語(yǔ)文同其他學(xué)科一樣，有自身復(fù)習(xí)備考規(guī)律。根據(jù)近年來(lái)本人的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為中考語(yǔ)文備考應(yīng)在“三重”上下工夫。
一、重在把握中考復(fù)習(xí)的計(jì)劃性
    總的原則是：緊扣考綱，突出重點(diǎn)，有的放矢，統(tǒng)籌兼顧，具體可行。具體要把握好三點(diǎn)：一要緊緊圍繞考綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；二要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)間的調(diào)配要合理，不平均用力，要突出重點(diǎn)，好鋼用在刀刃上；三要科學(xué)安排復(fù)習(xí)周期，可按文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、寫(xiě)作、綜合運(yùn)用五個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行。
 二、重在把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
 （一）文言文———課內(nèi)外并舉  
    文言散文的閱讀以整篇或相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)段為主。重點(diǎn)要把握：文意的整體把握，通假字的本字及讀音與意義，關(guān)鍵的文言實(shí)詞意義、實(shí)詞活用現(xiàn)象，古今詞義辨析，重點(diǎn)文句翻譯，文章觀(guān)點(diǎn)探討。具體要過(guò)好以下幾關(guān)：
    （1）過(guò)好背誦默寫(xiě)關(guān)。文言文注重積累，講究基本功，要特別重視背誦默寫(xiě)，尤其是那些富有生命力的句子和重點(diǎn)句、中心句、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）等。
    （2）過(guò)好文言實(shí)詞關(guān)。閱讀文言文要準(zhǔn)確掌握實(shí)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，掌握文言實(shí)詞中詞類(lèi)活用、通假現(xiàn)象、古今異義、一詞多義，并在復(fù)習(xí)時(shí)將其歸類(lèi)。
    （3）過(guò)好重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)。抓意義方面有代表性的重點(diǎn)句，如中心句；抓結(jié)構(gòu)方面有代表性的重點(diǎn)句,如判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等；抓翻譯方面有代表性的難點(diǎn)句。
    （4）過(guò)好課外遷移關(guān)。近兩年的中考課外文言文閱讀一般比較淺顯，程度基本與課內(nèi)相當(dāng)。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的能力遷移。可找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)，又實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的遷移。 
    （二）閱讀———放眼課外、立足遷移
    現(xiàn)代文閱讀能力的考查將更加注重閱讀材料的多樣性和人文性，并逐步體現(xiàn)出理解探究、遷移拓展的考查特色，以體現(xiàn)新課改方向。
    1.把握現(xiàn)代文閱讀命題特點(diǎn)。一是重課外。考查閱讀能力往往以文章（整體文）閱讀的方式為主，用作閱讀材料的語(yǔ)段和文章以選自課外的為主，相當(dāng)一部分地區(qū)已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)課外選材。二是重人文?？疾楦幼⒅亻喿x材料的多樣性和人文性，選擇閱讀材料注重其熏陶感染功能，突出思想文化價(jià)值（人文性）。三是重個(gè)性化體驗(yàn)?？疾殚喿x能力以文章（整體文）閱讀方式為主，注重考查學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。在全面考查閱讀能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生欣賞文學(xué)作品形象，評(píng)價(jià)作品的感情傾向，表達(dá)自己獨(dú)特閱讀感受和體驗(yàn)，重視考查學(xué)生的初步閱讀鑒賞能力和知識(shí)遷移拓展、理解探究和運(yùn)用能力。四是重題型多樣化。閱讀考查的題型在力求多樣化的同時(shí)，明顯表現(xiàn)出主觀(guān)題、表達(dá)題為主的傾向，一般有整體感悟、特定語(yǔ)言環(huán)境關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子含義的理解、欣賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的感情傾向和形象、運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀(guān)點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢鲎约嚎捶ǖ?，體現(xiàn)了開(kāi)放性特點(diǎn)。
    2.把握現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，就是掌握語(yǔ)言載體工具，提高獲取與傳遞信息的能力，這是未來(lái)信息化社會(huì)對(duì)語(yǔ)言敏感力越來(lái)越高的要求。日常要注重文本信息分辨與整合能力的訓(xùn)練，可采用：
 （1）注意鎖定信息搜索范圍。 根據(jù)問(wèn)點(diǎn)，應(yīng)迅速確定與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)段范圍。有時(shí)還應(yīng)把文章題目、注釋、出處等也納入信息搜索范圍，千萬(wàn)不可疏忽。
 （2）注意篩選關(guān)鍵語(yǔ)句。大多問(wèn)題都可從文本中找到關(guān)鍵詞句所提示的信息點(diǎn)來(lái)回答，甚至可從文本中找出原句作答。
 （3）樹(shù)立整體意識(shí)和要點(diǎn)意識(shí)。先瀏覽文本并能用一句話(huà)概括大意。在解答各小題時(shí)，要聯(lián)系全篇大意來(lái)考慮或?qū)φ?。概述表達(dá)時(shí)要點(diǎn)必須全面完整，一個(gè)不能少。
 （三）基礎(chǔ)知識(shí)———重在積累，重在運(yùn)用
    1.重視語(yǔ)言積累。
 （1）重視古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦；  （2）重視詞語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。對(duì)名句的積累學(xué)習(xí)，要理解其意思，并準(zhǔn)確得體地符合語(yǔ)境的運(yùn)用。要運(yùn)用歸類(lèi)的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶；
 （3）注意詩(shī)配畫(huà)的新形式。
    2.重視語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)法和修辭根據(jù)大綱和新課標(biāo)的要求，不列入考試范圍，但從運(yùn)用的角度考查也是可以的。
 要重視：（1）病句的修改；（2）比喻句的仿寫(xiě)；（3）排比句的填寫(xiě)；（4）對(duì)偶句的改寫(xiě)或?qū)?；?）根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話(huà)；（6）根據(jù)提供的材料寫(xiě)廣告語(yǔ)；（7）評(píng)點(diǎn)生活現(xiàn)象；（8）概括新聞主要內(nèi)容。
 （四）寫(xiě)作———不斷創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性
    所謂作文創(chuàng)新，就是一篇好作文不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美、選材新穎、主題深刻，還要注重形式的創(chuàng)新。所謂張揚(yáng)個(gè)性，就是多角度地審視生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求情感真摯，力求對(duì)自然、社會(huì)、人生有獨(dú)特感受與體驗(yàn)，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，力求思想、創(chuàng)意、文采并重，做到“真、美、新”。
    1.求真。就是務(wù)求貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，務(wù)求“感情真摯” ，學(xué)生在情感表達(dá)過(guò)程中要具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。具體地說(shuō)：（1）選材真實(shí)可信。在中考作文中，要杜絕胡編亂造和投機(jī)取巧兩種現(xiàn)象。當(dāng)然，選材真實(shí)可信，并不是說(shuō)一定要作者親歷過(guò)，但至少應(yīng)該是作者熟知并引起震撼的事實(shí)，才有可能表達(dá)真摯的感情。（2）表達(dá)真切細(xì)致。優(yōu)秀文章的感情表達(dá)，總是具體的、真切的、細(xì)致的。如《黑色七月日記》（日記）敘寫(xiě)自己在高考幾日的所見(jiàn)所聞和內(nèi)心感受，表達(dá)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生對(duì)作弊現(xiàn)象的憂(yōu)慮。
    2.求美。就是指語(yǔ)言表達(dá)要美。孔子所謂“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，突出了語(yǔ)言美的重要性。同時(shí)，要力求結(jié)構(gòu)美。
    3.求新。就是要有創(chuàng)意，突破那些既定的、熟知的、習(xí)慣了的原有模式，要給人耳目一新。可以是：
 （1）表意上的新角度、新見(jiàn)解。如《門(mén)的變遷》（劇本）以門(mén)為線(xiàn)索，設(shè)計(jì)了三幕短?。涸紩r(shí)代，面對(duì)危險(xiǎn)，人們渴望一扇木門(mén)；唐代，人們害怕強(qiáng)盜，渴望一扇鐵門(mén)；現(xiàn)代，經(jīng)濟(jì)繁榮，但鄰里人情淡漠，人們渴望沒(méi)有那扇防盜門(mén)。
 （2）形式上的新樣式、新手法。也就是形式上的創(chuàng)新。要淡化文體，不設(shè)審題障礙，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。一般有文體變換，如打破常態(tài)規(guī)范，換用諸如書(shū)信體、對(duì)話(huà)體、夢(mèng)幻體、日記體、劇本等樣式，題記，后記，單句成段，小標(biāo)題式，符號(hào)命題等。要樹(shù)立全新作文結(jié)構(gòu)理念，注意不能因?yàn)橄脒_(dá)到某種創(chuàng)新，而片面、狹隘地去追求某種結(jié)構(gòu)形式。慎重的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是根據(jù)自己所長(zhǎng)，首先確定適合自己的文體，然后再根據(jù)這種文體的特點(diǎn)去構(gòu)思。一旦如此，不但盡顯了自己所長(zhǎng)，且此時(shí)的作文形式也給人以耳目一新的感覺(jué)。
 （3）思維方法上的與眾不同。一般為逆向思維、動(dòng)態(tài)思維，從而帶來(lái)超出一般的效果。
 三、重在把握全新題型 
    （一）要重視“新聞壓縮題”。此題型旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。其具體題型有擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、概括成一句話(huà)新聞、補(bǔ)寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。可采?。?
    1.檢索要素概括法。新聞屬于記敘類(lèi)文體，找出新聞中時(shí)、地、人、事（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。
    2.提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工（刪減、替換、補(bǔ)充等），組織出答案。
    （二）要重視“閱讀圖畫(huà)題”。綜觀(guān)2004年中考語(yǔ)文試題，不少省市的命題者能獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)新命題，試題中融入插圖，圖文合一。要重視：
    1.讀圖寫(xiě)成語(yǔ)或默寫(xiě)、擬寫(xiě)詩(shī)句。
    2.讀圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
    3.讀漫畫(huà)擬寫(xiě)新標(biāo)題。
    4.讀圖擬寫(xiě)廣告詞。
    （三）要重視“主觀(guān)性試題”。主觀(guān)題的好處是自由、寬泛，有利于考生個(gè)性化發(fā)揮，不至于完全丟分，只要圍繞問(wèn)點(diǎn)回答，就能得分。但它要求言簡(jiǎn)意賅，甚至?xí)拗谱謹(jǐn)?shù)，難度也不小。因此，這種題型便于拉開(kāi)區(qū)分度，有利于選拔。此外，試題后面隱性的評(píng)分得分點(diǎn)分布上，都有一個(gè)組織語(yǔ)言分，這一務(wù)虛的量化指標(biāo)在評(píng)卷操作中，實(shí)際上大多會(huì)被扣掉。如果有意識(shí)研究這類(lèi)主觀(guān)題的答題基本框架，進(jìn)行一些概括性語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)規(guī)范而簡(jiǎn)練，語(yǔ)言分少丟一點(diǎn)，是有必要很實(shí)在的。
 題型主要有：（1）理解體會(huì)式評(píng)析題型。如就此說(shuō)說(shuō)你的理解或體會(huì)。
 （2）評(píng)介鑒賞式評(píng)析題型。如任選角度作一點(diǎn)賞析。
 （3）闡述見(jiàn)解、探究式評(píng)析題型。如你贊同作者這種說(shuō)法嗎？
 （4）對(duì)策分析式題型。如就文中所提現(xiàn)象，提出幾條合理可行的辦法來(lái)或就某問(wèn)題提出自己的思考。
    從這幾年得高分的試卷來(lái)分析，這類(lèi)題型答題得高分的試卷一般有以下幾個(gè)共同點(diǎn)：（1）話(huà)題集中，要點(diǎn)鮮明；（2）表述規(guī)范；（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)明，概括精練，字?jǐn)?shù)適中，不超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)，也不過(guò)于短?。唬?）卷面整潔。
    這類(lèi)題目，一般是開(kāi)放性試題。根據(jù)材料，我們既可采用正常的思維方式解答，也可采用發(fā)散思維和逆向思維的方式，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。綜觀(guān)近兩年開(kāi)放性試題的命題情況，其內(nèi)容主要涉及：
 （1）強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互滲透 ；
 （2）強(qiáng)調(diào)關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活關(guān)注自然；
 （3）強(qiáng)調(diào)辯證思維，評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。