銜接上文，在前文的基礎(chǔ)上，關(guān)于本次主題我們還有以下三個(gè)重點(diǎn)來(lái)和大家做好討論。

      很多家長(zhǎng)朋友內(nèi)心有一個(gè)根深蒂固的觀念：休息是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)得越久，效果越好。我們想說(shuō)的是，這是一個(gè)非常普遍的誤解。高質(zhì)量的休息，不是學(xué)習(xí)的敵人，恰恰是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的盟友。

      我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清“虛假休息”和“真實(shí)休息”。什么是虛假休息？就是抱著手機(jī)或是平板電腦看短視頻和打游戲等。這種娛樂(lè)性的活動(dòng)，看似在休息，實(shí)則是在持續(xù)地消耗孩子的注意力，讓大腦換一種方式繼續(xù)疲勞。當(dāng)我們從這種“休息”中回來(lái)，往往會(huì)感到更加空虛和疲憊，很難再投入到需要主動(dòng)專注的學(xué)習(xí)中去。

      那么，什么是真實(shí)休息呢？就是能讓大腦真正放松和充電的活動(dòng)。比如，站起來(lái)走動(dòng)走動(dòng)，喝口水，望望窗外的綠色；比如，和爸爸媽媽擁抱一下，聊幾句閑天；比如，聽?zhēng)资资婢彽囊魳?lè)，或者簡(jiǎn)單地發(fā)發(fā)呆。哪怕是十分鐘，這種真正的放空，也能讓孩子的精神重新充上電。我們建議，在計(jì)劃表里，就把休息的方式做一個(gè)大致的約定。明確哪些是鼓勵(lì)的休息方式，哪些是需要限制的。當(dāng)然，我們也不能完全剝奪孩子接觸電子產(chǎn)品的樂(lè)趣，但我們可以把它放在所有任務(wù)都完成之后，作為一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，而不是見(jiàn)縫插針的填充物。

      同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：睡眠，是最高級(jí)別的休息。任何時(shí)間管理，如果犧牲了孩子的睡眠，都是得不償失的。睡眠不僅僅是身體休息的時(shí)間，更是大腦整理信息和鞏固記憶的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)睡眠不足的孩子，第二天在課堂上會(huì)精神渙散，注意力不集中，導(dǎo)致聽課效率低下，作業(yè)不會(huì)做，進(jìn)而陷入熬夜補(bǔ)作業(yè)的惡性循環(huán)。我們一定要把保證充足睡眠，作為家庭的一條重要約定。到了規(guī)定的時(shí)間，無(wú)論作業(yè)是否完成，都應(yīng)該停下來(lái)去睡覺(jué)。這聽起來(lái)可能有些激進(jìn)，但只有這樣，才能倒逼孩子提高白天的學(xué)習(xí)效率，也才能保護(hù)他長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)能力和身心健康。我們可以第二天早上再和老師溝通，或者想辦法幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，但不能用透支健康的方式來(lái)?yè)Q取短暫的功課完成。

      而有了框架，理解了休息的重要性，在每天的實(shí)踐中，我們家長(zhǎng)的態(tài)度和做法，就是最關(guān)鍵的引導(dǎo)力量，在這里，我們需要做好以下三點(diǎn)：

      一是做好從“監(jiān)工”到“顧問(wèn)”的角色轉(zhuǎn)變。我們最容易犯的錯(cuò)誤，就是不停地催促和提醒。“該寫作業(yè)了！”“怎么又玩上了？”“還有多久能寫完？”這些話語(yǔ)，無(wú)形中把管理時(shí)間的責(zé)任，從孩子身上攬到了我們自己肩上。孩子會(huì)認(rèn)為，時(shí)間是爸爸媽媽的事，我只需要聽令行事就好。我們要做的是逐步放手。當(dāng)時(shí)間計(jì)劃表制定好后，我們要學(xué)著“閉上嘴，邁開腿”。閉上嘴，是減少嘮叨；邁開腿，是當(dāng)約定的學(xué)習(xí)時(shí)間到了，我們只需要走過(guò)去，溫和地指指鐘表，或者指指墻上的計(jì)劃表，用一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作來(lái)提示。把啟動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任，交還給孩子自己。當(dāng)他遇到困難拖延了，我們不要急于批評(píng)，而是可以坐下來(lái)問(wèn)他：看起來(lái)你遇到了一點(diǎn)麻煩，需要我?guī)兔纯磫?？要做孩子的后盾和支持，而不是站在身后的鞭策者?/p>

      二是要關(guān)注過(guò)程，及時(shí)給予正向反饋。孩子任何好習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要我們及時(shí)且具體的肯定。不要只盯著結(jié)果，給予孩子正向的反饋，會(huì)讓孩子清晰地知道，什么樣的行為是值得鼓勵(lì)的，他會(huì)為了再次獲得這種美好的感覺(jué)，而愿意重復(fù)正確的行為。管理時(shí)間帶來(lái)的成就感，會(huì)慢慢超越偷懶帶來(lái)的短暫快樂(lè)。

      三是保持彈性，允許不完美。沒(méi)有任何一個(gè)計(jì)劃是能完美執(zhí)行到底的?？倳?huì)有意外情況，總會(huì)有孩子情緒低落或是不想學(xué)習(xí)的時(shí)候。我們一定要保持足夠的彈性。如果今天孩子特別累，或者有他非常想看的電視節(jié)目，偶爾通融一次，把計(jì)劃調(diào)整一下，天不會(huì)塌下來(lái)。管理時(shí)間，最終是為了讓孩子的生活更有序，內(nèi)心更安寧，而不是為了管理而管理。當(dāng)我們能以一種平和包容的心態(tài)來(lái)看待過(guò)程中的小插曲，孩子也會(huì)從我們身上學(xué)到如何靈活地應(yīng)對(duì)變化，而不是變得刻板和焦慮。

      最后，我們想和您分享一個(gè)最重要，也最容易被忽視的層面：我們自己是如何對(duì)待時(shí)間的？如果我們自己整天手機(jī)不離手，熬夜追劇，工作和生活毫無(wú)規(guī)劃，卻要求孩子嚴(yán)格自律、高效管理時(shí)間，這無(wú)疑是缺乏說(shuō)服力的。孩子是看著我們的背影長(zhǎng)大的。

      家長(zhǎng)朋友們，引導(dǎo)孩子管理時(shí)間，是一場(chǎng)關(guān)于耐心和智慧的長(zhǎng)期修行。請(qǐng)相信，當(dāng)我們把焦點(diǎn)從“控制孩子的時(shí)間”轉(zhuǎn)移到“培養(yǎng)孩子管理時(shí)間的能力”上時(shí)，我們不僅是在解決眼前的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更是在贈(zèng)與孩子一份受益終身的禮物——一種對(duì)生活的掌控感和為自己負(fù)責(zé)的寶貴能力。