我們都知道，每個(gè)人的成長(zhǎng)階段，都有一個(gè)青春期，而在這個(gè)青春期里，因?yàn)樯戆l(fā)育各方面的影響，而導(dǎo)致我們?cè)谛睦砩系陌l(fā)育也會(huì)有所影響，而在這當(dāng)中，就有一個(gè)階段，稱(chēng)之為人體成長(zhǎng)的叛逆期。而對(duì)于孩子人生中的叛逆期，我們的家長(zhǎng)往往是束手無(wú)策的，我們?cè)?jīng)做過(guò)許多的調(diào)查，超過(guò)74.6%的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的叛逆期常常不能理解，只是覺(jué)得孩子不懂事、不聽(tīng)話(huà)，卻沒(méi)有想過(guò)孩子是因?yàn)樘幵谇啻浩诘呐涯嫫诓艜?huì)這樣。

      其實(shí)我們做教育行業(yè)以來(lái)，也遇到了不少家長(zhǎng)在為孩子請(qǐng)深圳家教老師的時(shí)候，會(huì)這么和我們說(shuō)：孩子現(xiàn)在正處于青春期，脾氣有點(diǎn)不好，不太聽(tīng)話(huà)，我們希望是一個(gè)嚴(yán)肅一些的老師來(lái)給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，能夠管得住孩子的。

      所以，今天我們也想在這里，針對(duì)于此，和我們的家長(zhǎng)們談一談：孩子進(jìn)入青春期的叛逆期時(shí)，應(yīng)該如何對(duì)待更加合適呢？

      首先，想和我們的家長(zhǎng)們說(shuō)一說(shuō)，我們第一步要做的是，學(xué)會(huì)換位思考。這是非常重要的，其實(shí)在我們的生活中，有許多的事情，學(xué)會(huì)換位思考，我們都是能夠很好地解決的。所以，我們?cè)趯?duì)于和孩子交流的這一件事情上，第一步做到換位思考我們孩子的想法，是非常重要的。比如孩子回到家后突然說(shuō)不吃飯，可能你問(wèn)孩子怎么了，你是不是不開(kāi)心。孩子可能不會(huì)告訴你原因是什么，只會(huì)說(shuō)我不想吃法。而我們的想法是，怎么能不吃飯呢，尤其是孩子正在長(zhǎng)身體，營(yíng)養(yǎng)一定要跟得上，所以無(wú)論如何要把孩子叫出來(lái)吃飯。所以在這個(gè)時(shí)候，就非常容易發(fā)生一個(gè)沖突了。

      我們的家長(zhǎng)，關(guān)心孩子的身體，要吃飯那是一定的。但是我們也一定要根據(jù)孩子自身的情況去考慮。孩子不想吃飯，我們硬是叫孩子來(lái)吃飯，或許最終確實(shí)達(dá)到了我們的目的，但是孩子可能就會(huì)對(duì)于我們的家長(zhǎng)和吃飯這件事情產(chǎn)生一定的抵觸情緒，甚至可能會(huì)蔓延到未來(lái)的生活中。所以正確的做法應(yīng)該是首先了解孩子為什么不想吃飯呢？然后安撫了孩子的情緒后，我們?cè)僮尯⒆觼?lái)吃飯，這樣不僅幫助孩子解決了他的情緒問(wèn)題，然后也讓孩子的身體營(yíng)養(yǎng)跟上了。

       孩子許多時(shí)候?qū)τ谝患虑榈那榫w一定是有原因的，或許很多時(shí)候孩子都不太愿意告訴我們，甚至有時(shí)候孩子說(shuō)不知道可能也是因?yàn)楹⒆诱娴牟恢雷约呵榫w不好的原因，這也是存在的。但孩子自身，卻不一定不希望我們不知道他情緒不好的原因，只是我們也要用合適的方式，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子也能夠感受到自己對(duì)他并不是抱有惡意的。

      在孩子的青春期叛逆期，我們不能認(rèn)為孩子的所有想法都很荒謬。應(yīng)該去真實(shí)的了解孩子的這些想法的來(lái)由，然后再考慮是否站在支持孩子的一方，而不是一味地站在孩子的對(duì)立面，這樣只會(huì)讓孩子的心靈和自己越來(lái)越遠(yuǎn)。

      另外，像是給孩子請(qǐng)一個(gè)深圳家教老師這件事上。我們也不建議家長(zhǎng)們一味地想給孩子請(qǐng)一個(gè)嚴(yán)肅的、能夠管得住孩子的深圳家教老師。孩子更需要的，應(yīng)該是一個(gè)具備有良好溝通能力的老師。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，正是因?yàn)槲覀兊暮⒆硬幌肴ケ磉_(dá)，或是不善于表達(dá)，所以我們需要尋找一個(gè)溝通能力良好的老師，來(lái)幫助孩子將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，把自己想說(shuō)的完整地表達(dá)出來(lái)，這樣我們的家長(zhǎng)和老師才能夠更好地幫助孩子。而如果是像我們的家長(zhǎng)們一味地想請(qǐng)一個(gè)嚴(yán)肅的老師來(lái)給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更大程度上讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情產(chǎn)生抵觸情緒，更不利于孩子的學(xué)習(xí)提高。

       所以，如果遇到孩子青春期里的叛逆期，我們應(yīng)該多一點(diǎn)耐心和孩子溝通。我們是要和孩子做朋友，而不是處成上下級(jí)的關(guān)系，和孩子做朋友能夠在很大程度上幫助我們更好地和孩子溝通交流，能夠讓孩子更好地放下與我們溝通的界限。孩子在叛逆期時(shí)的所作所為，如果有較為嚴(yán)重過(guò)界的，家長(zhǎng)們一定要及時(shí)地制止孩子，并用親和的態(tài)度告訴他這樣做不合適。叛逆期并不可怕，可怕的是，許多時(shí)候，正是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)們不正確的溝通方式，導(dǎo)致孩子的叛逆期情緒愈發(fā)嚴(yán)重，而我們的家長(zhǎng)們?nèi)绻捎酶訌?qiáng)烈的情緒來(lái)和孩子溝通，就很容易導(dǎo)致孩子的情緒愈演愈烈。當(dāng)然了，對(duì)于一些必要時(shí)候，如果孩子確實(shí)對(duì)于自己的勸說(shuō)一再不聽(tīng)勸解，那么也一定要用一些合適程度的方法來(lái)引導(dǎo)孩子，一度的溺愛(ài)是害了孩子的一生，但是過(guò)度地給孩子發(fā)泄自己的情緒也一定不能夠得到好的結(jié)果。