今天這個主題可能對于家長孩子們而言是一個比較新穎的感受，我們在此前的文章中大部分時候會和大家討論一些較為廣泛的話題，也就是在一個大的范圍里，將適合于大多數(shù)人的事物和各位家長朋友以及孩子們進行展開討論，而在近期也有不少家長孩子們向我們提出了想要了解一些細致版塊的細節(jié)點話題，所以我們也想根據(jù)大家的需求來適當調(diào)整我們的文章方向。而今天，我們想在這里和我們的家長朋友們討論一下：上高一的孩子，到上高二的孩子，可能存在有哪些心態(tài)情況變化，而我們的家長朋友們又能夠如何予以孩子幫助。

      其實對于這一話題，不少家長孩子應該都是比較關心的，這是屬于高中學習階段里的銜接時期，而對于我們而言，在這個銜接時期里，一定是我們在這整個高中學習階段里非常重要的一部分，所以對于我們在日常為家長孩子們提供咨詢時，又或是我們與廣深家教網(wǎng)的家教老師們進行溝通交流會時，其實我們都會注重于和大家做好這方面的溝通強調(diào)。尤其是對于高中階段，在經(jīng)過這個高中階段后，我們會迎來一個重大的人生轉(zhuǎn)折點，也就是高考以及其后的大學院校選擇，所以對于我們而言，高中這個階段對于我們的影響其實還是比較大的。

      我們首先來了解一下，對于高一和高二階段，可能我們每個人較為可能出現(xiàn)的幾種狀態(tài)：一是在高一階段可能積極狀態(tài)是呈現(xiàn)一個比較好的情況，但是到了高二階段則可能進入一個較為低迷的狀態(tài)；第二類則是相對于第一類的相反狀況；而第三類則是一直能夠?qū)τ趯W習基本持續(xù)呈現(xiàn)出一個較為積極的狀態(tài)，但是這一類往往是比較少的，因為持續(xù)能夠保持一個較為真實的積極狀態(tài)是一個比較難的過程；還有第四類孩子則可能是持續(xù)在對于學習這件事情上呈現(xiàn)出一個穩(wěn)定的消極狀態(tài)。那么在這其中，對于第三類孩子，其實已經(jīng)本身就是處于一個比較好的狀態(tài)，這類孩子往往清楚自己所想要去做好和如何做，所以也就不需要我們過多干預，以免造成一個相反的負面效果。所以下面我們將會針對其他三類孩子的情況，來詳細展開和我們的家長孩子們一起討論：我們?nèi)绾螏椭⒆釉诓煌瑺顟B(tài)情況下，去做好從高一學習進入高二學習的銜接準備，以幫助孩子更好地做好高中階段的功課學習。

      對于第一類孩子，其實我們簡單或是說可以將其稍微夸張化來理解，是一個高開低走的情況，這類孩子會出現(xiàn)這種情況，其實最大的問題可能就是在于心態(tài)，對于一件事情，如果在一開始我們可以抱著一個較為積極的心態(tài)去做，確實會對于我們?nèi)プ龊靡患虑橛幸粋€很好的積極影響，但是對于我們而言，在每件事情里，我們不僅僅只需要有一個好的心態(tài)，還需要有一份好的計劃和執(zhí)行力。當然對于這類孩子在前期的執(zhí)行力也一定是足夠的，所以問題其實是出在了計劃上，所以孩子如果在前期能夠呈現(xiàn)出一個較為積極的狀態(tài)，我們的家長朋友們也就需要注意引導孩子去做好一個長時間的計劃，避免孩子因為計劃沒做好，在踏入高二學習階段時，出現(xiàn)缺乏或未能清晰認知目標，從而導致學習層面出現(xiàn)負面影響的情況。

      對于第二類孩子，其實和第四類孩子是比較相似的，不過第二類孩子可能在后期就會突發(fā)認識到學習之于自身的影響和重要性，或是會因為一些外界因素激發(fā)對于學習的興趣感等等。那么對于我們而言，對于孩子如果在前期出現(xiàn)了較為明顯的對于學習沒有太大興趣或是積極度的情況，這個時候我們就需要引起注意，找一個正確的時機，和孩子進行溝通工作，了解孩子的想法觀念，有時候孩子或許只是存在一些認為無法解決的問題，那么在這種情況下，如果我們能夠了解孩子的問題所在，同時進一步與孩子一起解決問題，或許就能夠幫助孩子走出這種困境，而如果孩子本身根本原因在于無法意識到學習對自身的影響及重要性，我們就會需要用一個合適的方式去幫助孩子建立對于學習影響及重要性的正確認知。

      高二年級是我們高中學習階段至關重要的銜接時期，所以高一到高二的階段，我們也就需要在這個過程中，了解孩子的情況，并及時予以引導和糾正，盡可能幫助孩子從一個正確的方向出發(fā)去發(fā)展，也能夠最大程度保證孩子在學習的路上有一個明確的目標，進而才能具備有做好計劃的動力和方向，從而推動孩子有執(zhí)行力，做學習路上正確方向上的執(zhí)行。