習(xí)慣養(yǎng)成，是我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中一定會(huì)去做的一個(gè)教育方面。那么對(duì)于這一方面，我們?cè)谶M(jìn)行教育的過(guò)程中，卻有不少家長(zhǎng)都會(huì)表示：這件事情進(jìn)行起來(lái)非常困難，甚至往往會(huì)出現(xiàn)反彈嚴(yán)重的情況。所以這也是我們今天想來(lái)和我們的家長(zhǎng)朋友們討論的話題：我們對(duì)于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，不能只是依賴(lài)于我們對(duì)于孩子的口頭教導(dǎo)或是行為上的教導(dǎo)，最好的方式其實(shí)是我們以身作則地去對(duì)于孩子做一個(gè)行為引導(dǎo)。所以我們今天想和大家討論的話題其實(shí)就是：以引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

      家長(zhǎng)，會(huì)是孩子最好的老師。因?yàn)槌ο嗵幍纳?，我們?duì)于孩子的影響往往會(huì)是巨大的，我們的一言一行其實(shí)都在無(wú)形中對(duì)于孩子產(chǎn)生了巨大的影響，而很多時(shí)候我們卻并不能意識(shí)到，因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，有一項(xiàng)非常重要的能力，那就是模仿，而這也是每個(gè)人與生俱來(lái)的能力，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子總是會(huì)很輕易地對(duì)于我們自身在這個(gè)過(guò)程中的一言一行進(jìn)行模仿。

      所以在有些時(shí)候，如果我們覺(jué)得對(duì)于孩子在習(xí)慣上的培養(yǎng)出現(xiàn)了非常大的阻力，其實(shí)很可能是因?yàn)槲覀冏陨頉](méi)有做好這一行為的引導(dǎo)，也就是說(shuō)：我們很可能在這個(gè)過(guò)程中，一邊對(duì)于孩子自身去做這一方面的教導(dǎo)，但另一方面，我們自身卻并沒(méi)有按照這個(gè)行為去做。比如，我們可能一邊告訴孩子養(yǎng)成早睡早起的好的、規(guī)律的作息習(xí)慣，但是一邊我們自身卻還是在熬夜晚睡晚起的狀態(tài)，那么對(duì)于這種情況，其實(shí)我們就在做著無(wú)效教育。因?yàn)槲覀冏陨韺?duì)于孩子的影響力，很多時(shí)候我們所沒(méi)有做好的事情，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種想法：爸爸媽媽這么做，就說(shuō)明是可以這么做的，而這么做也是對(duì)的。

      所以，對(duì)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成這件事情，我們不能僅僅只要求孩子要去做好，而是應(yīng)該首先以身作則做好自己，再以我們自身為榜樣去對(duì)于孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)孩子首先從意識(shí)上建立對(duì)于這件事情的正確做法，再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，然后根據(jù)孩子自身情況去做一個(gè)合適的調(diào)整，從而形成對(duì)于孩子而言真正有幫助的好習(xí)慣，這才是習(xí)慣養(yǎng)成的正確教育方式。