銜接上文，既然我們知道了過度暴力的諸多弊端，當(dāng)孩子犯錯，導(dǎo)致我們怒火中燒時，我們到底該怎么辦呢？我們明白，讓任何一位家長完全做到永遠(yuǎn)心平氣和，那是不現(xiàn)實的。我們都有情緒，也都一定會有產(chǎn)生疲憊感的時候。

    所以，我們本次的主題文章討論，歸結(jié)的最終發(fā)展方向，不是要大家變成完美且沒有情緒的圣人，而是希望能提供一些可以嘗試的路徑，讓我們在想要揚起手掌的那一刻，能多一個選擇。

    第一個建議，是讓我們先學(xué)會管理自己的情緒。這聽起來像是老生常談，但它是所有改變的基石。當(dāng)我們感覺怒火已經(jīng)沖到頭頂，下一秒就要爆發(fā)的時候，我們建議，家長朋友們可以嘗試做一個簡單的動作：立刻離開現(xiàn)場幾秒鐘。走到陽臺深呼吸三次，去洗手間用冷水洗把臉，告訴自己“暫停一下”。

    這短短的幾秒鐘，不是為了放過孩子，而是為了給我們自己的大腦一個緩沖，讓負(fù)責(zé)情緒的大腦片區(qū)冷靜下來，讓負(fù)責(zé)理性思考的大腦片區(qū)重新開始工作。當(dāng)我們能稍微平靜一點點，我們再回過頭來處理問題，方式可能就完全不同了。

    第二個建議，是嘗試用溝通和引導(dǎo)來代替懲罰。當(dāng)事情發(fā)生后，我們首先要做的，不是定罪和判刑，而是了解。蹲下來，看著孩子的眼睛，用平靜的語氣問他：“發(fā)生了什么？你能告訴媽媽和爸爸嗎？”給孩子一個表達(dá)的機(jī)會。

   很多時候，孩子的行為背后，有我們不了解的原因。也許他是好奇，也許他是想引起注意，也許他是因為遇到了困難。在傾聽之后，我們需要做的是，清晰地告訴他，他錯在哪里。不是籠統(tǒng)地說“你不聽話”，而是具體地說：“你剛才因為妹妹拿了你的玩具就推她，這個行為是危險的，會讓她受傷，也讓媽媽很傷心。”

   我們把焦點放在行為本身，而不是攻擊孩子的人格，比如“你真是個壞孩子”、“你怎么這么討厭”，這樣的方式不僅不利于幫助孩子糾正認(rèn)知，可能還會產(chǎn)生一些更嚴(yán)重的負(fù)面影響。接下來，是共同尋找解決方案和承擔(dān)自然后果。我們可以問他：“你覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做，來彌補這個錯誤呢？”是向妹妹道歉？是和妹妹一起把弄亂的玩具收好？讓他參與到解決問題的過程中來，比他被動地接受一頓打罵，學(xué)到的東西要多得多。

    所謂的自然后果，不是我們強(qiáng)加給他的懲罰，而是他的行為自然而然帶來的結(jié)果。比如，磨蹭著不吃飯，結(jié)果飯涼了就不能吃了，要等到下一餐；玩玩具不收拾，結(jié)果下次想玩的那個玩具找不到了。體驗這些自然后果，比我們打他手心，更能讓他理解規(guī)則和責(zé)任。

    第三個建議，是請家長朋友們務(wù)必注意分清嚴(yán)格與暴力的界限。我們提倡溫和而堅定的教育，這并不意味著放縱和嬌慣。真正的嚴(yán)格，是對于原則和規(guī)矩的堅守，是清晰的界限感。比如，我們規(guī)定每天只能看半小時動畫片，時間到了就必須關(guān)掉。當(dāng)孩子哭鬧時，我們不需要發(fā)火，也不需要妥協(xié)，只需要溫和地抱住他，告訴他：“媽媽知道你很想看，很難過，但是我們的規(guī)矩就是這樣，時間到了。我們明天還可以看。”這個過程可能會重復(fù)很多次，孩子會哭，會鬧，但只要我們始終保持平靜和堅定，他最終會內(nèi)化這個規(guī)則。這種基于愛與規(guī)則的嚴(yán)格，和基于恐懼與疼痛的暴力，是完全不同的兩回事。

    家長朋友們，教育孩子，本質(zhì)上是一場漫長的修行。我們不是在雕刻一塊木頭，非要把他塑造成我們想象中的樣子。我們更像是在守護(hù)一顆種子，為他提供陽光、雨露和肥沃的土壤，看著他按照自己的內(nèi)在節(jié)律，慢慢地生根、發(fā)芽并長出枝葉，最終成長為他自己的模樣。在這個過程中，我們難免會犯錯，會有做得不好的時候。這都沒關(guān)系。

    重要的是，我們愿意去反思，愿意去學(xué)習(xí)，愿意為了我們深愛的那個小人兒，去嘗試做出哪怕一點點改變。當(dāng)我們放下?lián)P起的手掌，蹲下來，給他一個擁抱的時候，我們可能會發(fā)現(xiàn)，那種連接的力量，遠(yuǎn)比任何暴力都更強(qiáng)大，更能觸及靈魂。

    我們希望，每一個家庭，都能少一些吼叫和眼淚，多一些理解和擁抱。我們希望，我們與孩子之間，不僅僅是血緣上的親子，更能夠成為彼此生命中最溫暖和最堅實的依靠。這條路很長，廣深家教網(wǎng)愿意與您一同學(xué)習(xí)，一起前行。