大家好，我是一名正在上初二的學(xué)生，很高興能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)寫(xiě)下這篇文章來(lái)和大家分享我的學(xué)習(xí)。近日我從媽媽為我從廣深家教網(wǎng)請(qǐng)來(lái)的家教老師口中了解到目前廣深家教網(wǎng)正面向廣大學(xué)員進(jìn)行投稿收集，所以我也非常激動(dòng)能夠在廣深家教網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)來(lái)和大家寫(xiě)下這篇文章分享。下面我將就我在目前所處的初二年級(jí)來(lái)和大家分享我的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心得體會(huì)。

      以前的我，常常會(huì)聽(tīng)到我的老師或是爸爸媽媽和我說(shuō)：初二是個(gè)分水嶺。那時(shí)候的我其實(shí)并不太能理解這其中的意思，因?yàn)閷?duì)于我而言，初二年級(jí)看起來(lái)就像是上小學(xué)時(shí)的三四年級(jí)，其實(shí)就是這一學(xué)習(xí)階段里的一個(gè)中間階段。

      在我預(yù)備踏進(jìn)初二的門(mén)里時(shí)，爸爸媽媽找我專門(mén)坐下來(lái)談了談對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)習(xí)，爸爸媽媽都與我說(shuō)了初二是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，許多孩子不管在初一表現(xiàn)得如何，到了初二可能都會(huì)有非常大的變化，而這個(gè)變化的方向好壞，往往則取決于我們自身對(duì)于初二這個(gè)學(xué)習(xí)階段的重視性，他們還和我說(shuō)在這個(gè)學(xué)習(xí)階段無(wú)論遇到了什么問(wèn)題，無(wú)論是知識(shí)、情緒還是心態(tài)的問(wèn)題，都一定要及時(shí)告知他們，他們會(huì)給予我最好的幫助。那時(shí)候的我其實(shí)并不能理解為什么爸爸媽媽對(duì)于初二這個(gè)階段會(huì)抱著如此大的重視，因?yàn)槌踔须A段一共就三年，而在初一這一年的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是保持的比較穩(wěn)定的，且成績(jī)也并不算差。但是在經(jīng)歷了將近一學(xué)年的初二學(xué)習(xí)生活后，我已經(jīng)意識(shí)到了為什么我的家長(zhǎng)老師們都對(duì)于初二這個(gè)年級(jí)有如此大的重視程度。

      在初一年級(jí)時(shí)，大部分時(shí)候我只是跟著老師的節(jié)奏走，老師讓我們做什么我們便去做什么，在這個(gè)階段我也一直沒(méi)有掉過(guò)鏈子，一直是能夠緊跟老師節(jié)奏的，所以在這個(gè)時(shí)期我的學(xué)習(xí)也一直能夠保持在中上且穩(wěn)定的水平。但是當(dāng)我踏入初二后，我明顯感受到有些力不從心，雖然老師們還是一樣地教學(xué)，而我也是一樣地學(xué)習(xí)，但是好像就是對(duì)于知識(shí)沒(méi)有以前的掌握力了。也因此，我的成績(jī)開(kāi)始下滑，但是我感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和努力程度并沒(méi)有比不上以前，所以在找不到問(wèn)題的情況下，我也開(kāi)始有些慌張了。在這種情況下，我只能找到我的爸爸媽媽尋求幫助，其實(shí)在一開(kāi)始的時(shí)候，我拿著成績(jī)下滑的成績(jī)單回到家中時(shí)，這個(gè)時(shí)候的我其實(shí)就已經(jīng)有些擔(dān)憂了，我害怕來(lái)自于爸爸媽媽的指責(zé)，我害怕爸爸媽媽覺(jué)得我不努力，但其實(shí)我并沒(méi)有不努力，我甚至比以前更加努力和認(rèn)真，但是成績(jī)的下滑卻似乎已經(jīng)將我所有的努力否定為灰燼，所以說(shuō)我一點(diǎn)都不擔(dān)心和害怕是不可能的。

      但是好在，我的爸爸媽媽們并不沒(méi)有急著責(zé)怪我不努力，而是先安慰了我，還肯定了我的努力，然后爸爸媽媽們問(wèn)我：“你認(rèn)為自己現(xiàn)在最需要做的是什么？”我說(shuō)：“是更加地努力學(xué)習(xí)嗎？”媽媽說(shuō)：“我們要跳出問(wèn)題來(lái)看問(wèn)題，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正如我們所說(shuō)，我們是認(rèn)可你的努力的，因?yàn)樵谀闾と氤醵昙?jí)后，我們也能夠發(fā)現(xiàn)你花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間精力會(huì)比以前多很多，所以這個(gè)時(shí)候我們就可以大概分析，是不是問(wèn)題并不在努力上？”

      聽(tīng)到媽媽的話，我恍然大悟了，正如媽媽所說(shuō)，我的努力并不是比以前少了，所花費(fèi)的時(shí)間精力也比以前多了許多。爸爸媽媽也和我分析了許多可能導(dǎo)致我學(xué)習(xí)出現(xiàn)這種情況的原因，通過(guò)這次分析我也大概發(fā)現(xiàn)我或許是沒(méi)能及時(shí)根據(jù)初二的學(xué)習(xí)需要來(lái)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可能在學(xué)習(xí)的方式方法掌握上也有一定的問(wèn)題。后面爸爸媽媽也建議我可以和老師一起討論一下，畢竟老師們?cè)诮虒W(xué)上是專業(yè)的，且與我在學(xué)習(xí)上接觸的時(shí)間也比較多，或許會(huì)更容易看出問(wèn)題所在。我也覺(jué)得確實(shí)和老師請(qǐng)教或許能夠更有針對(duì)性地找到我在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。

      經(jīng)過(guò)和老師的一番請(qǐng)教，老師說(shuō)了一句話讓我印象深刻：“學(xué)習(xí)要走在老師前面，這樣你才有更多的時(shí)間去回頭找問(wèn)題。”因?yàn)樵谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能夠百分之百地吸收理解，所以總會(huì)存在有需要查漏補(bǔ)缺的問(wèn)題，而如果我還是一味地保持和老師一樣的節(jié)奏，這樣就會(huì)導(dǎo)致我沒(méi)有時(shí)間去對(duì)于前面的學(xué)習(xí)漏洞進(jìn)行修補(bǔ)。而這里也側(cè)面反映了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)于此前學(xué)習(xí)的知識(shí)，我還存在有一些不太理解或是熟悉的知識(shí)需要進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)，而這也是此前我并沒(méi)有重視的部分。很感謝我的爸爸媽媽和老師們的指導(dǎo)，讓我能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才有可能解決問(wèn)題，在有方向的情況下我才知道該如何走。