讀書，是無論在哪個(gè)時(shí)代、哪個(gè)國家，都是非常重要的一件事情。因?yàn)橹R(shí)是我們思想成長非常重要的一個(gè)工具，但是知識(shí)并不會(huì)平白無故進(jìn)入我們的大腦中，所以就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索，并不斷在這個(gè)過程中幫助自己更好地做好思想成長所需要的知識(shí)養(yǎng)分，并不斷探索出一些新的知識(shí)面等等，從而幫助自身更好地做好成長，而這也就是學(xué)習(xí)的過程。

      而隨著時(shí)代慢慢發(fā)展進(jìn)步，我國的生活水平也越來越好，所以對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情，不少家長也更愿意花費(fèi)一定的時(shí)間精力以及金錢成本去幫助孩子學(xué)得更好更輕松。這里面，有許多種方式，比如輔導(dǎo)班、請(qǐng)家教等，都是比較常見的方式。而對(duì)于請(qǐng)家教老師這件事情，其實(shí)也是不少家長所頭疼的，因?yàn)閷?duì)于許多家長而言，一方面擔(dān)心孩子浪費(fèi)了時(shí)間但是沒有得到好的成長，一方面也擔(dān)心為孩子所請(qǐng)的家教老師可能在教學(xué)的能力上有所欠缺。所以今天我們想在這里和家長們討論關(guān)于為孩子們請(qǐng)家教老師過程中許多家長比較關(guān)注的一個(gè)事情：那就是對(duì)于為孩子請(qǐng)家教老師的過程中，在家教老師類型這塊，我們應(yīng)該基于“情況合適”的基礎(chǔ)去討論這個(gè)問題？

      學(xué)習(xí)確實(shí)是許多家長們心中非常關(guān)注的事情，同時(shí)也是因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)非常重視的事情，前者是因?yàn)槌鲇趯?duì)孩子未來的期望，后者則是因?yàn)閷?duì)于社會(huì)的未來發(fā)展考慮。一個(gè)社會(huì)是由千千萬個(gè)人和許多種不同環(huán)境組成，所以每個(gè)人的成長和發(fā)展其實(shí)也對(duì)于一個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著非常大的影響，雖然一個(gè)人對(duì)于一個(gè)社會(huì)的影響似乎非常微小，但是我們從蝴蝶效應(yīng)的角度出發(fā)，其實(shí)這個(gè)影響并不小，往往一個(gè)人對(duì)于自己所處環(huán)境中的其它人事物也會(huì)有一定影響，而按照這樣的趨勢蔓延下去，影響其實(shí)是非常大的。所以，不僅僅是家長們，對(duì)于我們處在這個(gè)全社會(huì)中的每一個(gè)人而言，教育都是一件非常重要的事情。

      而對(duì)于最佳家教老師類型這件事情，我們此前在不少與家長孩子們的溝通交流會(huì)中，也有家長提出了這個(gè)問題，在這個(gè)過程中，大家的聲音也有非常多種，有的家長認(rèn)為選擇什么樣的家教老師類型其實(shí)并沒有什么太大的區(qū)別，也會(huì)有家長希望可以了解哪種家教老師類型是比較好的，可能對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是比較有幫助的。相信各位家長朋友們對(duì)于這件事情可能在內(nèi)心都有自己的考慮和答案，那么到底哪種說法才是正確的呢？

      其實(shí)對(duì)于這個(gè)問題，我們?cè)诖饲暗牟簧傥恼轮幸埠痛蠹矣懻撨^，只是可能在相關(guān)話題的針對(duì)性較弱。而我們想給出的答案是，沒有一定的“最好”，所謂的最好一定是建立在對(duì)于“情況合適”的基礎(chǔ)上。

      我們?cè)趯?duì)于這個(gè)問題上此前所聽到的眾多聲音中，有一種聲音是比較多人提出的，也就是不少家長認(rèn)為：深圳一對(duì)一家教老師就是最好的家教老師類型。那么這個(gè)答案是否正確呢？我們可以思考一下兩個(gè)問題，第一，既然所有的家教老師都可以自由選擇成為的家教老師類型，那么如果一個(gè)家教老師本身教學(xué)能力不夠，在這種情況下，即便他改變自身的家教老師類型，那么其實(shí)也不一定就能夠給予孩子好的家教輔導(dǎo)，因?yàn)檫@種情況就屬于我們常說的“硬件問題”；第二，孩子們的性格各異，對(duì)于一些孩子，他本身就是不太喜歡過于有針對(duì)性的輔導(dǎo)，可能是出于擔(dān)心引起關(guān)注等等的原因，那么對(duì)于這種情況，我們除了思考如何幫助孩子做好學(xué)習(xí)提升，也需要思考如何做好對(duì)于孩子心理健康的維護(hù)。

      所以，“情況合適”對(duì)于任何情況和任何問題其實(shí)都幾乎適用，因?yàn)榧词箤?duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些事情，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中如何地有規(guī)律，但是還是會(huì)因?yàn)榄h(huán)境或是其他各種影響因素或多或少產(chǎn)生一些變化。

      所以我們才說，對(duì)于各種不同的情況，我們都是需要去思考在這個(gè)情況中可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響因素，又有哪些影響因素是需要我們?nèi)シ治龊陀懻摰?，進(jìn)而對(duì)于這個(gè)事件中的環(huán)境和解決方案制定并實(shí)施，而不能僅僅只依靠于我們自身在這個(gè)過程中的一些猜想，就對(duì)于一件事情從這份猜測的角度去實(shí)施，這是一個(gè)不科學(xué)的角度。要想幫助孩子科學(xué)健康的成長，做好成長過程中的每一件事情，一定還是要基于我們認(rèn)真仔細(xì)的思考和分析后，去得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)果，才有可能真正給予孩子一份科學(xué)有效的教育。