
閱讀下面的文言文，完成12-15題。
秦士有好古物者，價(jià)雖貴，必購(gòu)之。一日，有人持?jǐn)∠簧?，踵門(mén)而告曰：“昔魯哀公命席①以問(wèn)孔子，此孔子所坐之席也。”秦士大愜，以為古，遂以負(fù)郭之田易之。逾時(shí)，又有持枯竹一枝，告之曰：“孔子之席，去今未遠(yuǎn)，而子以田售。吾此杖乃太王避狄，杖策去邠時(shí)所操之棰也，蓋先孔子又?jǐn)?shù)百年矣，子何以償我？”秦士大喜，因傾家資悉與之。既而又有持朽漆碗一只，曰：“席與杖皆周時(shí)物，因未為古也。此碗乃舜造漆器時(shí)作，蓋又遠(yuǎn)于周矣，子何以償我？”秦士愈以為遠(yuǎn)，遂虛所居之宅以予之。三器既得，而田舍資用盡去，到無(wú)以衣食。然好古之心，終未忍舍三器。于是披哀公之席，持太王之杖，執(zhí)舜所作之碗，行乞于市，曰：“那個(gè)衣飲父母，有太公九府錢(qián)，乞我一文。”聞?wù)邍婏垺?/p>
（選自明·謝肇氵制《五雜俎·事部》）
［注］①命席：下令安排座位。
12.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.有人持?jǐn)∠簧? 破舊
B.秦士大愜 驚奇
C.遂以負(fù)郭之田易之 交換
D.因傾家資悉與之 全部
13.對(duì)下列語(yǔ)句的分析，不正確的一項(xiàng)是
A. “此孔子所坐之席也”，是判斷句。
B. “子何以償我”，“子”是前置賓語(yǔ)。
C. “遂虛所居之宅以予之”，“虛”是使動(dòng)用法。
D. “到無(wú)以衣食”，“衣”是名詞活用作動(dòng)詞。
14.下列對(duì)原文的概括和分析，不符合文意的一項(xiàng)是
A.文章用風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言，刻畫(huà)了秦士這個(gè)愛(ài)好古董的人物。
B.故事的發(fā)展是通過(guò)秦士三次購(gòu)買(mǎi)古物的線索展開(kāi)的。
C.文章譴責(zé)了那些販賣(mài)假古董的文物騙子。
D.文章的結(jié)尾諷刺了秦士的執(zhí)迷不悟和泥古不化。
15.把下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）蓋先孔子又?jǐn)?shù)百年矣，子何以償我。
（2）秦士愈以為遠(yuǎn)，遂虛所居之宅以予之。
閱讀下面的唐詩(shī)，完成16-17題。
塞路初晴
［唐］雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。
新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門(mén)。
行子喜聞無(wú)戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。
16.下列對(duì)這首詩(shī)的判斷，不正確的一項(xiàng)是
A.這是一首七言律詩(shī)。
B.首聯(lián)是對(duì)仗工整的對(duì)偶句。
C.頸聯(lián)用“漢將”代指當(dāng)朝將領(lǐng)。
D.韻腳是“昏”“痕”“村”“門(mén)”“原”。
17.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本分析。
18.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。
（1）吾嘗終日而思矣， 。 ，不如登高之博見(jiàn)也。（《勸學(xué)》）
（2）錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。 ， 。（李商隱《錦瑟》）
（3）故國(guó)神游， ，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)， 。
（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
閱讀下面的文字，完成19-21題。
向居維葉先生道歉
黎先耀
今年(1994)夏天，在北京街頭可看到年輕人穿著畫(huà)著彗星和木星天文學(xué)符號(hào)組成的圖案、背后印著“彗星撞木星，可別撞我”的文化衫。為什么蘇梅克-利維9號(hào)彗星（以下簡(jiǎn)稱“SL-9號(hào)彗星”）撞在遠(yuǎn)離地球7.8億公里的木星身上，卻震動(dòng)了人類的心?
7月17日至22日，SL-9號(hào)彗星二十多塊碎裂的彗核，以每小時(shí)21萬(wàn)公里的速度，一塊接一塊地猛烈撞擊這太陽(yáng)系最大的行星時(shí)，產(chǎn)生了耀眼的火球和熔沸的高溫，并騰起了遮天蔽日的蘑菇云，給木星遍體造成了二十多處比地球或大或小的創(chuàng)傷。這場(chǎng)聯(lián)珠炮般的星際碰撞的總能量，約當(dāng)40萬(wàn)億噸TNT炸藥，就是把人類武器庫(kù)中現(xiàn)存的所有核彈加起來(lái)，也是小巫見(jiàn)大巫。因此，人們擔(dān)心這類天外不速之客，是否會(huì)突然降臨地球呢？
SL-9號(hào)彗星的發(fā)現(xiàn)者推論，6500萬(wàn)年前恐龍也是在類似這樣一次彗星撞擊中突然消失的。有資料表明，一顆直徑約10公里的小天體曾在墨西哥灣附近撞擊地球，造成日月無(wú)光，大量植物死亡，恐龍也隨之絕滅。美國(guó)阿爾瓦雷茲曾在恐龍稱霸的中生代地層的石灰?guī)r里，發(fā)現(xiàn)有30倍正常值的銥元素，而銥元素在一般地球巖層中是稀有的，但在小行星中則是很豐富的。這位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者的發(fā)現(xiàn)，也為前述判斷提供了旁證。不久前，美國(guó)行星科學(xué)研究所聲稱：一旦質(zhì)量巨大的彗星撞地球，重演恐龍絕滅的災(zāi)變，那將足以毀滅人類及其文明，雖然發(fā)生的概率極小，但也并非杞人憂天。
這次彗木相撞，更證明了1993年各國(guó)天文學(xué)家在意大利簽署的《埃里斯宣言》中，關(guān)于近地小天體的碰撞對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境和生命演化至關(guān)重要的論斷是正確的。這使我不由得想起科學(xué)史上“災(zāi)變論”的著名代表人物法國(guó)博物學(xué)家居維葉，他根據(jù)不同地質(zhì)時(shí)代巖層中所觀察到的不同類型的化石，存在著發(fā)展階段的“間斷”現(xiàn)象，提出了地球歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多次巨大的災(zāi)變，每經(jīng)一次災(zāi)變，舊的生物被毀滅，殘存部分又發(fā)展成為新的生物類群的激變理論。居維葉的假設(shè)雖然客觀上支持了進(jìn)化論，并已為現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)程所證實(shí)，但是他當(dāng)時(shí)卻竭力反對(duì)以拉馬克為代表的“漸變論”。因此，恩格斯曾批判“居維葉關(guān)于地球經(jīng)歷多次革命的理論在詞句上是革命的，而在實(shí)質(zhì)上是反動(dòng)的”。在我編著的《生物史圖說(shuō)》一書(shū)中，談到兩種物種觀時(shí)，對(duì)居維葉也采取了這種欠公允的態(tài)度。恩格斯曾因誤認(rèn)“鴨嘴獸”是假標(biāo)本，而請(qǐng)求鴨嘴獸原諒。我今后如有機(jī)會(huì)再訪問(wèn)巴黎法國(guó)自然歷史博物館，定將向居維葉塑像補(bǔ)獻(xiàn)一束鮮花，以表我的歉意和敬意。
19.下列對(duì)文章的理解，不符合文意的一項(xiàng)是
A.SL-9號(hào)彗星撞擊木星產(chǎn)生了巨大的能量，這引起了人類的擔(dān)憂。
B.彗星撞擊地球?qū)е驴铸埥^滅的觀點(diǎn)，得到了一些科學(xué)家的認(rèn)同。
C.中生代地層的石灰?guī)r里含有豐富的銥元素，證實(shí)了曾有彗星多次撞擊地球。
D.《埃里斯宣言》認(rèn)為，近地小天體的碰撞對(duì)地球生態(tài)環(huán)境和生命演化至關(guān)重要。
20.根據(jù)文意，下列不屬于作者向居維葉道歉的理由的一項(xiàng)是
A.作者認(rèn)為，居維葉的“災(zāi)變論”，客觀上符合進(jìn)化論，對(duì)科學(xué)發(fā)展有突出貢獻(xiàn)。
B.作者在編著《生物史圖說(shuō)》時(shí)曾批判了居維葉的理論，如今感到有失公正。
C.作者認(rèn)為，不能因?yàn)榫泳S葉的理論曾遭到批判，就否認(rèn)他的學(xué)說(shuō)。
D.作者認(rèn)為，對(duì)科學(xué)的態(tài)度應(yīng)實(shí)事求是，有錯(cuò)誤就應(yīng)該承認(rèn)。
21.下列對(duì)文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.文章題目別致，能夠引起讀者對(duì)居維葉先生的好奇，從而引發(fā)閱讀興趣。
B.文章第一、二段末的兩個(gè)問(wèn)句，引起讀者對(duì)彗木相撞事件的注意，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。
C.文章第二段對(duì)彗木相撞的描寫(xiě)形象生動(dòng)，讓讀者感受到近地小天體碰撞地球時(shí)可能帶來(lái)的災(zāi)難。
D.文章由現(xiàn)象引出論題，最后一段引用恩格斯請(qǐng)求鴨嘴獸原諒一事,凸顯題意，首尾呼應(yīng)。
閱讀下面的文字，完成22-24題。
鳥(niǎo)兒中的理想主義
筱敏
①我對(duì)籠中繼續(xù)撲翼的鳥(niǎo)一直懷有敬意。
②幾乎每一只不幸被捕獲的鳥(niǎo)，剛囚入籠中都是拼命撲翼的，它們不能接受突然轉(zhuǎn)換了的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，它們對(duì)天空的記憶太深，它們的撲翼是驚恐的，焦灼不安的，企圖逃離厄運(yùn)的，拒絕承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的。然而一些時(shí)日以后，它們大都安靜下來(lái)，對(duì)伸進(jìn)籠里來(lái)的小碗小碟中的水米，漸漸能取一種怡然的姿態(tài)享用。它們接受了殘酷的現(xiàn)實(shí)，并學(xué)會(huì)把這看成生存的常態(tài)。它們的適應(yīng)能力是強(qiáng)的。適應(yīng)能力強(qiáng)，這對(duì)人，對(duì)鳥(niǎo)，對(duì)任何生物，都是一個(gè)褒獎(jiǎng)的詞組。它們無(wú)師自通，就懂得了站在主人為它們架在籠中的假樹(shù)杈上，站在籠子的中心位置，而不是在籠壁上徒勞地亂撞。就像主人所期待的那樣，優(yōu)雅地偏頭梳理它們的羽毛，如果有同伴，就優(yōu)雅地交頸而眠。更重要的是，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，或者主人逗弄的時(shí)候，就適時(shí)適度地婉囀歌唱，讓人感覺(jué)到生活是如此的自由、祥和、閑適。而天空和撲翼這種與生俱來(lái)的事情，也就是多余的了。
③但有一些鳥(niǎo)的適應(yīng)能力是壞的，這大抵是鳥(niǎo)類中的古典主義者或理想主義者。它們對(duì)生命的看法很狹隘，根本不會(huì)隨現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換而改變。在最初的驚恐和狂躁之后，它們明白了厄運(yùn)，它們用最荏弱的姿態(tài)抗拒厄運(yùn)。它們是安靜的，眼睛里是極度的冷漠，對(duì)小碗小碟里伸過(guò)來(lái)的水米漠然置之，那種神態(tài)，甚至讓恩賜者感到尷尬，感到有失自尊。鳥(niǎo)兒的眼睛里一旦現(xiàn)出這樣的冷漠，就不可能再期待它們的態(tài)度出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，無(wú)論從小籠子換到大籠子，還是把粗瓷碗換成金邊瓷碗，甚至再賞給它們一個(gè)快樂(lè)的伙伴，都沒(méi)有用了。這一切與它們對(duì)生命的認(rèn)定全不沾邊兒。事實(shí)上，這時(shí)候它們連有關(guān)天空的夢(mèng)也不做了，古典主義者總是悲觀的、絕望的，它們只求速死。命運(yùn)很快就遂了它們的心愿。
④而我一直懷有敬意的，是鳥(niǎo)兒中的另一種理想主義，這種鳥(niǎo)兒太少，但我僥幸見(jiàn)過(guò)一只，因?yàn)榭偸菬o(wú)端記起，次數(shù)多了，竟覺(jué)得這鳥(niǎo)兒的數(shù)目似乎在我感覺(jué)中也多了。
⑤我見(jiàn)到這只鳥(niǎo)兒的時(shí)候，它在籠中已關(guān)了很久了，我無(wú)從得見(jiàn)它當(dāng)初的驚恐和焦灼，不知它是不是現(xiàn)出過(guò)極度的冷漠，或者徒勞地撞擊籠壁，日夜不停地用喙啄籠壁的鐵枝。我見(jiàn)到它的時(shí)候，它正在籠子里練飛。它站在籠子底部，撲翼，以幾乎垂直的路線，升到籠子頂部，撞到那里，跌下來(lái)，然后仰首，再撲翼……這樣的飛，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。它在籠中劃滿風(fēng)暴的線條，雖然這些線條太短，不能延伸，但的確飽漲著風(fēng)暴的激情。它還繞著籠壁飛，姿態(tài)笨拙的，屈曲著，很不灑脫，很不悅目，但畢竟它是在飛。它知道怎樣利用籠內(nèi)有限的氣流，怎樣訓(xùn)練自己的翅子，讓它們盡可能地張開(kāi)，盡可能地保持飛翔的能力。
⑥在這樣一只鳥(niǎo)的面前，我感覺(jué)慚愧。
⑦一般我們很難看見(jiàn)鳥(niǎo)是怎樣學(xué)飛的，那些幼鳥(niǎo)，那些被風(fēng)暴擊傷了的鳥(niǎo)，那些在巖隙里熬過(guò)隆冬的鳥(niǎo)，還有那些被囚的鳥(niǎo)。這是一件隱秘的事。我們只看見(jiàn)它們?cè)谔炜罩袆澾^(guò)，自由地?fù)湟恚铗埖鼗?，我們只羨慕上帝為它們?cè)炀土诉|闊的天空。
⑧但在看到那只囚籠中以殘酷的方式練飛的鳥(niǎo)之后，我明白，天空的遼闊與否，是由你自己造就的，這種事情上帝根本無(wú)能為力。上帝只是說(shuō)，天空和飛翔是鳥(niǎo)類的生命形式，而災(zāi)難和厄運(yùn)也是世界存在的另一種形式。至于在災(zāi)難和厄運(yùn)中你是否放棄，那完全是你自己的事情。
22.下列對(duì)文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.文章通過(guò)對(duì)籠中鳥(niǎo)的對(duì)比描寫(xiě)，塑造了不同的鳥(niǎo)兒形象。
B.文章第四段和第六段不僅起到過(guò)渡作用，還凸顯了作者的情感傾向。
C.文章提醒人們?cè)跒?zāi)難和厄運(yùn)面前要像適應(yīng)能力強(qiáng)的鳥(niǎo)兒那樣學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。
D.文章的語(yǔ)言感情色彩鮮明，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
23.文章開(kāi)頭說(shuō)“我對(duì)籠中繼續(xù)撲翼的鳥(niǎo)一直懷有敬意”，這句話在文章中起到什么作用？
24.文章寫(xiě)了哪幾類鳥(niǎo)？它們有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
25.閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。
一次，一個(gè)大規(guī)模音樂(lè)會(huì)主持人想邀請(qǐng)瑞士鋼琴家塔爾貝格做表演，塔爾貝格問(wèn)演奏會(huì)什么時(shí)候開(kāi)始，主持人說(shuō)一個(gè)星期之后。塔爾貝格拒絕了，因?yàn)樗胙葑嘈虑?，練?xí)時(shí)間不夠。主持人不解地問(wèn)：“大師還用練習(xí)嗎？”塔爾貝格說(shuō)：“每次發(fā)表新作品，我至少要練習(xí)1500次。一天練習(xí)50次，也需要一個(gè)月的時(shí)間。如果您能等一個(gè)月，那可以。如果不能，很抱歉，只能拒絕您的邀請(qǐng)了。”
鋼琴家為什么會(huì)拒絕邀請(qǐng)？你認(rèn)為原因是什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。
附件2
2017年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)科考試大綱
Ⅰ．考試性質(zhì)
廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是衡量普通高中學(xué)生是否達(dá)到高中畢業(yè)要求的水平測(cè)試.考試成績(jī)可作為普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和高職院校分類提前招生錄取的依據(jù).
Ⅱ．命題指導(dǎo)思想
命題以中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和本大綱為依據(jù).試題適用于使用經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的考生.
試題符合水平性的考試規(guī)律和要求，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映數(shù)學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，突出考查數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，考查初步應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)的聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活實(shí)際.
Ⅲ．考核目標(biāo)與要求
1．知識(shí)要求
知識(shí)是指《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中所規(guī)定的必修課程、選修課程系列1的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法，還包括按照一定程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能.
各部分知識(shí)的整體要求及其定位參照《課程標(biāo)準(zhǔn)》相應(yīng)模塊的有關(guān)說(shuō)明.
對(duì)知識(shí)的要求依次是了解、理解、掌握三個(gè)層次.
（1）了解：要求對(duì)所列知識(shí)的含義有初步的、感性的認(rèn)識(shí)，知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能（或會(huì)）在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別和認(rèn)識(shí)它.
這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：了解，知道、識(shí)別，模仿，會(huì)求、會(huì)解等.
（2）理解：要求對(duì)所列知識(shí)內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識(shí)，知道知識(shí)間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)λ兄R(shí)做正確的描述說(shuō)明并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，能夠利用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)有關(guān)問(wèn)題作比較、判別、討論，具備利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力.
這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：描述，說(shuō)明，表達(dá)，推測(cè)、想像，比較、判別，初步應(yīng)用等.
（3）掌握：要求能夠?qū)λ械闹R(shí)內(nèi)容能夠推導(dǎo)證明，能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、研究、討論，并且加以解決.
這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：掌握、導(dǎo)出、分析，推導(dǎo)、證明，研究、討論、運(yùn)用、解決問(wèn)題等.
2．能力要求
能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí).
（1）空間想象能力：能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關(guān)系；能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì).
（2）抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對(duì)象的共同屬性區(qū)分出來(lái)的思維過(guò)程.抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒(méi)有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點(diǎn)或某個(gè)結(jié)論.
（3）推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過(guò)程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運(yùn)用合情推理進(jìn)行猜想，再運(yùn)用演繹推理進(jìn)行證明.
（4）運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問(wèn)題的條件尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算.
（5）數(shù)據(jù)處理能力：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息，并做出判斷.
（6）應(yīng)用意識(shí)：能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能理解對(duì)問(wèn)題陳述的材料，并對(duì)所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題進(jìn)而加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表達(dá)和說(shuō)明. 應(yīng)用的主要過(guò)程是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的生活背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決.
（7）創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題.
3．個(gè)性品質(zhì)要求
個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感、態(tài)度和價(jià)值觀.要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.
IV.考試范圍、考試內(nèi)容與要求
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的范圍為必修課程的五個(gè)模塊和選修課程系列1，以考查必修課程內(nèi)容為主.具體如下：
1．集合
（1）集合的含義與表示
?、?了解集合的含義、元素與集合的屬于關(guān)系.
?、?能用自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言（列舉法或描述法）描述不同的具體問(wèn)題.
?。?）集合間的基本關(guān)系
?、?理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集.
?、?在具體情境中，了解全集與空集的含義.
?。?）集合的基本運(yùn)算
① 理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集.
?、?理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集.
?、?能使用韋恩圖（Venn）表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算.
2．函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）
?。?）函數(shù)
?、?了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念.
?、?在實(shí)際情境中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示函數(shù).
?、?了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用.
?、?理解函數(shù)的單調(diào)性、最大值、最小值及其幾何意義；結(jié)合具體函數(shù)，了解函數(shù)奇偶性的含義.
?、?會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì).
?。?）指數(shù)函數(shù)
?、?了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景.
?、?理解有理指數(shù)冪的含義，了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算.
?、?理解指數(shù)函數(shù)的概念，理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握指數(shù)函數(shù)圖像通過(guò)的特殊點(diǎn). ?。?）對(duì)數(shù)函數(shù)
① 理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；了解對(duì)數(shù)在簡(jiǎn)化運(yùn)算中的作用.
?、?理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念；理解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握對(duì)數(shù)函數(shù)圖像通過(guò)的特殊點(diǎn).
③ 了解指數(shù)函數(shù)
?。?）冪函數(shù)
① 了解冪函數(shù)的概念.
② 結(jié)合函數(shù)
?。?）函數(shù)與方程
① 結(jié)合二次函數(shù)的圖像，了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù).
3．立體幾何初步
（1）空間幾何體
?、?認(rèn)識(shí)柱、錐、臺(tái)、球及其簡(jiǎn)單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的結(jié)構(gòu).
?、?能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形（長(zhǎng)方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合）的三視圖，能識(shí)別上述的三視圖所表示的立體模型，會(huì)用斜二測(cè)法畫(huà)出它們的直觀圖.
?、?會(huì)用平行投影與中心投影兩種方法，畫(huà)出三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式.
④ 會(huì)畫(huà)某些建筑物的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求）.
?、?了解球、棱柱、棱錐、臺(tái)的表面積和體積的計(jì)算公式.
?。?）點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系
?、?理解空間直線、平面位置關(guān)系的定義，并了解如下可以作為推理依據(jù)的公理和定理.
◆公理1：如果一條直線上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)，那么這條直線上所有的點(diǎn)在此平面內(nèi).
◆公理2：過(guò)不在同一條直線上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面.
◆公理3：如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn)，那么它們有且只有一條過(guò)該點(diǎn)的公共直線.
◆公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行.
◆定理：空間中如果一個(gè)角的兩邊與另一個(gè)角的兩邊分別平行，那么這兩個(gè)角相等或互補(bǔ).
?、?以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解空間中線面平行、垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定定理.
理解以下判定定理.
◆如果平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，那么該直線與此平面平行.
◆如果一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面都平行，那么這兩個(gè)平面平行.
◆如果一條直線與一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直.
◆如果一個(gè)平面經(jīng)過(guò)另一個(gè)平面的垂線，那么這兩個(gè)平面互相垂直.
理解以下性質(zhì)定理.
◆如果一條直線與一個(gè)平面平行，經(jīng)過(guò)該直線的任一個(gè)平面與此平面相交，那么這條直線就和交線平行.
◆如果兩個(gè)平行平面同時(shí)和第三個(gè)平面相交，那么它們的交線相互平行.
◆垂直于同一個(gè)平面的兩條直線平行.
◆如果兩個(gè)平面垂直，那么一個(gè)平面內(nèi)垂直于它們交線的直線與另一個(gè)平面垂直.
③ 能運(yùn)用公理、定理和已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡(jiǎn)單命題.
4．平面解析幾何初步
?。?）直線與方程
?、?在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形，確定直線位置的幾何要素.
?、?理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式.
?、?能根據(jù)兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直.
?、?掌握確定直線位置的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式），了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系.
?、?能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo).
⑥ 掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線的距離公式，會(huì)求兩條平行直線間的距離.
?。?）圓與方程
?、?掌握確定圓的幾何要素，掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程.
?、?能根據(jù)給定直線、圓的方程，判斷直線與圓的位置關(guān)系；能根據(jù)給定兩個(gè)圓的方程判斷兩圓的位置關(guān)系.
③ 能用直線和圓的方程解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
④ 初步了解用代數(shù)方法處理幾何問(wèn)題的思想.
?。?）空間直角坐標(biāo)系
① 了解空間直角坐標(biāo)系，會(huì)用空間直角坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置.
?、?會(huì)推導(dǎo)空間兩點(diǎn)間的距離公式.
5．統(tǒng)計(jì)
（1）隨機(jī)抽樣
① 理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性.
?、?會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法.
（2）用樣本估計(jì)總體
?、?了解分布的意義和作用，會(huì)列頻率分布表，會(huì)畫(huà)頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，理解它們各自的特點(diǎn).
② 理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差.
③ 能從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征（如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差），并作出合理的解釋.
?、?會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征，理解用樣本估計(jì)總體的思想.
?、?會(huì)用隨機(jī)抽樣的基本方法和樣本估計(jì)總體的思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
6．概率
（1）事件與概率
① 了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，了解概率的意義，了解頻率與概率的區(qū)別.
② 了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式.
（2）古典概型
理解古典概型及其概率計(jì)算公式.
會(huì)計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率.
?。?）隨機(jī)數(shù)與幾何概型
了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率.
了解幾何概型的意義.
7．基本初等函數(shù)Ⅱ（三角函數(shù)）
?。?）任意角的概念、弧度制
① 了解任意角的概念.
② 了解弧度制概念，能進(jìn)行弧度與角度的互化.
?。?）三角函數(shù)
?、?理解任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義.
?、?能利用單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)出
?、?理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)在區(qū)間[
④ 理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：
?、?了解函數(shù)
?、?了解三角函數(shù)是描述周期變化現(xiàn)象的重要函數(shù)模型，會(huì)用三角函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.
8．平面向量
（1）平面向量的實(shí)際背景及基本概念
了解向量的實(shí)際背景.
理解平面向量的概念，理解兩個(gè)向量相等的含義.
理解向量的幾何表示.
（2）向量的線性運(yùn)算
① 掌握向量加法、減法的運(yùn)算，并理解其幾何意義.
② 掌握向量數(shù)乘的運(yùn)算及其意義，理解兩個(gè)向量共線的含義.
③ 了解向量線性運(yùn)算的性質(zhì)及其幾何意義.
?。?）平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示
?、?了解平面向量的基本定理及其意義.
② 掌握平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示.
?、?會(huì)用坐標(biāo)表示平面向量的加法、減法與數(shù)乘運(yùn)算.
?、?理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線的條件.
?。?）平面向量的數(shù)量積
① 理解平面向量數(shù)量積的含義及其物理意義.
?、?了解平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系.
?、?掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，會(huì)進(jìn)行平面向量數(shù)量積的運(yùn)算.
?、?能運(yùn)用數(shù)量積表示兩個(gè)向量的夾角，會(huì)用數(shù)量積判斷兩個(gè)平面向量的垂直關(guān)系.
?。?）向量的應(yīng)用
會(huì)用向量方法解決某些簡(jiǎn)單的平面幾何問(wèn)題.
會(huì)用向量方法解決簡(jiǎn)單的力學(xué)問(wèn)題與其他一些實(shí)際問(wèn)題.
9．三角恒等變換
（1）和與差的三角函數(shù)公式
① 會(huì)用向量的數(shù)量積推導(dǎo)出兩角差的余弦公式.
② 能利用兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角差的正弦、正切公式.
③ 能利用兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角和的正弦、余弦、正切公式，導(dǎo)出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系.
（2）簡(jiǎn)單的三角恒等變換
能運(yùn)用上述公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的恒等變換（包括導(dǎo)出積化和差、和差化積、半角公式，但對(duì)這三組公式不要求記憶）.
10．解三角形
（1）正弦定理和余弦定理
掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問(wèn)題.
(2) 應(yīng)用
能夠運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識(shí)和方法解決一些與測(cè)量和幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.
11．?dāng)?shù)列
?。?）數(shù)列的概念和簡(jiǎn)單表示法
了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法（列表、圖像、通項(xiàng)公式）.
了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類函數(shù).
?。?）等差數(shù)列、等比數(shù)列
?、?理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念.
?、?掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前
③ 能在具體的問(wèn)題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題.
?、?了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系.
12．不等式
（1）不等關(guān)系
了解現(xiàn)實(shí)世界和日常生活中的不等關(guān)系，了解不等式（組）的實(shí)際背景.
?。?）一元二次不等式
① 會(huì)從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型.
?、?通過(guò)函數(shù)圖像了解一元二次不等式與相應(yīng)的二次函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系.
?、?會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖.
?。?）二元一次不等式組與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題
?、?會(huì)從實(shí)際情境中抽象出二元一次不等式組.
② 了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區(qū)域表示二元一次不等式組.
③ 會(huì)從實(shí)際情境中抽象出一些簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問(wèn)題，并能加以解決.
?。?）基本不等式：
?、?了解基本不等式的證明過(guò)程.
② 會(huì)用基本不等式解決簡(jiǎn)單的最大（?。┲祮?wèn)題.
13．常用邏輯用語(yǔ)
?。?）命題及其關(guān)系
?、?理解命題的概念.
② 了解“若p，則q”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題，會(huì)分析四種命題的相互關(guān)系.
③理解必要條件、充分條件與充要條件的意義，
?。?）簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞
了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”“非”的含義.
?。?）全稱量詞與存在量詞
?、?理解全稱量詞與存在量詞的意義.
?、?能正確地對(duì)含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定.
14．圓錐曲線與方程
?。?）圓錐曲線
?、?了解圓錐曲線的實(shí)際背景，了解圓錐曲線在刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題中的作用.
?、?掌握橢圓的定義、幾何圖形、標(biāo)準(zhǔn)方程及簡(jiǎn)單性質(zhì).
?、?了解雙曲線、拋物線的定義、幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程，知道它的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).
④ 理解數(shù)形結(jié)合的思想.
⑤ 了解圓錐曲線的簡(jiǎn)單應(yīng)用.
15．?dāng)?shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入
（1）復(fù)數(shù)的概念
理解復(fù)數(shù)的基本概念.
理解復(fù)數(shù)相等的充要條件.
了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義.
（2）復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算
會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算.
了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義.
V．考試形式
考試采用閉卷、答卷形式，考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分為100分.
VI．試卷結(jié)構(gòu)與題型
全卷包括單項(xiàng)選擇題、填空題和解答題，共21題.其中：
單項(xiàng)選擇題15題，每題4分，共60分；
填空題4題，每題4分，共16分；
解答題2題，共24分.
Ⅶ．題型示例
一、選擇題
1.設(shè)
A.
2.已知集合
A.
3.函數(shù)
A.
4.
5.直線
A.
6.設(shè)向量
A.8 B.4 C.2 D.1
7.下列函數(shù)在其定義域內(nèi)單調(diào)遞減的是
A.
8.各項(xiàng)均為正數(shù)的等比數(shù)列
9.在樣本
A.80 B.84 C.85 D.90
10.已知角
A.
11.設(shè)函數(shù)
A.
12.已知
A.充分不必要條件 B.必要不充分條件
C.充要條件 D.既不充分也不必要條件
13.設(shè)
A.
14.已知變量
A.
15.設(shè)
A.若
C.若
二、填空題
16.已知一個(gè)球的表面積為3，則它的半徑等于 cm．
17.以點(diǎn)
18.將2本不同的數(shù)學(xué)書(shū)和1本語(yǔ)文書(shū)在書(shū)架上隨機(jī)排成一行，則2本數(shù)學(xué)書(shū)相鄰的概率為 .
19.已知橢圓中心在原點(diǎn)，一個(gè)焦點(diǎn)為
三、解答題
20.在
（1）求
（2）若
（3）求三角形
（1）證明:
（2）證明:
（3）求三棱錐
附件3
2017年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)科考試大綱
廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是衡量普通高中學(xué)生是否達(dá)到高中畢業(yè)要求的水平測(cè)試?？荚嚦煽?jī)可作為普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和高職院校分類提前招生錄取的依據(jù)。
命題以中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》七級(jí)要求和本大綱為依據(jù)。試題體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，適用于使用經(jīng)過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的考生。試題考查考生英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用，注重考查考生在篇章的層面上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，符合水平性考試的規(guī)律和要求。
一、語(yǔ)言知識(shí)
要求考生根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中高中英語(yǔ)課程七級(jí)目標(biāo)要求，了解和掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》附錄中所列出的各項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)音項(xiàng)目、語(yǔ)法項(xiàng)目、功能意念項(xiàng)目、話題項(xiàng)目和詞匯。
二、語(yǔ)言運(yùn)用
（一）閱讀
要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能：
（1）理解主旨和要義
（2）理解文中具體信息
（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義
（4）做出簡(jiǎn)單判斷和推理
（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)
（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度
（二）寫(xiě)作
要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：
（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思
（2）有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)
依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，按照高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程（即“英語(yǔ)1”至“英語(yǔ)5”五個(gè)模塊），確定考試內(nèi)容。
閉卷，筆答；考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分100分。
全卷共五大題，46小題。其中第I、II和III題為選擇題，合計(jì)70分，占70%；第IV和V題為非選擇題，合計(jì)30分，占30%。
I.情景交際
本題共5小題，每小題2分。每小題為一個(gè)不完整的簡(jiǎn)短對(duì)話，要求考生從所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。主要考查考生根據(jù)語(yǔ)境正確使用日常交際用語(yǔ)的能力。
本部分所需時(shí)間約為5分鐘。
Ⅱ.閱讀理解
本題共15小題，每小題2分。該題有3-4篇閱讀短文（不少于600詞），每篇短文后有3-5個(gè)小題，要求考生根據(jù)所提供的短文內(nèi)容，從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。主要考查考生閱讀理解書(shū)面英語(yǔ)的能力。
本部分所需時(shí)間約為35分鐘。
Ⅲ.完形填空
本題共15小題，每小題2分。該題在一篇約250詞的短文中留出15個(gè)空白，要求考生掌握其大意，然后從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。主要考查考生在篇章層面對(duì)詞匯和語(yǔ)用知識(shí)的掌握情況。
本部分所需時(shí)間約為20分鐘。
IV.語(yǔ)法填空
本題共10小題，每小題1.5分。該題在一篇約200詞的短文中留出10個(gè)空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生按照句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~或使用括號(hào)中詞語(yǔ)的正確形式填空。主要考查考生在篇章層面對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的掌握情況。
本部分所需時(shí)間約為15分鐘。
V.書(shū)面表達(dá)
本題1題，15分。要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇80個(gè)單詞左右的短文。主要考查考生的書(shū)面表達(dá)能力。
本部分所需時(shí)間約為15分鐘。
試卷題型、題量、計(jì)分和時(shí)間安排如下：
|
題序 |
題型 |
題量 |
賦分 |
分值 |
時(shí)間（分鐘） |
|
Ⅰ |
情景交際 |
5 |
2 |
10 |
5 |
|
Ⅱ |
閱讀理解 |
15 |
2 |
30 |
35 |
|
Ⅲ |
完形填空 |
15 |
2 |
30 |
20 |
|
IV |
語(yǔ)法填空 |
10 |
1.5 |
15 |
15 |
|
V |
書(shū)面表達(dá) |
1 |
15 |
15 |
15 |
|
總計(jì) |
|
46 |
|
100 |
90 |
I.情景交際
閱讀下列簡(jiǎn)短對(duì)話，從A、B、C和D中選出最佳答案，將對(duì)話補(bǔ)全。
1. W: May I ask a question after class, Sir?
M: ______, but not during my lunch break.
A. I’m sorry B. Sometime
C. Go ahead D. Certainly
答案：D
II.閱讀理解
閱讀下列短文，掌握其大意，然后從每題所給的A、B、C和D項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
One sunny day, an ant went along the bank of a river. It felt very thirsty, so it bent down to drink from the river. But suddenly it slipped and fell into the water. The ant tried to swim back to the bank, but it couldn’t reach it. The current (水流) of the river was too strong.
Just when the ant thought all hope was lost, a bird flew by, and saw the ant struggling in the water. Taking pity on the ant, the bird flew down, picked up a leaf, flew over the ant again, and dropped the leaf onto the water. The ant quickly climbed onto the leaf and was saved at last.
A few days later, the ant came across the bird who had saved its life. It was resting on the branch of a tree. Suddenly, the ant saw a hunter aiming his gun at the bird. The ant quickly crawled towards the hunter and bit his foot. The hunter cried out in pain. On hearing the cry, the bird flew away. The brave ant saved the bird’s life.
1. The ant went to the river to _____.
A. play games
B. drink water
C. have a bath
D. have a swim
答案：B
2. What did the bird use to save the ant?
A. A branch.
B. A bank.
C. A tree.
D. A leaf.
答案：D
3. The bird flew away when _____.
A. it saw the ant
B. it saw the hunter
C. it heard the cry of the hunter
D. it heard the sound of the gun
答案：C
4. The ant saved the bird because it wanted to _____.
A. stop the bird from flying away
B. thank the bird for saving its life
C. thank the hunter for dropping his gun
D. stop the hunter from aiming at the bird
答案：B
III.完形填空
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從各題所給的A、B、C和D項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
One day a donkey fell into a deep hole. The 1 animal cried loudly for hours as its owner tried to figure out what to 2 . Finally, he decided it just wasn’t worth the effort to 3 the old donkey, and the hole needed to be 4 up anyway. So he invited all his neighbors to 5 him. They each took a shovel（鏟子）and began to fill the 6 with dirt（泥土）. At first, the donkey cried out 7 . But as more dirt fell into the hole, the donkey quieted down. The owner looked down into the hole, and was 8 by what he saw. When the dirt hit its 9 , the donkey shook it off and took a step up on the new layer（一層） of dirt. As the neighbors 10 to put dirt on top of the animal, it shook it off and 11 a step up. Pretty soon, the donkey jumped over the 12 of the hole and escaped.
Life is going to shovel dirt 13 you, all kinds of dirt. The trick to get out of the hole is to stop 14 and not to let the dirt 15 you, but to shake it off and take a step up.
答案：C
答案：C
答案：A
答案：D
答案：C
答案：D
答案：B
答案：A
答案：A
答案：B
答案：B
答案：C
答案：D
答案：D
答案：D
IV.語(yǔ)法填空
閱讀下面短文，按照句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~或使用括號(hào)中詞語(yǔ)的正確形式填空。
In my family, there are three people. My father is a 1 (farm) and goes to work in the field every day. He isn’t good at talking but he 2 (get) on well with other people. My mother is very kind and is 3 (friend) to everybody. So when I have 4 problem I will turn to her 5 help. My friends say I am clever, because when the teacher asks 6 (we) very difficult questions, I can come up with the answers 7 (quick). But my father thinks I’m 8 (patient). He says once I have difficulty in 9 (solve) problems, I’ll easily give up. This is 10 I need to improve in the future.
答案：
1. farmer 2. gets 3. friendly 4. a 5. for
6. us 7. quickly 8. impatient 9.solving 10. what/where
V.書(shū)面表達(dá)
假定你是李華。請(qǐng)你給美國(guó)筆友Peter寫(xiě)封信，告訴他你叔叔李明將去他所在城市開(kāi)會(huì)，帶給他想要的那幅中國(guó)畫(huà)，同時(shí)詢問(wèn)他是否可以接機(jī)。信中還需說(shuō)明：
李明：高個(gè)子，戴眼鏡
航班號(hào)：CA985
到達(dá)：8月6日上午11:30
注意：1.詞數(shù)80左右；
2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；
3.開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好。
Dear Peter,
How are you doing?
I’m writing to tell you that……
Looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
范文：
How are you doing?
I’m writing to tell you that my uncle Li Ming is going to your city for a conference, and I’ve asked him to bring you the Chinese painting you asked for.
And I’d like you to do me a favor. Since this is his first visit to the U.S., would you please meet my uncle at the airport and take him to his hotel?
His flight number is CA985, and the plane will arrive at 11:30 am, August 6. My uncle is tall and he is wearing glasses.
Looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
