各位家長(zhǎng)朋友們，不知道大家是否有過這樣的經(jīng)歷：看到孩子剛剛寫好的作業(yè)上有個(gè)明顯的錯(cuò)誤，或者眼瞅著他要用一個(gè)笨辦法去解一道題，甚至是在他與人交往時(shí)，一句不太妥當(dāng)?shù)脑採R上就要說出口。

      那一刻，我們的心總是揪著的，一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)涌上來，可能會(huì)想立刻上前指正，想馬上告訴他最正確的路徑，生怕孩子多走一點(diǎn)彎路和多承受一點(diǎn)挫折。這種心情，我們太理解了。這源于愛和保護(hù)，更源于我們內(nèi)心深處希望孩子一切順利的美好愿望。但是，我們想和大家一起換個(gè)角度來思考一個(gè)問題：如果，我們每一次都這樣迫不及待地替孩子糾正了錯(cuò)誤，我們是否可能會(huì)讓他失去了一次極其寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——一次通過自身實(shí)踐、摸索和通過反思來獲得真正成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

      錯(cuò)誤，在很多人看來，是一個(gè)負(fù)面的詞匯，是失敗、不足和需要避免的東西。但在孩子成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)畫卷里，錯(cuò)誤，其實(shí)是一抹不可或缺的顏色，甚至可以說是最生動(dòng)深刻的那一筆。它的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于它本身，而在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子面對(duì)、處理并最終跨越它。這個(gè)過程，就是我們今天想和大家細(xì)致討論的主題，對(duì)于孩子自我修正能力的培養(yǎng)。這種能力，遠(yuǎn)比單純的知識(shí)積累更重要。它關(guān)乎韌性，關(guān)乎獨(dú)立思考，關(guān)乎在未來孩子人生中，當(dāng)沒有我們?cè)谏磉吿嵝褧r(shí)，孩子能否自己站穩(wěn)腳跟，從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

      首先，讓我們重新認(rèn)識(shí)“錯(cuò)誤”。在我們建議開始具體方法之前，我們認(rèn)為，最重要的一步，是我們家長(zhǎng)自身對(duì)“錯(cuò)誤”這件事的看法需要有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)當(dāng)清楚，錯(cuò)誤不是敵人，而是朋友。它是一個(gè)信號(hào)，告訴孩子“你當(dāng)前的方法可能有點(diǎn)問題，需要調(diào)整一下”。同時(shí)還是一次探索的邊界，孩子通過觸碰這個(gè)邊界，才知道世界的規(guī)則和事物的規(guī)律。也許還像是一個(gè)健身器材，孩子在試圖舉起并克服它的過程中，心智的肌肉和思維的韌性才得到了真正的鍛煉。如果我們把孩子的能力想象成建筑的過程，那么每一次成功的自我修正，都不是在墻壁上添加一塊普通的磚，而是在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)澆筑了一次堅(jiān)固的鋼筋混凝土。外來的指正，也許能把磚放上去，但只有孩子自己內(nèi)部生長(zhǎng)出來的理解和力量，才能完成足夠深度且牢固的澆筑。所以，我們建議，當(dāng)我們?cè)倏吹胶⒆臃稿e(cuò)時(shí)，請(qǐng)?jiān)趦?nèi)心先對(duì)自己說一句：學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又來了。讓我們把那種焦躁和擔(dān)憂的情緒，先轉(zhuǎn)化為一種冷靜的觀察和耐心的等待。這份心態(tài)的轉(zhuǎn)變，是我們能送給孩子最好的禮物，也是所有后續(xù)方法的基礎(chǔ)。

      其次，對(duì)于孩子愿不愿意面對(duì)錯(cuò)誤，敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，根本前提在于他是否處在一個(gè)感到安全的環(huán)境里。如果他預(yù)感到，犯錯(cuò)會(huì)招來批評(píng)、指責(zé)、失望甚至懲罰，那么他的本能反應(yīng)就會(huì)是掩蓋、辯解或者逃避。所以對(duì)于這一點(diǎn)，思考如何營(yíng)造這樣的安全環(huán)境這一問題就變得至關(guān)重要。我們建議，從家庭的語言和氛圍開始。我們可以在日常生活中，多用積極的語言來談?wù)撳e(cuò)誤。

      比如，我們可以分享自己今天在工作中犯的一個(gè)小錯(cuò)誤，以及自己是怎么發(fā)現(xiàn)的，又是怎么想辦法解決的。我們要讓孩子明白，犯錯(cuò)是人之常情，爸爸媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵不在于犯不犯錯(cuò)，而在于犯錯(cuò)之后怎么辦。比如當(dāng)孩子把一張考得不太理想的試卷拿到我們面前時(shí)，我們的第一反應(yīng)至關(guān)重要。如果我們立刻皺起眉頭，追問為什么丟了這么多分，為什么別人能考好你卻不能，那么下一次，他可能就會(huì)猶豫是否還要把試卷給我們看。

      我們建議，我們可以先放下分?jǐn)?shù)本身，而是帶著好奇心和孩子一起看看那些打叉的地方。我們可以說，來，我們一起看看這些題目，它們是怎么把你難住的？我們一起來研究一下這個(gè)問題或是困難。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，能把孩子從被審判的位置，拉到共同解決問題的戰(zhàn)友位置。我們認(rèn)為，核心是讓孩子感覺到，他的價(jià)值不會(huì)因?yàn)橐淮五e(cuò)誤而減損。我們愛的是孩子本身，而不是他完美的成績(jī)和行為。這種無條件的愛和接納，是孩子內(nèi)心最堅(jiān)實(shí)的后盾，讓他有勇氣去正視一切不完美。

      讓我們從今天開始，嘗試把孩子的錯(cuò)誤，看作是他成長(zhǎng)路上閃閃發(fā)光的墊腳石，陪伴他，引導(dǎo)他，一步步踏著這些石頭，走向更高更遠(yuǎn)的地方。本次主題我們整理了較為豐富的內(nèi)容，分為上下篇來和大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長(zhǎng)朋友們關(guān)注閱讀。