在老師眼中，好生和差生都是自己的學(xué)生，不應(yīng)另眼相待，而應(yīng)該在差生身上花費更多的心血。但在實際生活中，很多培訓(xùn)教師不愿意教差生，其原因我們是可以理解的，因為帶差生困惑多多。

　　要想提高差生的成績，老師需要花費更多的時間和精力，而且我們在帶差生時，缺乏一種成就感。小編就親身經(jīng)歷這樣一個事例，一個成績很差的男生，經(jīng)過一個學(xué)期20來節(jié)課的補習(xí)輔導(dǎo)，結(jié)果在分數(shù)上表現(xiàn)進步不是很明顯。到結(jié)局父母不理解老師，在教學(xué)費上和老師扯皮，不愿意支付補習(xí)費。

　　其實，小編在這里要說的是，每一個差生的背后都有一個不負責(zé)任的父母。當孩子學(xué)習(xí)行為習(xí)慣出現(xiàn)問題時，首先要擔(dān)負起責(zé)任的應(yīng)該是父母，不而應(yīng)該把這些責(zé)任全部推卸給學(xué)校和老師，很多教育學(xué)校并不能代替父母。如果一個孩子連父母都無能為力的時候，老師也許并不會有更多的高招和對策。

　　差生的形成，絕大部分和父母的教育方式方法有關(guān)系，教育應(yīng)該從孩子進入學(xué)校的第一天就應(yīng)該抓起，不要等到孩子出現(xiàn)問題，或到了初中再來抓，那個時候已經(jīng)晚了；我們沒有更多的理由去指責(zé)孩子不聽話，頑皮淘氣是孩子的天性，如果父母教育方式不對，可能會導(dǎo)致這種天性向不好的方面發(fā)展。

　　孩子出現(xiàn)問題時，家長不要操之過急，需要給孩子和老師更多的教育時間，諸如學(xué)習(xí)成績的提升也是一樣，揠苗助長的心理切切不可有。家長應(yīng)該在看待孩子教育問題時，應(yīng)該放大孩子的優(yōu)點，少看到孩子一切缺點，多給孩子一些賞識和贊揚。好的孩子都是經(jīng)過家長不斷賞識而培養(yǎng)出來的；打擊和指責(zé)只會讓孩子失去信心。

　　其實每一個孩子都是可塑造的，需要家長在孩子身上多投入時間和精力，我們在孩子身上的付出都是可以取得回報。