新大綱明確規(guī)定“能誦讀古代詩詞和淺顯文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！眹@新大綱，近兩年來中考文言文閱讀以考查理解文言詞句為主，在題型設(shè)計上有客觀題，也有主觀題，但以主觀題為主，鼓勵學生有創(chuàng)見。文言文閱讀題以填空、選擇、簡答、翻譯出現(xiàn)，其中又以填空、簡答、翻譯居多。
一、填空題。
1．用原文原句填空。這類題型分為一般性考查填空和理解性的填空。一般性考查填空通常放在記誦、默寫部分，屬于機械記憶，文言閱讀考查時不再使用。而理解性的填空主要是提供原文情境，要求在理解意義的基礎(chǔ)上用原句填空。
如2002年廣東三明市中考卷：用文中原句填空。
（1）寫陋室不陋的主要原因是“__________________”。
（2）寫陋室環(huán)境清幽的句子是“____________________，__________________”
（3）寫不受世俗、官場干擾的句子是“__________________，________________”
再如2002年四川內(nèi)江市中考卷：請說出“是進亦憂，退亦憂”的“進”“退”在文中的具體含義。
進：______________________________________
退：______________________________________
[分析] 這兩題都屬于理解性的填空，考生必須先理解原文的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上把握其含義，準確答題。答案是：（1）惟吾德馨
（2）苔痕上階綠，草色入簾青 （3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 (廣東) 居廟堂之高； 處江湖之遠（四川）
2．概括意思填空。此類題理解性更強，一般要求考生能在理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞的含義，作者要表達的感情、態(tài)度等，屬于能力較高的題型。
如2002年北京海淀區(qū)卷：《出師表》“臣本布衣，……
而忠陛下之職份也”這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為______，臨危委重任和________。作者回顧這些往事的目的是_________________。（用自己的話概括作答）
[分析] 此題在把握原文的基本內(nèi)容時，特別要注意中心句、關(guān)鍵句，理解作者要表達的感情。在此基礎(chǔ)上，用自己的語言概括要點。答案：三顧茅廬
臨崩寄大事 表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。
二、選擇題
這類題雖屬于客觀性試題，但綜合性加強，重視了文言文基礎(chǔ)知識的考查，考查常見的文言文詞語的意義，文言文主要內(nèi)容和基本寫法等。
如2002年浙江紹興市中考卷：選出下面各組句中加點詞意思相同的一項：（ ）
A． 曾不能毀山之一毛 B． 雜然相許
而計其長曾不盈寸 遂許先帝以驅(qū)馳
C． 何苦而不平 D． 河曲智叟笑而止之曰
必先苦其心志 擔中肉盡，止有剩骨
再如2002年江蘇連云港市中考卷：下面的分析不符合文意的一項（ ）
A． 文章一開頭就揭示出人與大山的矛盾，表現(xiàn)出移山任務(wù)的艱巨。
B． 京城氏之子“跳往助之”這一行動，不但表明家人對愚公移山的贊同，也表明眾人對他的支持。
C． 愚公之“愚”是大智若愚，智叟之“智”是老于世故，鼠目寸光。
D． 文章結(jié)尾帶有迷信色彩，表明了作者在人與自然的矛盾無法克服時的消極思想。
[分析]：考生做這類客觀題一定要加強審題，按要求作答，看清是要求選擇正確項，還是錯誤項，是選擇意思相同的項還是不同的項。否則選錯了，懊悔不及。答案：A D
三、簡答題
這類題主觀性強，具有綜合性與開放性，難度較大，題目命制很有創(chuàng)意。
如2002年安徽省中考卷：曹劌給你留下深刻印象的一點是什么？請結(jié)合上文略作分析。
____________________________________________________________________
再如2002年湖北隨州市中考卷：《捕蛇者說》中蔣氏捕蛇者有“熙熙而樂”之感，請談?wù)勀銓Α皹贰钡目捶?。_______________________________________________
____________________________________________________________________
[分析]
這兩道題的答案不惟一，留給考生很大的思維空間。答案只要能結(jié)合原文，言之有理，語言通順，就可以得滿分。例如安徽卷可從多個角度：①曹劌有很高的說服他人的說話技巧。與地位相當?shù)泥l(xiāng)人說話，直截了當，簡潔明快；與國君商討問題，循循善誘，啟發(fā)分析，促其領(lǐng)悟。②有愛國心與責任感。祖國被侵伐時，立即“請見”，并主動要求參戰(zhàn)。③對作戰(zhàn)的條件有深刻的見解，把國君“忠”其事，取信于民作為取勝的先決條件，有“遠謀”。等等。湖北卷答題則要抓要點：“樂”是相對的；飽含無限悲傷；其實無樂可言；說明賦斂之毒有甚于蛇毒。
四、翻譯題
用現(xiàn)代漢語翻譯文言文，是綜合運用文言文的基礎(chǔ)知識，提高閱讀文言文能力的綜合訓練。翻譯要求準確、通順。準確是指譯文要盡量符合原文意思，不能隨意增減內(nèi)容；通順是指譯文前后連貫，語言流暢，合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。
如2002年江蘇鹽城市中考卷：翻譯“君將哀而生之乎”和“向吾不為斯役，則久已病矣”為現(xiàn)代漢語。
譯文：（1）___________________________________________________________
（2）___________________________________________________________
[分析]
翻譯題一般直接要求將原句譯為現(xiàn)代漢語。考生在翻譯時要抓緊重要的實詞和部分虛詞，如上題中的“君”“哀”“生”及“向”“役”“病”不能錯譯或漏譯。答案：（1）您會可憐（哀憐）我而讓我活下去嗎
（2）假如過去我不當這個差事，那早就困苦不堪了。
此外，2002年中考有些省市還別出心裁地考查了學生的賞析能力。如2002年江蘇鹽城市中考卷：第一段的景物描寫非常優(yōu)美，試舉一例，并說明美在何處。（賞析有獨到之處另加1分）。無論是客觀題還是主觀題，都在試題設(shè)計上求新，以利于更靈活在考查考生學習和理解古漢語的能力。
中考文言文閱讀以課內(nèi)為主，也有少數(shù)省市選用課外文言文，選用課外文言文對考生提出了更高的要求，要求考生將學習課內(nèi)文言文閱讀能力遷移到課外文言文閱讀上去。選用課外文言文是命題的必然趨勢，2003年更多省市的中考題將出現(xiàn)這種情況。題型的設(shè)置將進一步以填空、簡答和翻譯題為主，分值在10分至18分內(nèi)。
