親愛的家長朋友們，我們可能都有過這樣的體驗(yàn)：為了讓孩子完成作業(yè)，我們答應(yīng)他多看半小時動畫片；為了讓他考個好成績，我們許下了買玩具或者出游的承諾。一開始，這招似乎立竿見影，孩子變得積極又配合。

      可慢慢地，或許事情會變得不太符合我們預(yù)期想法，孩子可能會開始跟我們談條件了：我做了這個，能夠得到什么獎勵？如果沒有獎勵，孩子可能立刻就變得興趣缺缺，甚至干脆拒絕。那個原本對世界充滿好奇，會為自己學(xué)會新本領(lǐng)而興奮不已的小家伙，似乎把他的動力開關(guān)，交到了我們手中的“獎勵”上。這其實(shí)就是我們今天想深入探討的核心：過度依賴外部獎勵，是如何在不經(jīng)意間悄悄侵蝕了孩子內(nèi)心那股最寶貴且持久的內(nèi)在動力。而我們作為家長，又該如何巧妙地拿捏好分寸，既不至于讓孩子覺得付出沒有回報，又能成功地保護(hù)和激發(fā)他內(nèi)心深處那股自發(fā)向上探索世界的力量。

      首先，我們需要理解，獎勵本身并不是洪水猛獸。恰恰相反，恰當(dāng)且及時的肯定和贊賞，是孩子成長中必不可少的養(yǎng)分。它像是一盞信號燈，告訴孩子，你剛才的行為是對的，是好的，是會被我們看見和欣賞的。問題的關(guān)鍵，出在“過度”二字上。什么是過度？就是當(dāng)獎勵變得太頻繁、直接或是物質(zhì)化，并且與每一個具體行為都緊密掛鉤的時候。比如，每一次認(rèn)真讀書，都換來一顆糖；每一次考試滿分，都得到一筆錢；每一次幫忙做家務(wù)，都計算成可以兌換游戲時間的積分。那么在這種模式下，孩子做事的焦點(diǎn)，會不知不覺地從事情本身，轉(zhuǎn)移到事情背后的獎勵上。這時候，對于孩子而言讀書，不會是為了故事的有趣和知識的浩瀚，而是為了那顆糖；考滿分，不會是為了掌握知識的成就感，而是為了那筆錢；做家務(wù)，不會是為了分擔(dān)家庭責(zé)任，以及體會作為家庭一員的價值感，而是為了那個積分。

      而對于我們每個人而言，其實(shí)當(dāng)一件原本自己就挺愿意做的事情，開始被持續(xù)地給予外部獎勵時，我們對這件事的興趣，反而可能會出現(xiàn)逐漸降低的情況。甚至可能會下意識地認(rèn)為，我做這個，是為了獎勵。一旦獎勵消失，做事的理由似乎也就跟著消失了。我們不妨回想一下，孩子小時候，是不是曾充滿熱情地想要幫我們洗碗或是掃地等？那時候，孩子眼里閃著光，覺得能像大人一樣做事是無比光榮的。如果我們那時每次都對他說：“真棒，來，給你五塊錢作為獎勵。”

      幾次之后，孩子再看到掃把，腦海里浮現(xiàn)的，可能就不再是自己能讓家里變干凈的驕傲，而是這次自己能得到什么的思考。那顆原本發(fā)自內(nèi)心樂于助人和參與的種子，可能就被我們用這份原本出發(fā)點(diǎn)是正向的獎勵，給悄悄替換掉了。所以，過度使用獎勵，最大的風(fēng)險不在于讓孩子變得貪婪或者物質(zhì)，而在于我們無意中會用一種外在短暫的動力，替代了孩子內(nèi)在持久的動力。我們等于是在告訴他，你做這件事的價值，不在事情本身，而在它換來的東西。這就像給一株本該自己努力扎根汲取養(yǎng)分的植物，不停地注射營養(yǎng)液，短期看它長得很快，但當(dāng)長期持續(xù)下去時，它的根系反而會變得脆弱。

      親愛的家長朋友們，我們必須明白，從依賴外部獎勵到激發(fā)內(nèi)在動力，這絕不是一個可以一蹴而就的轉(zhuǎn)變。更像是培育一株珍貴的花卉，需要我們付出極大的耐心、細(xì)心和智慧。在這個過程中，我們可能會遇到反復(fù)。當(dāng)我們開始減少物質(zhì)獎勵時，孩子可能會抵觸或是抱怨，甚至?xí)室獗憩F(xiàn)不好來“抗議”。這非常正常。因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了舊有的模式，他在試探我們的邊界。

      這時，我們需要的是溫和而堅定的堅持。我們要做的，不是指責(zé)孩子的功利心，因?yàn)閷?shí)際上這個時候孩子的這份功利心或許正是我們一手促成的，而是理解他的不適應(yīng)，同時一遍又一遍地用我們新的方式去引導(dǎo)他。用真誠的贊賞去肯定他的努力，用溫暖的陪伴去填充孩子內(nèi)心對于缺失獎勵的空缺，用無限的耐心等待他重新發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動力的那份美好。教育的路上，廣深家教網(wǎng)與廣大家長朋友們同在，相信在我們的共同努力，學(xué)著做那個點(diǎn)亮心燈的人，而不是永遠(yuǎn)舉著糖果的監(jiān)督者。我們相信，當(dāng)我們把教育的重心，從外在的控制轉(zhuǎn)向內(nèi)在的滋養(yǎng)時，我們的孩子，一定會成長為一個更加獨(dú)立且強(qiáng)大的自我。

      本次主題我們整理了較為豐富的內(nèi)容，分為上下篇來和大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長朋友們關(guān)注閱讀。