最近一個(gè)在機(jī)構(gòu)上班的年輕的老師，貿(mào)然辭職，說到深圳一個(gè)民辦學(xué)校去闖闖。去民辦學(xué)校去發(fā)展，有沒有前途，還真不好說呢？

    所謂有前途，是提高教學(xué)水平還是要多掙錢，這個(gè)還真要區(qū)分對(duì)待。若論提升教學(xué)水平而言，學(xué)校方面是更能鍛煉一個(gè)人的，畢竟學(xué)校平時(shí)教研活動(dòng)比較多，而且能讓我們快速熟悉教材體系，對(duì)深化一個(gè)教師對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的幫助；而培訓(xùn)體系更在乎的知識(shí)的挖深和延伸，對(duì)教師的要求更高，因?yàn)槊鎸?duì)的是直接的提分，提分才是王道。從這個(gè)層面比較，無論是進(jìn)學(xué)校還是進(jìn)機(jī)構(gòu)，都是一個(gè)鍛煉一個(gè)人能力的場(chǎng)合。學(xué)校鍛煉一個(gè)人的周期比較長(zhǎng)，少則三年，多則五至十年；而培訓(xùn)體系是一個(gè)速成體系，一至兩年就可塑造一個(gè)獨(dú)立上崗的教師。

    如果從自身掙錢的角度而言，在培訓(xùn)體系的優(yōu)秀教師的收入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過民辦學(xué)校教師工資。深圳民辦學(xué)校工資普通在四千左右徘徊，待遇好一點(diǎn)的學(xué)校七八千，從這個(gè)收入來說，深圳民辦學(xué)校真沒什么好進(jìn)的。而在培訓(xùn)行業(yè)的老師，稍微帶幾個(gè)學(xué)生，月薪輕松上萬，多則上十萬的都有。雖然說金錢這東西，并不能全部體現(xiàn)一個(gè)教師的價(jià)值所在，但多少會(huì)影響和改變一個(gè)人的生活。

   進(jìn)民辦學(xué)校也好，還是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也好，都是有前途的，關(guān)鍵在于我們自己的選擇和對(duì)我們職業(yè)的定位。