我們常說(shuō)英語(yǔ)要從小抓起，但其實(shí)對(duì)于大部分家長(zhǎng)而言，可能因?yàn)楣ぷ髟蛴只蚴窃缙跊](méi)能很好地注意到這個(gè)問(wèn)題，從而忽略了對(duì)于孩子英語(yǔ)的教育，所以許多孩子可能在上了小學(xué)、初中甚至高中后英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀徊淮罄硐?，而這時(shí)候，對(duì)于我們所說(shuō)的英語(yǔ)要從小抓起自然也就失去了效用，因?yàn)閷?duì)于孩子當(dāng)前的年齡段而言并不適用，但這并不意味著孩子年齡大了學(xué)不好英語(yǔ)就沒(méi)辦法補(bǔ)起來(lái)的。不論何時(shí)，學(xué)習(xí)都是不晚的，也都是來(lái)得及的，而且只要用對(duì)了方法，學(xué)習(xí)的效果更是可以事半功倍。

      也正是因?yàn)槿绱?，我們希望廣大的家長(zhǎng)孩子們對(duì)于孩子當(dāng)前階段英語(yǔ)成績(jī)不理想不用過(guò)于焦慮，而是要保持一顆積極的心。事實(shí)上，只要我們有動(dòng)力做一件事情，并且對(duì)其堅(jiān)持不懈、持之以恒，就一定能夠擁有成功。所以今天，我們也想在這里與廣大家長(zhǎng)孩子們談一談：對(duì)于不同年齡階段的孩子，應(yīng)該如何做好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)呢？我們希望，能夠給予廣大家長(zhǎng)孩子們一些好的建議幫助孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中走得更快更好。

      我們按順序來(lái)，從年齡小的說(shuō)起。為什么我們常常對(duì)于一個(gè)希望孩子所能夠掌握的技能都會(huì)說(shuō)要“從小抓起”呢？其實(shí)這是因?yàn)椋@個(gè)時(shí)候的孩子還不具備對(duì)于世界上的許多事物的認(rèn)知，所以不容易產(chǎn)生混淆。同時(shí)孩子在年齡較小的階段，好奇心是非常重的，而好奇心恰恰是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)因素。所以許多我們希望孩子所能掌握的技能要從小抓起，能夠更好更快地讓孩子熟悉并掌握。

      一般而言，我們最初可以讓孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡階段是孩子上幼兒園時(shí)，即五六歲時(shí)，其實(shí)還可以更早點(diǎn)，在五六歲之前，我們可以給孩子播放一些英語(yǔ)兒歌或是英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，但要注意不要在五六歲之前讓孩子真正地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以通過(guò)一些英語(yǔ)周邊來(lái)讓孩子感受那個(gè)氛圍，孩子感興趣了自然就會(huì)跟著唱和模仿，這就建立了一個(gè)初認(rèn)識(shí)。五六歲時(shí)家長(zhǎng)們?nèi)绻陨頃r(shí)間和能力條件允許，可以給予孩子適合這個(gè)年齡階段的一定程度的英語(yǔ)教學(xué)，如果時(shí)間上不太允許，也可以考慮為孩子請(qǐng)一個(gè)深圳幼兒家教老師來(lái)為孩子提供輔導(dǎo)。一般深圳幼兒家教老師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，所以對(duì)于輔導(dǎo)奶年齡較小孩子的英語(yǔ)具備一定的經(jīng)驗(yàn)，也能夠在孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上起到不小的推動(dòng)作用。

      進(jìn)而，等到孩子上小學(xué)后，我們可以進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，比如這時(shí)候就可以根據(jù)孩子不同年齡階段選定一些合適的英語(yǔ)幼兒讀物，如簡(jiǎn)單的繪本等都是不錯(cuò)的選擇，但要注意難度不能過(guò)高，否則會(huì)很容易導(dǎo)致孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去自信心和興趣心。如果選擇的英語(yǔ)閱讀讀物對(duì)于孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)程度的難度要高，而孩子本身英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，那么也可以考慮給孩子請(qǐng)一位深圳小學(xué)全科家教老師或是深圳英語(yǔ)單科家教老師，讓老師來(lái)帶著孩子學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)閱讀資料，以及輔導(dǎo)孩子平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這都是不錯(cuò)的選擇，而深圳小學(xué)全科家教老師還可以幫助孩子看看其他科目的學(xué)習(xí)是否存在問(wèn)題，是一個(gè)比較好的選擇。

      而對(duì)于已經(jīng)上了初高中的孩子，如果孩子英語(yǔ)成績(jī)不太理想，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有以下這些情況：努力學(xué)卻沒(méi)有效果，找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，或是英語(yǔ)成績(jī)起伏落差較大難以穩(wěn)定等等。那么也可以考慮為孩子請(qǐng)一位深圳一對(duì)一單科家教老師。這類(lèi)家教老師的特點(diǎn)有兩個(gè)：一對(duì)一以及單科，這都是針對(duì)性非常強(qiáng)的代名詞。一對(duì)一的教學(xué)氛圍可以更好地讓孩子沉浸在這個(gè)教學(xué)氛圍中，尤其對(duì)于一些容易走神的孩子更有幫助，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，老師的教學(xué)注意力是集中在孩子一個(gè)人身上的，所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠更直觀(guān)地被觀(guān)察到，所以孩子一旦有走神現(xiàn)象老師也能很快發(fā)現(xiàn)。此外，單科家教老師的輔導(dǎo)針對(duì)性也非常強(qiáng)，因?yàn)槔蠋熤恍枰P(guān)注孩子這一個(gè)學(xué)習(xí)科目，那么自然可以更好地將精力是時(shí)間放在孩子這一科的輔導(dǎo)上。同時(shí)，家教老師們作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)群體，也能夠給予孩子一些專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)上掌握一些好的方法技巧，更好的幫助學(xué)習(xí)提高。

      如果家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)擔(dān)憂(yōu)，那么不妨參考以上分析，對(duì)應(yīng)孩子的情況，尋找適合孩子的方法，來(lái)幫助孩子更加科學(xué)高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。