對于物理這一學(xué)科，一定是所有科目中孩子們態(tài)度分歧最大的一科，對于這一科目，我們基本能夠很輕易發(fā)現(xiàn)：喜歡這一科目的孩子非常喜歡，而討厭這一科目的孩子也是極致討厭，幾乎很少有存在這其中的中間值，也就是說很少有孩子對于物理是抱著一個不喜歡也不討厭的態(tài)度。
那么為什么物理會是這么一個特殊的存在呢？其實也是因為物理這一科目對于邏輯的理解這一點要求非常高，并且在當(dāng)前的物理學(xué)界中，其實還存在有非常多的知識點是待開發(fā)的狀態(tài)，同時在孩子們對物理這一學(xué)科進行學(xué)習(xí)時，也能夠很輕易發(fā)現(xiàn)，知識間的綜合性其實是非常強的，而對于當(dāng)下教育而言，在知識的綜合性方面也是非常看重的，所以我們當(dāng)前的教育體系中，其實在考核的過程中我們也能很輕易發(fā)現(xiàn)對于知識的綜合性應(yīng)用考核強度是隨著時間的推進逐步加大的。
而對于物理這一學(xué)科，其實對于感興趣的孩子們而言，經(jīng)過一定的努力，當(dāng)然也可能還存在有一定的天賦，結(jié)合老師、同學(xué)們的幫助下，其實是非常容易學(xué)好的，因為對于我們自身而言，在一個事物的學(xué)習(xí)過程中，如果我們對于一個事物感興趣，其實是更容易能夠?qū)W好的，因為感興趣，而這個興趣就可能會成為我們堅持的動力。但是對于興趣培養(yǎng)這個話題，我們在此前的文章中也和家長孩子們討論過這個話題，文章一經(jīng)發(fā)出，我們也收到了非常多的反饋，那就是在這個過程中，我們也能發(fā)現(xiàn)，興趣培養(yǎng)其實是一件非常難的事情，很多時候我們的家長在幫助孩子進行興趣培養(yǎng)的過程中，可能很容易就會過于生硬的去培養(yǎng)，這其實就并不利于孩子興趣的培養(yǎng)。
所以對于物理的學(xué)習(xí)，雖然培養(yǎng)興趣是一個幫助孩子們學(xué)好這門課程的一個方式，但是這個方式確實存在有一定的難度，但我們今天也會圍繞這個角度來簡單談一談，另外我們今天還想在這里和我們的家長孩子們來談一談：對于物理的學(xué)習(xí)，其實我們做到對這門課學(xué)習(xí)痛點所在的清晰認知也是非常重要的。
我們首先來簡單說說，如果家長們希望通過興趣培養(yǎng)的方式幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)好物理這門課程，可以通過哪些方式呢？其實很簡單，帶著孩子們多看一些物理相關(guān)方面的紀(jì)錄片，又或是可以通過和孩子一起觀看一些實驗記錄視頻，并帶領(lǐng)孩子們挑選一些難易程度合適且安全系數(shù)高的實驗進行實際操作演練，這樣其實也是非常有利于孩子們對于物理這一學(xué)科產(chǎn)生感興趣心理的，但同時這也是一個非常需要細心和耐心的過程。
下面我們來正式談一談對于物理這一學(xué)科學(xué)習(xí)的痛點所在：
第一，對于任一知識的學(xué)習(xí)，最大的問題永遠是在于勇敢程度。其實我們可以很輕易發(fā)現(xiàn)，在物理的學(xué)習(xí)過程中，其實我們最常聽見的話一定是：“物理真的很難，并且知識點確實比較深奧難理解。”而事實也確實是這樣，那么面對這么多人的共同認知和這個確實存在的實際事實，我們還是想和我們的家長孩子們來說一說，我們一定要敢于迎難而上，如果我們在一開始就因為其難度產(chǎn)生了畏懼的心理，那么也就很難有一個好的心態(tài)去面對我們此后的學(xué)習(xí)，而這也就在很大程度上決定了我們可能很難在此后的過程中做好對于物理的學(xué)習(xí)。
第二，對于物理知識的學(xué)習(xí)，其實很多時候我們聽得最多的就是——“把公式背熟了也就不難了”。那么事實真的如此嗎？我們只能說，這句話不全對，也就是意味著它是具備有一定錯誤的。在我們對于物理知識學(xué)習(xí)的過程中，我們一定是要首先去對于一個定理做好理解工作，而公式其實是作為我們對于定理進行運用的一個便捷幫助，所以在這個過程中，我們要在前期對于定理理解的基礎(chǔ)上，再對于這個公式每一個組成元素進行一個理解，同時集合原理對其進行應(yīng)用上的理解，這也是非常重要的。
所以，對于孩子們在物理這一學(xué)科上的學(xué)習(xí)，家長們也可以嘗試從興趣培養(yǎng)的角度進行去幫助孩子更好地做好物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，其次我們也需要幫助孩子們做好對于物理學(xué)科學(xué)習(xí)的勇氣培養(yǎng)，最后一點其實就是對于任何知識學(xué)習(xí)都非常重要的：那就是我們不管是對于什么知識的學(xué)習(xí)，其實都是不能脫離開“理解”這件事的，只有做好了對于知識的理解，我們才有可能在這個過程中對于知識的實際含義有一個正確的認識
