想要做好對(duì)于孩子的教育，我們希望家長(zhǎng)們一定能夠牢記一件事情：我們永遠(yuǎn)不要真正放手讓孩子獨(dú)自去面對(duì)問(wèn)題。

      對(duì)于我們所說(shuō)的這句話，可能大部分家長(zhǎng)都會(huì)感到疑惑，不放手讓孩子自己去面對(duì)所遇到的問(wèn)題，這不是不利于孩子成長(zhǎng)的做法嗎？這難道不與我們此前一直與家長(zhǎng)朋友們討論的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性所相背離嗎？如果看到這的家長(zhǎng)朋友確實(shí)存在有這樣的疑惑，那么我們想說(shuō)很開(kāi)心，第一點(diǎn)是因?yàn)榧议L(zhǎng)朋友們?cè)诓榭次覀兾恼聲r(shí)是具備有自我思考能力的，第二點(diǎn)則是高興大家還能夠記住我們此前所提及的重點(diǎn)。

      現(xiàn)在我們來(lái)正式回答一下這個(gè)問(wèn)題。第一，這不會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)；第二，這并不與我們此前所提及的培養(yǎng)孩子獨(dú)立性一事相背離。那么我們現(xiàn)在思考：我們說(shuō)永遠(yuǎn)不能夠真正放手讓孩子獨(dú)立去面對(duì)問(wèn)題，這里面有哪些重點(diǎn)呢？

      家長(zhǎng)朋友們不要著急，我們首先來(lái)認(rèn)真分析一下我們的這個(gè)看法。我們說(shuō)：我們永遠(yuǎn)不要真正放手讓孩子獨(dú)自去面對(duì)問(wèn)題。那么我們這里所說(shuō)的不放手，其實(shí)是相對(duì)于暗地里所體現(xiàn)出來(lái)的不放手，但是我們實(shí)際上，我們明面上所體現(xiàn)出的，還是重點(diǎn)在于對(duì)孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。我們既要做好對(duì)于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，但也同時(shí)需要兼顧孩子的其他方面成長(zhǎng)，比如思考能力和心理健康成長(zhǎng)，這些都是非常重要的。

      雖然有些家長(zhǎng)朋友也曾在與我們進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)溝通交流會(huì)時(shí)提及：我們是否能夠考慮對(duì)于孩子的教育更多地采取放養(yǎng)式，這樣或許能夠?qū)τ诤⒆咏佑|事物的面會(huì)更廣一些，同時(shí)或許也能夠讓孩子在得到這樣放養(yǎng)式教育的情況下，能夠體會(huì)到被賦權(quán)的感受，利于孩子自信心成長(zhǎng)的同時(shí)，也幫助孩子更好地去產(chǎn)生自主精神來(lái)思考、分析和解決問(wèn)題。那么照這樣來(lái)看，似乎放養(yǎng)式的教育方式對(duì)于家長(zhǎng)和孩子能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的局面。但事實(shí)并非如此，我們要知道，放養(yǎng)式的教育對(duì)于孩子們而言，最大的壞處就在于很容易出現(xiàn)因?yàn)槌砷L(zhǎng)方向的不正確把握，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差。

      所以放養(yǎng)式教育我們并不太建議，原因就在于大部分時(shí)候我們其實(shí)很難很好地把握好放養(yǎng)式教育的程度把握，而如果我們沒(méi)能正確地把握好這個(gè)程度，那么對(duì)于孩子一生發(fā)展而言都是具有非常大影響的。所以更多時(shí)候我們還是更建議家長(zhǎng)朋友們采用我們的正常教育思維去展開(kāi)做好對(duì)于孩子的教育，因?yàn)橄啾容^其他方式而言，這是一個(gè)較為成熟且較多人使用的方式方法。

      或許這樣說(shuō)有些許復(fù)雜，我們來(lái)將孩子實(shí)際代入更為詳細(xì)地展開(kāi)說(shuō)說(shuō)。比如當(dāng)孩子現(xiàn)在在生活或是學(xué)習(xí)等方面，遇到了一個(gè)問(wèn)題，那么這時(shí)候孩子可能會(huì)習(xí)慣性地向自己身邊的人求助，比如家長(zhǎng)、老師或是朋友。那么對(duì)于這種情況，我們所需要做的不是幫助孩子想好整個(gè)解決方案，因?yàn)檫@樣不利于孩子自身的獨(dú)立思考能力發(fā)展。但是我們也不能完全真正放手讓孩子自己獨(dú)立去面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲覀円宄患虑?，?dāng)孩子開(kāi)口向我們求助的時(shí)候，說(shuō)明孩子此刻確確實(shí)實(shí)對(duì)于問(wèn)題感到有阻力，如果我們真的完全不理會(huì)孩子，只讓孩子自己去獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，那么這會(huì)產(chǎn)生三個(gè)方面上的影響：一是我們與孩子之間的信任感和這份情感會(huì)受到負(fù)面影響；二是對(duì)于孩子的自信感培養(yǎng)沒(méi)有好處；三是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，缺少了真正有效的教育。

      我們說(shuō)，不能真正完全放手讓孩子自己面對(duì)問(wèn)題，是因?yàn)槲覀冃枰龅膽?yīng)該是：引導(dǎo)孩子思考分析事情，給孩子做好事情解決的方向性引導(dǎo)，但是不給予孩子完整解決方案的提供，其次是我們還需要在這個(gè)過(guò)程中，給予孩子背后最為有力的支撐，我們不要帶著孩子解決問(wèn)題，而是讓孩子自己去解決問(wèn)題，但是我們需要觀察孩子解決問(wèn)題的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中當(dāng)孩子真正遇到一個(gè)阻力我們認(rèn)為孩子確實(shí)需要幫助，不得不出手時(shí)我們?cè)偃ヒ龑?dǎo)孩子解決。

      對(duì)于孩子的教育，我們是需要去花費(fèi)一番心思的。雖然我們會(huì)具備有許許多多的外界經(jīng)驗(yàn)可以供我們參考，但是對(duì)于這些教育經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)并不一定真正適合于我們的孩子成長(zhǎng)，我們要結(jié)合對(duì)于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的未來(lái)規(guī)劃，同時(shí)結(jié)合孩子自身當(dāng)前的情況，以及我們?yōu)楹⒆铀峁┑某砷L(zhǎng)生活環(huán)境等各項(xiàng)因素，都是我們需要考慮在內(nèi)才能夠真正實(shí)施去做好對(duì)于孩子的教育的。