獨(dú)立是黑暗中的一抹暗光，盡管顯得有些黯淡，但也能沖破黑暗；獨(dú)立是大海中的一塊木板，盡管很渺小，但也能救起一個(gè)溺水者；獨(dú)立是燒杯內(nèi)的一種催化劑，盡管只含有一星點(diǎn)的微量元素，但也能改變速率。獨(dú)立能使人明白什么叫孤獨(dú)落寞；獨(dú)立能使人感到世間冷暖；獨(dú)立能使人明白生存的艱辛。獨(dú)立會(huì)催人長(zhǎng)大，更會(huì)催人變老，可獨(dú)立更是成功的起始點(diǎn)! 

     但是，如今卻不是這樣，許多家長(zhǎng)開(kāi)始了包辦教育......我在手機(jī)上看到過(guò)這樣的一個(gè)真實(shí)故事——復(fù)旦一學(xué)生竟在回家的途中迷路！事情是這樣的：復(fù)旦大學(xué)有一個(gè)上海籍的本科生在從學(xué)?；丶业耐局忻月妨耍髞?lái)還是由巡警把他送回學(xué)校。聽(tīng)他父親說(shuō)，他從上小學(xué)開(kāi)始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次獨(dú)自“出遠(yuǎn)門”！看完這個(gè)故事，我覺(jué)得簡(jiǎn)直就是不可思議，就連五歲的小孩都能自己下樓買糖吃，然而做一個(gè)已經(jīng)快出社會(huì)的大學(xué)生竟然會(huì)迷路，還得靠巡警把他送回家。這樣的包辦教育簡(jiǎn)直令人發(fā)指。

      不僅是人，就連有些動(dòng)物也是這樣。而《古今譚概》一書(shū)中便有這樣一則病態(tài)的故事，翠鳥(niǎo)為避免災(zāi)禍，開(kāi)始把窩筑在樹(shù)的高處。孵出小鳥(niǎo)以后，它生怕小鳥(niǎo)從高處的窩里掉下來(lái)摔死，于是把窩向下移了移。等小翠鳥(niǎo)身上長(zhǎng)出了羽毛變得更漂亮，它更是加倍喜愛(ài)，越發(fā)怕小翠鳥(niǎo)摔下來(lái)，又一次向下移動(dòng)鳥(niǎo)窩......但就在這一次又一次的下移中，使人稍一舉手便可以碰到鳥(niǎo)窩，可翠鳥(niǎo)卻放心了。然而當(dāng)路人發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩并把小翠鳥(niǎo)掏走時(shí)，翠鳥(niǎo)才幡然醒悟。翠鳥(niǎo)一次次的“孟母三遷”，生怕小鳥(niǎo)摔死，但它卻忘了——它的孩子空有一身的漂亮姿態(tài)，卻沒(méi)有保護(hù)它的能力；它一次次的下移中，都在降低小翠鳥(niǎo)的生存率，都在增加小翠鳥(niǎo)淪為人類的玩物的概率。

     孩子能力的增長(zhǎng)需要依靠自身的探索和實(shí)踐，即使失敗，他會(huì)不止一次的重復(fù)、突破，期間認(rèn)知能力得到發(fā)展，直到掌握本領(lǐng)。出于心疼，家長(zhǎng)忍不住包辦，我?guī)湍惴恚燥埼襾?lái)喂，摔倒我來(lái)抱，衣服我來(lái)穿，書(shū)包我來(lái)背，作業(yè)我替寫(xiě)。孩子被父母的愛(ài)囚禁在一定范圍內(nèi)，一次次剝奪了成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，阻礙了能力的發(fā)展，就像小翠鳥(niǎo)一樣四肢最后一事無(wú)成。父母深愛(ài)著孩子，但父母卻無(wú)法代替孩子去生活，去感受，去歷練，去追求。

     正如龍應(yīng)臺(tái)《目送》中一文寫(xiě)道得：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。