孩子上了初中，家長(zhǎng)們一方面要考慮孩子的身體健康，這里最重要的一部分就是孩子的心理健康，因?yàn)檫@個(gè)階段正是孩子的青春期開(kāi)始發(fā)育，而另一方面家長(zhǎng)們還要操心孩子的學(xué)習(xí)方面。

      對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，每一步都是至關(guān)重要的，因?yàn)閷?duì)于我們的孩子而言，成長(zhǎng)的過(guò)程，不僅僅是豐富自身、進(jìn)步的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。所以對(duì)于孩子而言，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多未知的探索，同時(shí)也需要我們的孩子帶著自身的生活經(jīng)驗(yàn)去將這些未知的探索一一解決，而我們的家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中，能夠起到對(duì)于孩子們的幫助，一是處于監(jiān)督者的作用，幫助孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些不太正確的做法，而另一方面，我們的孩子也是作為孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，給予孩子一些參考和幫助。

      那么對(duì)于孩子上初中后，我們的家長(zhǎng)們需要操心的學(xué)習(xí)問(wèn)題其實(shí)也不在少數(shù)。對(duì)于學(xué)習(xí)，最大的要求就是專心致志，而處于青春期的孩子們，是很有可能受許多學(xué)習(xí)以外的事物所影響的，所以有許多的孩子可能會(huì)上了初中后成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)較大的差距，那么在這當(dāng)中有不少孩子，正是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。所以今天我們想和家長(zhǎng)們談一談，對(duì)于孩子上了初中后，青春期成長(zhǎng)的情況下，家長(zhǎng)們?nèi)绾闻c孩子相處更為恰當(dāng)呢？

      首先，對(duì)于孩子們而言，在初中階段的補(bǔ)習(xí)許多時(shí)候不僅僅是單一的為孩子補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識(shí)了，更多時(shí)候，我們需要正確地引導(dǎo)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)上的看法和想法，再進(jìn)一步去給孩子提升學(xué)習(xí)，這樣才能同時(shí)兼顧孩子的心理健康和學(xué)習(xí)提升，同時(shí)更加快速地達(dá)到我們的目的。

      因?yàn)榍啻浩诘暮⒆?，在許多時(shí)候?qū)τ谑虑榈目捶ê拖敕〞?huì)更加敏感與不同，所以這個(gè)時(shí)候我們要本著照顧孩子的心理，也就是對(duì)孩子內(nèi)心的想法具有同理心，才能更好地走進(jìn)孩子內(nèi)心的世界。例如孩子在這個(gè)階段會(huì)開(kāi)始注意穿著打扮或是追星，那么我們的家長(zhǎng)們也不要一味地去阻止這樣的行為，我們可以用更恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)讓孩子接受和改變。例如穿著打扮，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子喜歡什么樣的衣服，我們提前給孩子買好搭配好，只要是符合孩子年齡的，那么我們的家長(zhǎng)們都可以適當(dāng)?shù)厝ソo予支持。而對(duì)于追星，我們的家長(zhǎng)們也可以用合適的言語(yǔ)去引導(dǎo)孩子，而不是直接打擊，這就很有可能造成我們的家長(zhǎng)們和孩子之間的交流出現(xiàn)問(wèn)題。我們可以問(wèn)孩子：你為什么喜歡她呀？是他的什么優(yōu)點(diǎn)吸引了你？那么對(duì)于追星，我們的家長(zhǎng)們可以給孩子適當(dāng)?shù)刂С?，用合適的支持來(lái)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子做朋友，讓孩子知道，當(dāng)自己努力學(xué)習(xí)日后站到了一定的高度或許就可以離自己的“偶像”更進(jìn)一步，這是最好的。

      所以，對(duì)于青春期的孩子，我們的家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子在這個(gè)時(shí)期上做的每一件與學(xué)習(xí)相關(guān)性不高的事情，我們不要采取直接的方式去和孩子溝通，用換位思考的方式，與孩子的想法擁有同理心，才能夠和孩子的內(nèi)心和解，我們也才能夠更好地幫助孩子的學(xué)習(xí)。

      而對(duì)于學(xué)習(xí)上，我們的家長(zhǎng)們?nèi)绻凶鍪裁磁c孩子有關(guān)的事情，我們也更建議家長(zhǎng)們要多和孩子進(jìn)行溝通，而不要認(rèn)為：孩子還小，對(duì)于這些事情不太懂，我?guī)秃⒆幼鰶Q定就好。因?yàn)槲覀兌家溃⒆邮且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，即便是孩子年齡尚小，那也是具備有喜怒哀樂(lè)的個(gè)體，我們要尊重孩子的想法，才能更好地和孩子進(jìn)行溝通交流。例如家長(zhǎng)們出于幫助孩子學(xué)習(xí)的想法，會(huì)想要為孩子請(qǐng)一個(gè)深圳家教老師。而我們從事教育行業(yè)十幾年來(lái)，也接觸過(guò)不少的家長(zhǎng)和孩子，在這當(dāng)中，就有不少的家長(zhǎng)沒(méi)有提前與孩子商量請(qǐng)深圳家教老師一事，然后直接請(qǐng)了一個(gè)深圳家教老師來(lái)。那么這樣不溝通的后果就是很有可能導(dǎo)致孩子第一反應(yīng)：我的學(xué)習(xí)不好，所以爸爸媽媽才會(huì)給我請(qǐng)家教老師。這樣很有可能在第一時(shí)間就打擊了孩子的學(xué)習(xí)自信心，那么這對(duì)于學(xué)習(xí)是非常不利的，因?yàn)槲覀兌贾?，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建立孩子的自信心是非常重要的。同時(shí)這樣的舉動(dòng)還很可能導(dǎo)致孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，這也是非常不利于學(xué)習(xí)的。甚至于在接下來(lái)深圳家教老師輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，還很可能加長(zhǎng)深圳家教老師與孩子初接觸的磨合期。

      所以，對(duì)于孩子處于青春期時(shí)的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們和孩子相處最不可缺少的就是溝通，并且要強(qiáng)調(diào)是具有換位思考的溝通，當(dāng)然我們也要教會(huì)孩子換位思考，雙向的付出才能收獲最好的結(jié)果。