銜接前文，在本篇文章中，我們將進(jìn)一步與大家討論關(guān)于這一主題中的一個(gè)重點(diǎn)：我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，做孩子探索旅程的同行者與支持者。

      在培養(yǎng)孩子探索精神的過程中，我們家長(zhǎng)的角色需要發(fā)生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變：從知識(shí)的灌輸者和答案的提供者，轉(zhuǎn)變?yōu)楹闷嫘牡氖刈o(hù)者、探索過程的陪伴者和支持者。對(duì)于這一部分，我們建議家長(zhǎng)朋友們做好以下四點(diǎn)：

      一是保護(hù)好奇心，珍視每一個(gè)問題。當(dāng)孩子問為什么時(shí)，無論問題多么天馬行空、幼稚可笑，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。不要敷衍，更不要嘲笑。即使我們一時(shí)答不上來，也可以誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，這個(gè)問題問得真好，爸爸媽媽也不太清楚，我們可以一起去查查資料和找找答案。這種態(tài)度本身就是對(duì)孩子好奇心的極大肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)要多問開放性問題，少給現(xiàn)成答案。與其直接告訴孩子答案，不如多用問題引導(dǎo)他們自己思考。比如孩子問，為什么船能浮在水上？我們可以反問，你覺得是什么讓船浮起來的呢？你扔一塊石頭到水里會(huì)怎樣？扔一塊木頭呢？通過提問，引導(dǎo)孩子觀察、比較和思考，自己一步步接近答案。這個(gè)過程，比直接聽到答案更有價(jià)值。

      二是要學(xué)會(huì)給孩子留白，并耐心做好等待。一方面要給孩子獨(dú)立思考和實(shí)踐的時(shí)間?？吹胶⒆佑龅嚼щy，我們本能地想去幫忙，想立刻幫他們解決。但有時(shí)候，我們需要克制住這種沖動(dòng)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己琢磨和嘗試。哪怕他們暫時(shí)沒成功，這個(gè)思考和嘗試的過程本身就是學(xué)習(xí)。過快的介入，會(huì)剝奪孩子寶貴的探索和解決問題的機(jī)會(huì)。另一方面則是要接納探索過程中的低效和曲折。孩子的探索方式在我們看來可能效率很低，繞了很多彎路。比如想拿高處的玩具，他們可能不是搬凳子，而是嘗試疊好幾個(gè)盒子，結(jié)果摔了。我們建議，只要沒有危險(xiǎn)，不妨耐心等等看，允許孩子用自己的方式去嘗試和體驗(yàn)。這些“彎路”往往是他們建構(gòu)自己認(rèn)知和理解的重要途徑。

      三是重點(diǎn)在于關(guān)注過程，而非僅僅結(jié)果。當(dāng)孩子興奮地向我們展示他們的探索“成果”，可能是一個(gè)歪歪扭扭的手工，一個(gè)用積木搭得不太像樣的房子，或者一個(gè)最終失敗了的實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，我們?cè)u(píng)價(jià)的重點(diǎn)不要只放在結(jié)果好不好、像不像或是成不成功上。更應(yīng)該關(guān)注他們?cè)谶^程中做了什么，想了什么，遇到了什么困難，又是怎么嘗試解決的。我們可以這樣回應(yīng)：哇，我看到你用了好多不同顏色的積木！你是怎么想到要這樣搭的？剛才那塊積木放不穩(wěn)，你試了好幾種方法，最后怎么解決的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然沒像書上那樣成功，但你觀察到了什么有趣的現(xiàn)象嗎？這種對(duì)過程的關(guān)注和詢問，肯定了孩子的努力和思考，強(qiáng)化了探索行為本身的價(jià)值，而不是結(jié)果的對(duì)錯(cuò)成敗。

      四是要引導(dǎo)孩子將“失敗”重新定義為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。探索中遇到挫折和失敗是必然的。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创鸵龑?dǎo)。當(dāng)孩子嘗試失敗時(shí)，避免說“看吧，早跟你說了不行”或者“你怎么這么笨”之類打擊的話。相反，我們可以用平靜甚至略帶興趣的語氣說：哦，這個(gè)方法好像不太行？你覺得問題出在哪里呢？我們還能試試別的辦法嗎？或者，這次沒成功，但我們知道了這個(gè)方法不行，這也是一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)啊！分享我們自己探索新事物時(shí)遇到的困難和失敗經(jīng)歷（比如學(xué)做一道新菜失敗了），讓孩子明白失敗是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，再正常不過的事情，重要的是從中學(xué)習(xí)和繼續(xù)嘗試。

      培養(yǎng)探索精神不是一蹴而就的項(xiàng)目，也不是幾次刻意為之的活動(dòng)就能完成的。它需要我們將其融入日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為一種自然而然的生活態(tài)度和家庭氛圍。

      而在這個(gè)過程中，我們也要提醒家長(zhǎng)朋友們要注意：安全永遠(yuǎn)是第一位的。鼓勵(lì)探索不等于無視風(fēng)險(xiǎn)。我們需要根據(jù)孩子的年齡和能力，評(píng)估活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。我們的建議是：

      第一，在允許孩子嘗試一項(xiàng)新活動(dòng)前，我們自己先大致評(píng)估一下風(fēng)險(xiǎn)在哪里，比如騎自行車要戴頭盔、爬高需要有保護(hù)以及玩火玩電是絕對(duì)禁止。

      第二，隨著孩子長(zhǎng)大，逐步教會(huì)他們識(shí)別常見的危險(xiǎn)，比如燙、電、鋒利物品、高處墜落和陌生人等，以及基本的自我保護(hù)方法。

      第三，在安全可控的前提下，逐步擴(kuò)大孩子的探索邊界。比如先在小區(qū)里熟悉的地方玩，再到稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的公園；先在平地上騎自行車，再到有小坡的地方。讓孩子在安全范圍內(nèi)體驗(yàn)適度的挑戰(zhàn)。

       當(dāng)然，更還有很重要的一點(diǎn)：我們自身要保持好奇。孩子是天生的觀察者和模仿者。如果我們自己對(duì)生活充滿熱情，對(duì)新鮮事物保持好奇，樂于學(xué)習(xí)新東西，敢于嘗試新領(lǐng)域，哪怕只是學(xué)做一道新菜，孩子看在眼里，自然會(huì)受到潛移默化的影響。我們自己就是孩子最好的榜樣。

       本次主題內(nèi)容較為豐富，分為上中下三篇來與大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長(zhǎng)朋友們關(guān)注。