在前面的文章中，我們與大家討論了關(guān)于我們引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子探索精神對于孩子成長中的實際影響所在，不少家長朋友們也與我們聯(lián)系反饋對于這方面了解的興趣所在，所以今天，我們想與家長朋友們來細(xì)談一下關(guān)于實踐層面上的教育應(yīng)該如何做。

       基于前面重要性討論的基礎(chǔ)，我們想和家長朋友們說：培養(yǎng)探索精神，光靠嘴上說說不行，我們需要給孩子提供一個能激發(fā)和支持他們探索的環(huán)境。這就像是給種子提供肥沃的土壤和適宜的陽光雨露。主要圍繞以下兩個重點來和大家討論：

      第一，要打造安全且豐富的探索空間。這一部分包含以下幾個要素：

      一是物理安全是底線。家里，特別是孩子經(jīng)常活動的區(qū)域，我們要做好基本的安全防護，比如插座保護、家具邊角防護和危險物品等要妥善收納。確保孩子在自由探索時，不會因為環(huán)境的不安全而受到嚴(yán)重傷害。安全了，我們和孩子才能更放松地允許探索發(fā)生。

      二是心理安全是保障。比物理安全更重要的是心理上的安全感。孩子需要知道，他們的探索行為，只要不是故意破壞或傷害，即使搞砸了、弄亂了或是失敗了，也不會招致我們的嚴(yán)厲批評、嘲笑或過度懲罰。一個包容、接納以及允許試錯的氛圍，是孩子敢于探索的心理基礎(chǔ)。我們可以告訴孩子，沒關(guān)系，弄亂了我們可以一起收拾；沒成功？我們一起來看看問題出在哪里。

      三是要為孩子提供開放性的材料和玩具：減少那些只有單一玩法、按個按鈕就完事的玩具。多準(zhǔn)備一些開放性強的材料，比如積木、樂高、橡皮泥、彩紙、畫筆、紙箱、沙子、水和自然物等。這些材料沒有固定玩法，孩子可以自由組合、搭建并創(chuàng)造，充分發(fā)揮想象力，每次玩都能有新的發(fā)現(xiàn)。

      第二，要帶領(lǐng)孩子擁抱自然和真實世界。一方面，我們要盡可能多地帶孩子走出家門，走進公園、郊野、山林和河邊。大自然充滿了無窮無盡的變化和新奇。讓孩子觀察螞蟻搬家、看樹葉四季變化、聽鳥兒不同的叫聲、感受風(fēng)吹在臉上的感覺、摸摸不同質(zhì)感的樹皮石頭、踩踩水坑……這些真實的感官體驗，是任何書本或屏幕都無法比擬的，能最直接地激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。另一方面，則是要帶領(lǐng)孩子參與真實的生活，不要把孩子隔絕在生活之外。做飯時，可以讓他們幫忙洗洗菜，這可以引導(dǎo)孩子感受水的流動和蔬菜的質(zhì)感，遞遞調(diào)料，過程中孩子就能聞聞不同的味道；打掃衛(wèi)生時，可以讓他們擦擦自己的小桌子；逛超市時，可以讓他們幫忙找東西、認(rèn)識不同的商品；修理東西時，可以讓他們在旁邊看看。這些日常生活中的真實場景，都蘊含著豐富的探索和學(xué)習(xí)機會。

      而對于孩子有時在探索過程中可能會不小心弄壞東西，或者為了看看里面有什么而拆解物品，尤其是一些電子產(chǎn)品。這需要我們區(qū)分是探索行為還是故意破壞。

      我們的建議是：，先和孩子溝通清楚，哪些東西是絕對不可以碰的，比如貴重物品、危險品、爸爸媽媽的重要文件等，哪些東西可以在征得同意后探索。而如果孩子有強烈的拆解欲望，可以提供一些廢舊電器、舊鐘表、或者專門的可拆裝玩具，，在確保安全，去除電池和電源線后，可以滿足他們的探索需求。而當(dāng)孩子不小心弄壞了東西，先別急著發(fā)火，試著理解他行為背后的動機，是想知道里面是什么？還是想試試它的功能極限？。然后溫和地指出后果，并一起想辦法解決。重點在于讓孩子明白探索行為需要遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任。

      同時我們也鼓勵家長朋友們可以在家里開辟一個小小的“探索角”，放置一些開放性材料；周末固定安排一些家庭探索時間，比如一起去公園“尋寶”，找不同形狀的葉子、石頭，或是做個小實驗，又或者一起研究解決家里遇到的一個小問題，比如怎么讓陽臺的花長得更好。讓探索成為家庭生活的一種習(xí)慣和樂趣。

      每個孩子都是獨特的，他們的興趣點和探索方式各不相同，發(fā)展的節(jié)奏也有快有慢。我們不必焦慮于孩子為什么不像“別人家孩子”那樣對某件事感興趣，或者為什么探索的“成果”不明顯。尊重孩子的節(jié)奏，持續(xù)地提供環(huán)境和支持，保護那份珍貴的好奇心。我們相信，只要我們用心澆灌，那份探索的種子終將在孩子心中綻放出獨特而耀眼的光芒。

       本次主題內(nèi)容較為豐富，將分為上中下三篇來與大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長朋友們關(guān)注。