中考結(jié)束了，對(duì)于中考生們而言，可能會(huì)是一個(gè)解放的時(shí)刻，雖然中考比不上高考的重要性，但是中考也是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊粋€(gè)成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，因?yàn)橹锌家环矫媸菍?duì)于我們?cè)谌松星鞍攵螌W(xué)習(xí)生涯的一個(gè)知識(shí)檢驗(yàn)，另一方面中考的結(jié)果也將決定了我們能夠進(jìn)入具備有什么樣師資能力的高中學(xué)校學(xué)習(xí)，這點(diǎn)非常重要。

      所以對(duì)于備戰(zhàn)中考，不少孩子內(nèi)心的壓力其實(shí)并不小，所以在經(jīng)歷了中考這個(gè)過程后，我們建議家長(zhǎng)們也應(yīng)該做好孩子在考后的心理狀態(tài)調(diào)整。對(duì)于這一事項(xiàng)，其實(shí)我們與不少家長(zhǎng)朋友們?cè)诳己蟮挠懻撨^程中都有提及，但是不少家長(zhǎng)朋友們也表示確實(shí)不太清楚應(yīng)該如何做，所以在這里我們想來和我們的家長(zhǎng)朋友們一起討論一下：對(duì)于孩子參加完中考后，我們是否應(yīng)該放任孩子自行隨意安排處理生活，還是應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子來正確對(duì)待自身在考后的心態(tài)和生活調(diào)整。

      首先，對(duì)于是否放任孩子自行處理，這一點(diǎn)我們想給到家長(zhǎng)朋友們的建議是：不要這樣。因?yàn)閷?duì)于完成中考的孩子，雖然年齡已經(jīng)不是較為幼小的情況，但是這個(gè)年紀(jì)的孩子還是處于青春期，心智并沒有比較成熟，如果我們放任孩子自行處理自己的考后心態(tài)整理和生活環(huán)境，那么其實(shí)大部分在這個(gè)年紀(jì)的孩子，可能并不具備這樣的能力和思維，甚至有的孩子可能已經(jīng)在考后的心理環(huán)境上出現(xiàn)了問題，但孩子自身也許并不能夠意識(shí)到問題，而這個(gè)時(shí)候如果我們的家長(zhǎng)朋友們沒有加以干涉，就很可能會(huì)導(dǎo)致孩子在這個(gè)階段出現(xiàn)一些對(duì)于自身心理狀態(tài)成長(zhǎng)或是身體健康成長(zhǎng)的負(fù)面影響。所以，對(duì)于孩子在考后的階段，無論是對(duì)于本身是否狀態(tài)比較好的，還是對(duì)于本身可能存在有產(chǎn)生負(fù)面情況的孩子，我們都建議家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該予以一定程度的引導(dǎo)和干涉，幫助孩子正確對(duì)待好考后的心態(tài)整理。

      其次，我們來進(jìn)一步討論：對(duì)于中考完畢的孩子，我們應(yīng)該如何來正確做好對(duì)于孩子的考后心態(tài)整理引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我們想先強(qiáng)調(diào)兩個(gè)原則：一是引導(dǎo)不是干涉，干涉是針對(duì)于孩子可能本身有出現(xiàn)了較大負(fù)面情況的時(shí)候我們所需要去做的，但是對(duì)于大部分孩子其實(shí)都只是需要做好一定程度的引導(dǎo)即可；二是溝通一定是必備的工具，也是我們需要去注意如何做好的一個(gè)過程，而溝通不是說教，這也是我們需要思考清楚的，切忌將說教融入溝通中，其實(shí)對(duì)于每個(gè)人而言，說教都并不是一個(gè)平等的過程，很容易會(huì)造成孩子內(nèi)心產(chǎn)生抵觸心理，而溝通則是我們雙方互相交流想法的一個(gè)過程，下面我們就圍繞這兩部分來展開討論：

      第一，對(duì)于引導(dǎo)，我們需要做的是幫助孩子建立認(rèn)知。這個(gè)認(rèn)知，不是指我們要讓孩子知道這是我們對(duì)于孩子的要求，而是要讓孩子建立重視自我的認(rèn)知?？己蟮碾A段，不少孩子可能因?yàn)闆]能正確對(duì)待考后心態(tài)整理，所以出現(xiàn)了一些對(duì)于自身健康方面的負(fù)面影響。要讓孩子知道，考后并不意味著就可以完全放松，但也不要因?yàn)槭欠癜l(fā)揮理想而讓自身陷入思維怪圈，幫助孩子建立自身和自身健康才是最重要的認(rèn)知，進(jìn)一步推進(jìn)孩子去做好自己的心態(tài)整理，如果本身感覺發(fā)揮比較理想，就可以思考一下自己如何做好假期規(guī)劃，對(duì)于放松、學(xué)習(xí)和其他方面，比如興趣愛好上的發(fā)展等，而如果孩子本身感覺發(fā)揮并不太理想，那么我們所需要做的就是鼓勵(lì)孩子，盡可能幫助孩子整理好心態(tài)，做好自身自信心的建立和維護(hù)。

      第二，對(duì)于溝通，我們需要注意做好的是信息傳遞和態(tài)度把控。信息傳遞，是指在與孩子溝通的過程中，我們要讓孩子知道我們對(duì)于他的關(guān)心，但不要給予過度的情況，因?yàn)閷?duì)于孩子而言過度的關(guān)心可能會(huì)給孩子帶來壓迫感，一方面我們要鼓勵(lì)和支持孩子，讓孩子感受到關(guān)心，而另一方面我們也需要引導(dǎo)孩子在溝通的過程中敢于表達(dá)，這非常重要，因?yàn)橹挥泻⒆颖磉_(dá)出來，我們才能夠更為準(zhǔn)確地了解孩子的想法情況，同步幫助孩子建立正確的認(rèn)知，并且?guī)椭⒆咏鉀Q對(duì)于孩子自身而言可能存在的思維難題。

      心態(tài)整理本身其實(shí)并不是一件很難的事情，但是對(duì)于大部分處在這個(gè)年齡段的孩子，卻很難意識(shí)到心態(tài)整理對(duì)于自身的重要性，而即使意識(shí)到了，可能也并不清楚應(yīng)該用什么樣的方式去做好，所以家長(zhǎng)們的適當(dāng)引導(dǎo)非常重要，而如果孩子有出現(xiàn)較為嚴(yán)重的負(fù)面情況，我們無法處理好時(shí)，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求外界專業(yè)人員的幫助，幫助孩子更好地健康成長(zhǎng)。