對于概括能力的試題,首先要辨其文體, 再根據(jù)文體特點(diǎn)從如下方面進(jìn)行整體突破:

1.閱讀記敘文以“分清要素、理清層次、認(rèn)清主旨”為主;

2.閱讀說明文以“確定對象、識別方法、歸納內(nèi)容”為主;

3.閱讀議論文以“找準(zhǔn)論點(diǎn)、看清論據(jù)、分析論證”為主。

以上三點(diǎn)可以使考生從整體上把握文章的著眼點(diǎn)和方向。

由于概括能力試題突出了對文章的整體感知能力的考查,答題時,一定要仔細(xì)研讀上下文,從整體入手進(jìn)行宏觀分析,由表及里、由淺入深、由感性上升到理性,然后用簡潔的語言準(zhǔn)確地表述。由于概括能力試題突出了對文章的首尾句、中心句、關(guān)鍵句、意蘊(yùn)豐富的文段等方面的考查,答題時,一定要反復(fù)品味和揣摩,準(zhǔn)確把握句段在文章中的作用,并且要聯(lián)系文章的主旨進(jìn)行高度概括。同時,概括能力試題還突出了對個性化表達(dá)的考查,對文意、層意、段意的概括,文與段的表達(dá)技巧、表現(xiàn)方法的理解及對藝術(shù)特色的準(zhǔn)確剖析等,給考生聯(lián)系、想像的空間非常大,答題時,要認(rèn)真揣摩題意,結(jié)合文章內(nèi)容,調(diào)動生活積累,進(jìn)行簡潔明晰地表達(dá)。       

【提高訓(xùn)練】

閱讀《心中的紫蘇》,回答后面問題

                                                                                            心中的紫蘇

                                                                                                  彭曉玲

在老家,誰也不會特意種紫蘇,只是任其年年歲歲野野地生滿院子。

紫蘇清秀的稈兒泛著點(diǎn)點(diǎn)幽光,舉著片片紫紫的葉兒,葉兒是極具情韻的圓弧,其上爬了些瘦瘦的葉脈,葉之邊緣圈著密密的細(xì)齒,浪漫地柔柔地起伏。于是,原本世俗的農(nóng)家小院,因有了紫蘇,便平添了細(xì)密的情趣和意韻。

其時,我并不了解紫蘇,但我卻固執(zhí)地認(rèn)為我與紫蘇定有什么前世淵源。我發(fā)現(xiàn)不光我喜歡紫蘇,幾乎所有的母親都喜歡?？偸翘粢粋€晨光初露的早上,母親挎著精致的小竹籃,領(lǐng)著我緩緩走向團(tuán)團(tuán)的紫蘇,此時,紫蘇泛著神秘的金紫的光暈。母親彎下腰,輕輕地掐住嫩嫩的紫蘇尖。我痛心了,趕緊背過身去。母親看到我無奈的眼神,笑了笑, 說:“傻女,媽這不是只掐紫蘇尖么?”回過身看了看,那可愛的紫蘇仍巧笑倩兮,我才略略好過些。

爾后,母親用清清的井水濯洗那滿滿的一籃紫蘇,沾染著泉水靈性的紫蘇愈發(fā)可愛, 其懶懶的神情,又似嬌柔的嬰兒。再爾后,一枝枝紫蘇尖,舒緩地躺在竹盤上,浮著幽幽的紫亮。其時,金黃色的陽光,斜斜地籠在紫蘇上,似有泛泛的紫光升騰。

夕陽西下,母親帶著微微的笑,輕柔柔地將干紫蘇撿到一只粗瓷藍(lán)花碗里。接著,放上紅紅的辣椒粉,咕嘟咕嘟倒上白白的醋,撒上少許黃黃的甘草粉,拌了拌,紫蘇便復(fù)活了。不一會兒,母親又端來已曬好的李子干, 倒入紫蘇碗里,又拌了拌,山野的清香便彌漫而來。我仍氣憤憤的,萬般無奈,才拈起一根紫蘇嘗嘗。剎時,有一種清清的酸酸的甜甜的辣辣的酒的醇味,潛移默化在紫蘇的味道中了。真太奇怪了。先前的不快一掃而光, 在那清貧的童年,能嘗到預(yù)示著人生滋味的紫蘇,連日子都有了回味。

院子里,紫蘇仍旁若無人地亭亭玉立,漸長漸高,長成了一棵棵紫蘇樹。到了秋天,紫蘇樹上有了一串串紫色的花,紫紫的花蕾細(xì)細(xì)碎碎,紫色的葉瓣卻更見深沉。秋天快過去時,母親將紫蘇連根拔起,在院子里拍打了一番,再將紫蘇晾在屋檐下,在紛紛擾擾的日子里,任其不時牽起人們一種因時光飛逝而帶來的淡淡的傷感。

如果運(yùn)氣好,碰巧有一條小魚,母親一定會做紫蘇燜魚。好在這次,只是摘了幾瓣紫蘇葉,輕巧地丟入滾滾的白嫩嫩的魚湯里。隨著夜色漸濃漸黑,紫蘇的香氣混合著魚肉的鮮氣愈來愈濃。而暈黃的燈光下,那青花瓷碗特別誘人,碗里盛著紫蘇燜魚。魚湯,稠稠地白,紫蘇,更紫更嫩了,就那么優(yōu)雅地浮在魚之側(cè)湯之上。還沒吃,嘴里就一片清涼了。于是乎,童年再枯黃的日子也會變得有枝有葉。

許多年后的一個春日,我回到了故園,就是沖紫蘇而去的。山?jīng)_里仍然唱著古老的童謠,紫蘇仍悠閑地長在院子里,仍浸潤著紫紫的意蘊(yùn)。走近紫蘇,在其周圍不停地輾轉(zhuǎn),仿佛間,一棵棵紫蘇正在向著藍(lán)天舒展自己的色澤,紫得憂郁,紫得風(fēng)骨,勃勃的生命力汩汩流淌。是不是所有的生命都會頑強(qiáng)地表達(dá)自己的意志?是不是,所有的物質(zhì)都有靈性?

只有紫蘇能告訴我,紫蘇那不屈的莖桿, 那五味的葉尖。

(選自《文學(xué)報》2002年12月)

【基本層級練習(xí)】

1.文中表達(dá)了作者對紫蘇怎樣的情感? (簡潔概括)

2.文章可劃分為幾部分?各部分的大意是什么?(準(zhǔn)確歸納)                                                                                          

3.文中哪些細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)了作者對紫蘇的情感?(準(zhǔn)確歸納)                      

【發(fā)展層級練習(xí)】                                                    

4.作者為何在文中反復(fù)地提起清貧的童年呢?這與寫紫蘇有何聯(lián)系?(概說文章寫法)                       

5.作者借紫蘇抒發(fā)了怎樣的思想感情? (概括主旨)                    

6.本文妙用了大量的疊詞,請找出三個品析一下妙處。(深刻的體會)                       

參考答案                     

1.憐愛、贊美之情　2.①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨第一部分介紹紫蘇　第二部分憐愛紫蘇　第三部分贊美紫蘇　3.不忍心掐紫蘇　不忍心吃紫蘇　晾紫蘇的傷感　4.我是在紫蘇菜肴中長大的,在童年,我的生命與紫蘇有機(jī)地聯(lián)系在一起,使得清貧的童年泛起了紫蘇的清香。　5.紫蘇的頑強(qiáng),使我的生命茁壯地成長?！?FONT face="Times New Roman">6.如“淡淡的傷感”中“淡淡”一詞, 寫出了“我”對紫蘇的憐愛之情;“汩汩流淌”中的“汩汩”一詞寫出了紫蘇頑強(qiáng)的生命;“清清的酸酸的甜甜的辣辣的”這些疊詞寫出了紫蘇的鮮美可口。