家長朋友們大家好，在接孩子放學(xué)時，第一句話總是：今天考了多少分？作業(yè)做對了嗎？我們習(xí)慣性地將目光投向分數(shù)與對錯，仿佛這精確的刻度便是丈量孩子智慧與未來的唯一標(biāo)尺。可在這看似正確的路徑上，我們是否忽略了真正驅(qū)動孩子長遠發(fā)展的核心動力——在知識土壤中蓬勃生長的提問能力。所以今天，我們想來和我們的家長朋友們討論一下，關(guān)于我們在做孩子成長教育的過程中，教會和鼓勵孩子學(xué)會提問，其實比孩子回答正確要更重要。

      在生活中，當(dāng)孩子捧回滿分試卷，我們會欣慰不已；當(dāng)孩子流暢背誦標(biāo)準(zhǔn)答案，我們也會倍感安心。這些當(dāng)然值得肯定，但若只滿足于此，孩子就會容易成為知識容器，被動承載他人智慧，卻缺乏主動探索的引擎。更令人憂心的是，在追求正確的單一軌道上，孩子可能逐漸學(xué)會了隱藏疑慮和壓抑困惑，將內(nèi)心的疑問悄然收起，而這背后的原因，很可能只是簡單的因為害怕犯錯，因為那與所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”不符。

      而提問，就是引導(dǎo)孩子思維破土而出的第一要素。當(dāng)孩子舉起小手，向老師或是我們的家長朋友們，甚至向未知的世界發(fā)出“為什么”時，他們并非在尋找一個簡單的答案終點。那是他們在主動構(gòu)建認知的橋梁，是思維深處的一次勇敢探索與自我挑戰(zhàn)。每一個問題的誕生，都可能意味著孩子正在用自己的視角審視世界，試圖理解事物間的隱秘關(guān)聯(lián)。正是在這不斷追問和嘗試解答中，在慢慢產(chǎn)生新問題的螺旋上升中，孩子的理解才得以層層深入，知識才真正從書本符號化為內(nèi)心力量。同時提問更是孩子未來立足世界的內(nèi)在羅盤。我們所處的是信息快速流轉(zhuǎn)的時代，昨日篤信的真理可能今日已被刷新。當(dāng)變化成為唯一不變的主題，孩子未來最需要的，可能就不僅僅是儲存了多少正確知識，而是面對未知可以如何發(fā)問，如何撥開迷霧的清醒頭腦與堅韌心智。

      至于引導(dǎo)孩子學(xué)會提問這件事情實際所鍛造的正是這種寶貴的批判性思維。這能夠讓孩子不盲從和不輕信，學(xué)會審視信息的真?zhèn)闻c邏輯的鏈條。同時，在提出有價值問題的過程中，孩子也在無形中鍛煉著清晰表達思想、聚焦核心的能力，而這其實也正是一種更深刻的溝通智慧。那么，作為孩子成長路上的守護者與引導(dǎo)者，我們該如何這一教育，我們總結(jié)了以下三個重點：

      首先，我們建議，當(dāng)孩子的問題如泉水般涌來時，即使問題對于我們大人而言顯得稚嫩，甚至有些古怪，也請珍視這份好奇的火花。不要急于否定或敷衍塞責(zé)孩子，更不要用“這都不懂”去熄滅孩子提問的熱情。相反，我們應(yīng)該認真思考并坦誠回應(yīng)：“你這個問題問得很有意思，我們一起來找找看？”這份接納與鼓勵，便是孩子提問勇氣得以延續(xù)的土壤。

      其次，我們認為，家長的提問示范作用至關(guān)重要。在日常對話中，我們可以有意識地分享自己的疑問：“我在想，為什么今天天空這么藍呢？”“這本書的結(jié)局，如果是你，會怎么寫？”通過展示我們對世界持續(xù)的好奇與思考，無聲地向孩子傳遞：提問并非幼稚的行為，而是我們自身作為終身學(xué)習(xí)者的日常姿態(tài)。

      更重要的是，我們要給孩子創(chuàng)造安全提問的空間。要讓孩子確信，或許有些問題提問后暫時沒有答案，即使思考的路徑暫時模糊不清，這份探索本身也極具價值。我們可以告訴孩子：“暫時沒想到答案沒關(guān)系，重要的是你一直在思考。”當(dāng)孩子的問題暫時超出我們的知識邊界，坦率承認并邀請孩子一起尋找答案——這個過程本身，就是最有價值的學(xué)習(xí)示范。

      教育真正的精髓，從不在于讓孩子成為裝滿正確答案的機器，而在于點燃孩子心中那盞主動探索、不斷發(fā)問的明燈。家長朋友們，讓我們在關(guān)注試卷上紅勾和分數(shù)的同時，更珍視孩子眼中閃爍的困惑光芒，更欣喜于他們口中提出的每一個“為什么”。當(dāng)孩子學(xué)會了提問，其實也就代表了他們掌握了終身學(xué)習(xí)的鑰匙，擁有了在紛繁世界中獨立思考和勇敢前行的內(nèi)在羅盤。這份能力，遠比任何一次考試中的標(biāo)準(zhǔn)答案，更能照亮他們通往廣闊未來的路途。讓問題萌芽，那正是孩子心靈深處的智慧在破土生長，而我們需要做的，就是守護孩子內(nèi)心對于世界各種事物敢于探索的這份勇氣。