銜接上文，我們在上篇文章中，就這一主題的前面基礎(chǔ)部分進(jìn)行了簡單討論，也就是我們所認(rèn)為對于孩子在開展家教輔導(dǎo)過程前，家教老師所需要做好的一些事先準(zhǔn)備和計(jì)劃制定等。那么接下來，在前文的基礎(chǔ)上，我們在本篇文章中所想和大家深入討論的，就是具體的輔導(dǎo)過程了。

    這個(gè)過程，我們主張要慢、要細(xì)以及要反復(fù)：

    一是對于慢，意味著家教老師要徹底放下我們所認(rèn)為應(yīng)該具備的節(jié)奏。不要覺得“這個(gè)知識點(diǎn)按說一節(jié)課就應(yīng)該講完”，而是要完全跟隨孩子的理解速度。當(dāng)孩子卡住了，我們就停下來，換一種方式再講一遍，或者退回到他懂的地方重新開始。這個(gè)慢，是為了把每一步的基礎(chǔ)都打扎實(shí)。

    二是對于細(xì)，意味著講解要掰開揉碎。對于基礎(chǔ)好的孩子，可能點(diǎn)一下就能明白。但對于基礎(chǔ)弱的孩子，我們需要把推導(dǎo)過程和來龍去脈，用最直白也最生活化的語言講清楚。盡量減少專業(yè)術(shù)語，如果必須用，那就打個(gè)比方。比如講分?jǐn)?shù)，可以比作一塊切開的蛋糕。講電路，可以比作水流。關(guān)鍵是，要確保他理解了“為什么”，而不僅僅是記住“是什么”。我們建議家教老師在講解時(shí)，多問幾個(gè)“你明白這一步是怎么來的嗎？”鼓勵孩子復(fù)述思路，這個(gè)過程能暴露他理解上的模糊點(diǎn)。這里很重要，可以很好地幫助孩子查漏補(bǔ)缺。

    三是對于反復(fù)，是鞏固基礎(chǔ)的不二法門。人的大腦就是會遺忘，對于薄弱環(huán)節(jié)，更是如此。所以，不要指望講一遍孩子就能永遠(yuǎn)記住。我們需要有計(jì)劃地回顧。比如今天講的新內(nèi)容，下次課開始前花十分鐘復(fù)習(xí)一下。上周的重點(diǎn)，這周找個(gè)時(shí)間再提一提?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)錯題本，但不是簡單地把錯題抄上去，而是應(yīng)該在家教老師的引導(dǎo)下，由孩子自己寫下當(dāng)時(shí)為什么錯，正確的思路是什么。這個(gè)本子，就是孩子自己最個(gè)性化的復(fù)習(xí)資料。反復(fù)，不是機(jī)械的重復(fù)，而是螺旋式的上升，每一次回顧，都力求理解得更深一點(diǎn)和更透一點(diǎn)。

    在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，我們還有一個(gè)非常重要的建議：要刻意地幫助孩子重建他的學(xué)習(xí)自信心和成就感。這光靠對孩子說“你真棒”是不夠的，而是需要實(shí)實(shí)在在的載體。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他某道題做得比上次有進(jìn)步，哪怕最終還是錯了，但要指出他思路中閃光的地方：“你看，你這一步想得完全正確，比上次有進(jìn)步！”當(dāng)他終于靠自己解出了一道題，可以讓他給您，給家里人講一遍，體驗(yàn)一把當(dāng)“小老師”的感覺。這種輸出的過程，能極大地鞏固他的知識，并且?guī)砭薮蟮臐M足感。

    此外，我們也可以在他取得一些階段性進(jìn)步時(shí)，給予一些有用的獎勵，比如允許他選擇一次周末的活動，或者給他一本他喜歡的貼紙。關(guān)鍵是，要讓他感覺到，他的努力被看見了，他的進(jìn)步被肯定了。這種正向的反饋，會逐漸內(nèi)化為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從“要我學(xué)”慢慢轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，這樣才能真正有效幫助孩子從內(nèi)在滋生出良好且積極持續(xù)有效的學(xué)習(xí)動力。

    最后，我們想對家長朋友們說，家教老師的作用固然重要，但我們家長朋友們的配合與支持同樣是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。我們希望您能和我們站在一起，用更長期和更發(fā)展的眼光來看待孩子的成長。我們建議避免在孩子面前表現(xiàn)出焦慮和急躁，不要總是拿他和別的孩子比較，這也會在無形中給孩子帶來一定壓力，而這并不是利于孩子的成長。當(dāng)家教老師課后與您溝通時(shí)，希望您能耐心傾聽，了解孩子當(dāng)下的困難和進(jìn)步，并在家庭環(huán)境中營造一個(gè)寬松、鼓勵的氛圍。您的信任和耐心，是家教老師工作的最大后盾，也是孩子內(nèi)心最溫暖的依靠。

    總之，輔導(dǎo)一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的孩子，是一場愛心與智慧的馬拉松。它要求我們家教老師，不僅僅是一個(gè)知識的傳授者，更是一個(gè)心理的疏導(dǎo)者、信心的重建者和學(xué)習(xí)的引路人。通過建立信任、精準(zhǔn)診斷和制定小步計(jì)劃，并在輔導(dǎo)中準(zhǔn)確且恰到好處的做到慢、細(xì)和反復(fù)，并持續(xù)地澆灌孩子的自信心，我們相信，再薄弱的基礎(chǔ)，也有被夯實(shí)的一天；再迷茫的孩子，也能逐漸找到學(xué)習(xí)的路徑和樂趣。這個(gè)過程需要時(shí)間，請給我們，也給孩子，多一點(diǎn)點(diǎn)耐心和信任。我們相信在您、孩子和我們家教老師的共同努力下，一定能看到那令人欣慰的成長。