焦慮感，是我們每個人的生活中所不可避免會產(chǎn)生的情緒，當然我們在生活中所會產(chǎn)生的情緒，其實也并不僅僅只有焦慮，還有其他各式各樣的情緒，情緒的產(chǎn)生往往是受我們在生活中所遇到的各項事物以及當下所處的環(huán)境中來營造出來產(chǎn)生對于我們自身的一個影響。而我們也知道，事物的影響具備有其兩面性，但是這個兩面性對于我們自身產(chǎn)生的實際影響，有時候也并不一定是呈現(xiàn)出對半的效果，而是會根據(jù)實際情況去進行變化。

      但是在我們的生活中，我們往往還是會更希望這個影響是較大地體現(xiàn)在于一個正向的方面上，而焦慮感在我們的生活中，更多時候?qū)τ谖覀兯a(chǎn)生的實際影響，可能會是在負面的角度上呈現(xiàn)了更大的分量，所以這也成為了不少家長心中，在對于孩子去進行成長教育的過程中，會比較關心的一點。因此，今天我們想在這里，和我們的家長朋友們來討論一下：我們可以如何教育孩子在面對焦慮感的產(chǎn)生時，去做出一個正確的思考和處理。

      面對焦慮感，我們不必談虎色變，做好對其的正確認知了解及思考、處理的掌握，這樣當焦慮感實際產(chǎn)生時，對于我們而言反而會是一個非常好的成長過程。

      首先，我們要做好對于焦慮感的正確認知了解。焦慮感在這里我們其實主要需要清楚兩件事情：一是為什么我們在生活中會產(chǎn)生焦慮感，也就是原因；二則是焦慮感對于我們的實際影響組成是什么樣的，這是結(jié)果。在清楚了這兩點的基礎上，我們再以結(jié)果為導向，找到問題點，來倒推對其的思考和處理應該是怎么樣的。下面我們針對這兩個問題來思考一下。

      對于原因，其實我們實際在生活中會產(chǎn)生焦慮感的原因一定是各不相同的，所以在這個情況下，那么我們在這里將會大致為大家提供方向，但是對于實際孩子在生活中各個階段遇到的一些情況，所會產(chǎn)生焦慮感的原因，需要依賴于我們的家長們?nèi)ヒ龑Ш⒆忧袑嵉胤治鏊伎?，這是培養(yǎng)孩子思考問題的方式，授之以漁而非授之以魚，教會孩子方式，而不是一味地直接告訴孩子答案，這樣對于孩子而言才會是有效的成長。

      言歸正傳，孩子會產(chǎn)生焦慮感的原因，其實我們可以從自身出發(fā)去思考，人與人之間其實往往是具備較強的共性的，我們可以從自身出發(fā)去思考孩子的情況。在我們的生活中，我們所會產(chǎn)生焦慮感的原因，往往也就集中在于兩個方面：一是這個事項對于我們產(chǎn)生的影響可能是比較深重的；二則是從我們自身出發(fā)，我們對于這個事情是一個比較重視的態(tài)度。那么對于這兩點，我們在面對焦慮感產(chǎn)生時，其實就需要做好我們產(chǎn)生這份焦慮感的這兩項內(nèi)容思考分析：影響體現(xiàn)在了哪些方面，程度又如何？我們自身對其的重視又是體現(xiàn)在了哪些方面，程度又如何？

      對于影響，這里我們要區(qū)分一下，在上一段的內(nèi)容中，我們與大家討論了一個影響，但是那個是生活中實際事項對于我們的影響，而在這一段內(nèi)容中，我們討論的是焦慮感對于我們的影響，這是兩個不同的方面，我們一定要區(qū)分開。焦慮感對于我們生活中實際會產(chǎn)生的影響，我們根據(jù)實際來思考，大部分時候可能集中在于會讓我們緊張，難以用冷靜平淡的態(tài)度去處理事情，從而導致我們對于事情的處理可能會出現(xiàn)一個不好的結(jié)果。

      在做好以上的基礎之上，我們進一步討論，如何思考和處理。其實這點我們在上面已經(jīng)較為詳細地討論了。其實在我們產(chǎn)生焦慮感時，我們只需要思考清楚以上的點，并對其進行記錄分析，思考我們?nèi)绾文軌蛘_解決這里面一些對于我們而言產(chǎn)生了負面效果的點，并思考我們可以如何解決，或是將其優(yōu)化，在這里，我們不一定要要求孩子一定能夠?qū)⑵鋬?yōu)化為對于自身能夠產(chǎn)生正面影響的一面，這個優(yōu)化可以體現(xiàn)在于降低負面影響，也可以是變成正面影響。

      教育孩子基于事實出發(fā)去思考和分析，更要教育孩子在面對問題時基于事實的實際情況去思考和分析，引導孩子思考，而不是在孩子需要面對和解決問題時直接告訴孩子如何解決。用引導的方式來教育孩子成長，才能讓孩子真正在成長過程中有所收獲。焦慮感的產(chǎn)生不可避免更不是洪水猛獸，正確引導孩子思考分析才能幫助孩子在產(chǎn)生焦慮感時做出一個真正利于自身的反應處理。