好習(xí)慣，是對(duì)于我們?nèi)プ鲆患虑闀r(shí)有多幫助的存在，對(duì)于我們而言，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的影響，不僅僅在于它能夠幫助我們更好地去做好一件事情，其實(shí)最為重要的是，它能夠幫助我們更高效率地做好這件事情。

      在這個(gè)專題開辦以來，我們也收獲了不少家長孩子們的關(guān)注，其實(shí)此前也有不少家長孩子每每在登門求學(xué)之時(shí)，都會(huì)問及對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，有沒有哪些好方法、好習(xí)慣能夠幫助孩子更好地做好學(xué)習(xí)。這也是我們與家長朋友們一起關(guān)注的重點(diǎn)，我們一直堅(jiān)持，不能讓孩子死讀書、讀死書，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子建立最適合于自己的學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)更為高效且效果好的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)相信大家是能夠從我們以往的文章中發(fā)現(xiàn)的，尤其是我們在與各位家長朋友們談及對(duì)于為孩子請(qǐng)家教輔導(dǎo)老師一事中，不少的文章我們也會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。那么，回到今天的主題，在對(duì)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣分享專題中，本篇我們想與各位家長朋友們分享的好習(xí)慣是：有利的慣性思維養(yǎng)成。

      對(duì)于慣性思維，我們在以往的文章中，也會(huì)偶有提及，其實(shí)慣性思維之于我們的生活，出現(xiàn)率還是比較高的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在生活中一定都是對(duì)于某些事情存在有較為習(xí)慣的一面，習(xí)慣，是因?yàn)槌霈F(xiàn)的頻率高，從而使我們自身在無意或是有意中形成了意識(shí)，以此對(duì)于我們的后期生活在出現(xiàn)了這一類事件時(shí)，所產(chǎn)生的一個(gè)重復(fù)性思維或是行為。那么對(duì)于慣性思維，我們并不能簡單地說它是好的還是壞的，因?yàn)檎缥覀兇饲八f，每件事情的存在，一定是具有其兩面性的，或許這兩面所體現(xiàn)性質(zhì)的比例不盡相同，但是我們不能否認(rèn)其存在。而慣性思維的好和壞，我們之所以說不能夠簡單地來進(jìn)行評(píng)判，是因?yàn)閷?duì)于我們而言，每個(gè)人在每個(gè)不同的時(shí)間地點(diǎn)，對(duì)于不同的每件事情，甚至還可能會(huì)受其他環(huán)境因素所影響，所存在的慣性思維體現(xiàn)出來的影響性質(zhì)也可能會(huì)出現(xiàn)不一致的結(jié)果。所以，對(duì)于孩子們的教育，我們在本專題學(xué)習(xí)好習(xí)慣分享中，所想和各位家長朋友們進(jìn)行分享的主題是慣性思維養(yǎng)成，但在這其中，我們也加上了關(guān)鍵字——“有利的”，這是關(guān)鍵也是不可忽略的重點(diǎn)。

      做好對(duì)于以上內(nèi)容的重點(diǎn)理解，我們就可以在此基礎(chǔ)上去開始幫助孩子去培養(yǎng)對(duì)于自身而言有利的慣性思維養(yǎng)成，我們總結(jié)了以下的思路供家長朋友們參考：

      一是找到孩子當(dāng)前在學(xué)習(xí)或是生活成長的其他方面，是否存在有對(duì)于事情的慣性思維，這點(diǎn)或許從我們的角度出發(fā)并不能很清晰地了解到，所以這點(diǎn)我們應(yīng)該盡可能借由與孩子的溝通來實(shí)現(xiàn)了解的過程。對(duì)于孩子而言，對(duì)自身在慣性思維上的體會(huì)，應(yīng)該會(huì)更加深刻些。但有時(shí)候孩子或許也沒有意識(shí)到自己已經(jīng)在無形中養(yǎng)成了對(duì)于這件事情的慣性思維，所以我們需要在開始前先讓孩子了解一下慣性思維，從而引導(dǎo)孩子去思考和分析自己在學(xué)習(xí)或是生活成長上的一些事情是否存在有慣性思維。這一點(diǎn)很關(guān)鍵，是建立孩子對(duì)于慣性思維認(rèn)知的過程，因?yàn)閹椭⒆优囵B(yǎng)對(duì)于自身有益的慣性思維，不能僅僅只靠我們對(duì)于孩子的幫助去達(dá)成這件事情，而是需要孩子自身去付出努力的，孩子才是自身成長的主角，要對(duì)自身的成長有更為深刻和有計(jì)劃的認(rèn)知，才能真正在自己的成長中有所收獲。

      二是我們要引導(dǎo)孩子去梳理自己在學(xué)習(xí)或是生活成長上，存在有哪些方面，最好是細(xì)致到哪些事項(xiàng)上，是可以去培養(yǎng)自己養(yǎng)成有幫助的慣性思維的。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)，這樣說可能家長孩子們都不太好理解，那么我們換個(gè)說法，找到自己在學(xué)習(xí)或是生活成長中，存在有常見或是較為常見的這兩類事情——存在有每次事件發(fā)生時(shí)解決方案思路較為重疊的，或是在生活中非常常見發(fā)生且解決過程較為繁瑣的。其實(shí)我們回到目的，就能很好地找到我們的養(yǎng)成思路所在，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有利型慣性思維，無外乎是為了幫助孩子更好地提升自己在學(xué)習(xí)及生活的各個(gè)方面事情上的效率。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我們所需要做的，其實(shí)就是找到我們生活中效率較低的事情，并找到好的方法去幫助我們提升效率。

      培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有利型慣性思維，是為了能夠幫助孩子更好更快地去做好事情，而我們在本篇中的思路，是一個(gè)大體的思路，也是適合于大部分孩子在這件事情上的養(yǎng)成思路，建議我們的家長朋友們也可以針對(duì)孩子的習(xí)性再去做些修改以更貼合孩子的成長教育。