一般情況下班主任與大多數(shù)家長對話，是在召開家長會時，而學(xué)生最需幫助的時間點是在考后，此時學(xué)生情緒低落，受挫學(xué)生急需疏導(dǎo)，如果班主任與家長早一些接觸，在這個時間點切入，適時鼓勵引導(dǎo)，比平時會有更好的效果。

    高中學(xué)生已逐漸成人，很在意別人的看法和評價。所以，不宜在全班公布學(xué)生成績，更不要搞什么刺激性的排名。學(xué)生個人成績、評語屬于學(xué)生個人私密，老師應(yīng)予以尊重。家長、學(xué)生想了解個人成績，可以私下進行。對學(xué)生的評價老師應(yīng)慎之又慎，不要隨意下結(jié)論，以鼓勵為主，盡量不批評而多建議。尤其要避免當(dāng)著他人的面批評學(xué)生。學(xué)生心理尚未成熟，不當(dāng)?shù)恼Z言，易受傷害而導(dǎo)致行為偏激，嚴(yán)重的甚至影響終生。

    班主任不妨設(shè)計一些個案，為復(fù)習(xí)考試中知識架構(gòu)搭建不好、知識梳理不到位、各科綜合復(fù)習(xí)安排搭配不妥、單科知識點存在缺漏未補、應(yīng)考心理過于緊張等等問題的學(xué)生，提供相關(guān)參考方案，讓學(xué)生懂得自己的問題到底出在哪里，通過什么途徑可以解決。家長會不必拘泥時間和形式，最好能根據(jù)學(xué)生家庭和個人情況分類進行，不同類型，采取不同的幫助方式。開會時間也不一定等半期考后，或全體家長都來。有些學(xué)生適合家長考前配合，有的適合考后立即前來，有的需定時交流……開會人數(shù)也可機動：三五個、十個八個都可以。大前提是共同幫助孩子解決問題。

    與家長一起不是找缺點而是找亮點，不停留在考試成績高與低。凡是孩子有一點進步的地方都要予以肯定。不要隨便拿孩子比較。家長與家長之間無可比性，學(xué)生也是如此。我們應(yīng)該拿學(xué)生的現(xiàn)在與過去比，今天與昨天比，只要更努力，更認(rèn)真，更進步，就要肯定！
    
    建議學(xué)校多花些力氣，幫助班主任策劃與設(shè)計每一階段的家長會，讓每次家長會都能達到預(yù)期的目的。如果會后大部分家長還迷糊，不知怎樣去具體指導(dǎo)和幫助孩子，家長會作用就減少了一大半。