我們常常和家長(zhǎng)們談對(duì)于孩子的教育應(yīng)該如何做更好，在教育的過(guò)程中做好哪些細(xì)節(jié)和重點(diǎn)能夠幫助孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠更好地獲得提升。但是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)大部分的家長(zhǎng)和孩子之間本身在溝通方面就并不是很順暢，所以在沒(méi)有做好溝通的前提下，其實(shí)我們談這么多的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)都是不太有用的。同樣的道理，在我們做好對(duì)于孩子教育這件事情上，如果我們不能先將基礎(chǔ)——溝通這一部分做好，那么我們其實(shí)也就很難在之后的教育上實(shí)現(xiàn)一個(gè)比較好的效果，而這也就是效率的體現(xiàn)。

      我們經(jīng)?？梢月?tīng)到家長(zhǎng)們和我們說(shuō)：孩子不聽(tīng)話，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，也不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓做什么不做什么。其實(shí)這就是沒(méi)有做好溝通的表現(xiàn)。我們要知道，對(duì)于孩子的教育，我們一定是要在這個(gè)過(guò)程中能夠和孩子進(jìn)行一個(gè)良好順暢的溝通，這樣才能夠幫助我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中讓孩子更好地理解我們做這些事情的意義所在。所以，對(duì)于今天的我們而言，其實(shí)大部分時(shí)候我們都需要先思考應(yīng)該如何和孩子做好溝通，然后才能進(jìn)一步操心其他方面的教育應(yīng)該如何做好。溝通就是我們與孩子進(jìn)行教育討論時(shí)的基礎(chǔ)，而此后的教育等方面都是需要建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上去執(zhí)行的。

      所以，當(dāng)我們感到在孩子的教育過(guò)程中非常吃力，孩子總是不太聽(tīng)自己的話時(shí)，我們其實(shí)就應(yīng)該認(rèn)真地思考一下是不是自身在與孩子溝通的過(guò)程中是存在一些問(wèn)題的，有沒(méi)有一些改進(jìn)的空間？怎樣做才能讓孩子更好地理解自己的用意？其實(shí)對(duì)于教育方式方法，相信家長(zhǎng)們也在網(wǎng)絡(luò)或是身邊人口中聽(tīng)說(shuō)了許多，好像每一條都有道理，但是用在對(duì)于孩子的教育過(guò)程中卻不一定能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)比較好的效果，那么這時(shí)候我們就要認(rèn)真思考一下我們對(duì)于孩子的教育方式方法是不是存在一定的不合適性。其實(shí)不管是人與人，還是人與事或是事物與事物之間，適應(yīng)度對(duì)于彼此之間的配合完成度影響是非常大的。

      如果我們對(duì)于孩子的教育方式方法并不太適合于孩子當(dāng)前思想，那么對(duì)于孩子而言本身這也就是無(wú)效教育，不僅僅對(duì)于這個(gè)教育過(guò)程沒(méi)有一個(gè)好的幫助，甚至可能起到一個(gè)反面效果，所以做好和孩子的溝通，也能幫助我們對(duì)于孩子有一個(gè)更為全面的了解，才能找到真正有益于孩子成長(zhǎng)過(guò)程的教育方式。