構(gòu)筑家教立交橋》第一部分 教師作品（2004—2005學(xué)年第一學(xué)期） 1家長(zhǎng)要自我完善，要謹(jǐn)言慎行 汪喜勇有一份調(diào)查說(shuō)，近年來(lái)，青少年犯罪已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪的百分之七十以上，其中十五、六歲的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。專家分析說(shuō)，心理上的狹隘、自私、惟我獨(dú)尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪的內(nèi)因。調(diào)查又顯示，50%以上的“問(wèn)題少年”，其“問(wèn)題”出在家庭。前不久，我在報(bào)紙上又看到這樣一個(gè)調(diào)查：一位中學(xué)的班主任在班上對(duì)全班40多名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，提了一個(gè)問(wèn)題：“如果有同學(xué)欺負(fù)你，你將怎么辦？”半數(shù)以上同學(xué)回答說(shuō)“打他”、“跟他拼了”。老師問(wèn)為什么，學(xué)生們回答是父母教的，并且振振有辭地轉(zhuǎn)述父母的意思：人在社會(huì)上要厲害些，絕不能窩囊受氣。這種與學(xué)校教育背道而馳的家庭教育，大概就是時(shí)下不少中小學(xué)生在被同學(xué)“欺負(fù)”以后以牙還牙，以致事態(tài)擴(kuò)大，甚而釀出惡性事件的一個(gè)重要原因吧?？吹竭@個(gè)調(diào)查，我深有感觸。我所教的班級(jí)里，有個(gè)學(xué)生，人挺聰明，成績(jī)也不差，只是和同學(xué)的關(guān)系鬧得很僵硬。上個(gè)學(xué)期我作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在班上學(xué)生之間因?yàn)榛ハ嗝芏鸬拇蚣苁录校俜种呤c這個(gè)學(xué)生有關(guān)系！這引起了我的注意。于是，對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了比較全面的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子之所以形成了與周圍同學(xué)格格不入的性格，最主要的原因來(lái)自家庭，確切地說(shuō)，是他的父母！首先，父母的期望與要求過(guò)高，對(duì)孩子形成了無(wú)形的壓力。如學(xué)習(xí)成績(jī)必須達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了，給予獎(jiǎng)勵(lì)；達(dá)不到，就不準(zhǔn)孩子參加某些活動(dòng)。而要求又超出了孩子的能力，孩子非常苦悶，心中有氣，不敢對(duì)家長(zhǎng)出，只好在同學(xué)身上發(fā)泄。他常常會(huì)因一件很小的摩擦，而勃然大怒，挑起一場(chǎng)拳腳大戰(zhàn)。其次，家長(zhǎng)狹隘的是非觀念會(huì)使孩子形成狹隘的心理。我曾經(jīng)不止一次在家訪時(shí)聽(tīng)到這位同學(xué)的爸爸說(shuō)：“如果我的孩子沒(méi)有錯(cuò)誤而被別人欺負(fù)的話，我就教我的孩子將他往死里打?！焙⒆拥膵寢屢苍谂赃叡硎举澩?。有一次，該學(xué)生放學(xué)以后和一位同學(xué)在校外發(fā)生矛盾，打起架來(lái)，該同學(xué)回家以后，就“委屈”地向父母哭訴，媽媽一聽(tīng)，勃然大怒，也不分青紅皂白，拉起丈夫就到與自己孩子打架的那個(gè)同學(xué)家里，大吵大鬧。幸好對(duì)方家長(zhǎng)是個(gè)講道理的人，才避免了事態(tài)的進(jìn)一步惡化。類似的事情，還發(fā)生過(guò)好幾次。有了家長(zhǎng)的“支持”，就不難想象孩子會(huì)形成怎樣的是非觀念了。于是，像“我恨不得殺了他”“只要他在我眼前消失，我就解氣、開心”這樣的話經(jīng)常掛在該學(xué)生的嘴邊也就不足為奇了！再次，家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)和不良的行為方式，使孩子形成了自我中心的性格與霸道的作風(fēng)。由于是幾代“單傳”，孩子的爺爺尤其是媽媽對(duì)他是有求必應(yīng)，不求也應(yīng)（揣摩他的心思，馬上給以滿足）。對(duì)孩子的媽媽的做法，連爸爸也很不滿，他在《孩子成長(zhǎng)日記》里寫道：“真不知道她想怎么樣，難道要把孩子慣成像她一樣的性格才開心嗎？”孩子的母親是怎樣的性格呢？認(rèn)為自己總是對(duì)的，別人總是錯(cuò)的。孩子長(zhǎng)大了，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，她的教育又過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，總是大聲喊叫，以顯示自己的威嚴(yán)，并想在氣勢(shì)上壓倒孩子。但她不知道，她的“自己總是對(duì)的”和“聲高就有理”已經(jīng)成了孩子的的思維方法和行為習(xí)慣了。最后，父母將教育觀點(diǎn)的分歧暴露在孩子面前，使孩子有空子可鉆，學(xué)會(huì)了狡辯，還看淡了是非。經(jīng)常是，父親教育他，他搬出媽媽的觀點(diǎn)辯解甚至反駁；媽媽教育他，他搬出爸爸的觀點(diǎn)辯解甚至反駁。在孩子的眼里已經(jīng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的是非，而只有語(yǔ)言上的是非了。其后果是非?？膳碌摹Ｔ谶@方面，我覺(jué)得孩子的爸爸比較開明，注重培養(yǎng)孩子正確的是非觀念。他在參加本次研究活動(dòng)以后所寫的《孩子成長(zhǎng)日記》里說(shuō)：“我并不要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)每一次都要達(dá)到很高的分?jǐn)?shù)，我只希望他能成長(zhǎng)為一個(gè)具有正確的是非觀念的人，能夠成為一個(gè)好人。” 掌握并分析了情況之后，我決定有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)開展家教指導(dǎo)工作。我先從孩子的爸爸入手，因?yàn)樗容^開通一些。經(jīng)過(guò)數(shù)次深談，他的觀念有了改變，首先認(rèn)識(shí)到“以眼還眼，以牙還牙”的想法是錯(cuò)誤的，繼而表示愿意配合“家庭教育個(gè)案跟蹤研究”以提高教育水平。接著，我把孩子母親請(qǐng)到學(xué)校，指出她在教育孩子上的失誤，并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家教專家出面，對(duì)她進(jìn)行家教方法的指導(dǎo)。在他們的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變之后，我又把《跟蹤日記》里對(duì)他們家教問(wèn)題所做的分析（即上文所說(shuō)的四個(gè)問(wèn)題）談給他們聽(tīng)，他們深表贊同。以后，我又經(jīng)常邀請(qǐng)這對(duì)夫婦參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。漸漸地，他們對(duì)教育孩子的觀念和方法有了比較正確的認(rèn)識(shí)。他們都表示，首先要改變自己，用良好的言行影響孩子，教育孩子時(shí)還要注意態(tài)度和方法。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，這位同學(xué)的性格有了一些改變。例如，受到老師批評(píng)時(shí)，他不再像以前那樣，沒(méi)聽(tīng)兩句，就條件反射似的大發(fā)脾氣，從不管自己是否有錯(cuò)。他與同學(xué)的關(guān)系也有了一些改善，起碼他不再斗狠，別人也不再怕他、躲他了。當(dāng)然，江山易改，本性難移，他的徹底轉(zhuǎn)變，還得假以時(shí)日。不過(guò)我相信，“難移”而非“不能移”，隨著老師對(duì)家庭教育的指導(dǎo)的深入，隨著家長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)和教育水平的提高，這位同學(xué)一定會(huì)完全而徹底的轉(zhuǎn)化的。因此，我認(rèn)為家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，占有非常重要的地位。而指導(dǎo)家長(zhǎng)如何科學(xué)地開展家庭教育，則是教師們責(zé)無(wú)旁貸的。要正確指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地開展家庭教育，就必須要做到以下幾點(diǎn)。一、弄清四個(gè)基本問(wèn)題 1、家庭的職業(yè)類別。家庭的職業(yè)類別是家庭教育的一個(gè)客觀指標(biāo)。由于家長(zhǎng)的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會(huì)受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氣氛；不同職業(yè)類別的家長(zhǎng)對(duì)子女教育的自覺(jué)程度的和教育方式均存在差別。家長(zhǎng)的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)對(duì)子女都是有一定影響的。 2、家長(zhǎng)的文化程度。家長(zhǎng)的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績(jī)和品行的極為重要的因素之一。家長(zhǎng)文化程度高，就能主動(dòng)指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，中等文化程度的家長(zhǎng)對(duì)子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績(jī)也能起到較好的作用。對(duì)于初等文化程度的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，往往由于自身無(wú)力指導(dǎo)，而只能聽(tīng)任自便，并且我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān)。 3、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。如果家庭比較貧困，生活水準(zhǔn)在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，這將嚴(yán)重影響著對(duì)子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過(guò)于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習(xí)的不利因素。如聚眾吃喝，進(jìn)出游戲歌舞廳等。 4、家庭的自然結(jié)構(gòu)。常態(tài)結(jié)構(gòu)家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對(duì)非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有精神負(fù)擔(dān)，而且也是導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因。 二、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo) 1、分門別類、科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系納入學(xué)校工作計(jì)劃，教師把與家長(zhǎng)的結(jié)合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學(xué)生的家庭分門別類，指導(dǎo)其家庭教育。對(duì)文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯(lián)系卡，定時(shí)互通情況；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭最好建議政府照顧一點(diǎn)，學(xué)校從助學(xué)金中解決一點(diǎn)，也要求學(xué)生家長(zhǎng)或個(gè)人通過(guò)勤勞致富解決孩子的基本生活問(wèn)題。當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)狀況高于適中水平時(shí)，提醒家長(zhǎng)在為其子女提供生活條件方面給予必要的節(jié)制，同時(shí)為之創(chuàng)設(shè)必要的鍛煉、勞動(dòng)和自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。 提出理智的要求。對(duì)非常態(tài)家庭的子女，學(xué)校教師要認(rèn)真觀察、分析學(xué)生引起障礙的原因，用教師的愛(ài)彌補(bǔ)家庭的愛(ài)的不足。無(wú)論遇到哪種情況的學(xué)生和家長(zhǎng)，教師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件，使學(xué)生的身心最大可能地得到健康發(fā)展。 2、指導(dǎo)家長(zhǎng)要會(huì)愛(ài)子女。家長(zhǎng)愛(ài)子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但必須使家長(zhǎng)明白：愛(ài)的缺乏和過(guò)度的愛(ài)，都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智，有分寸。只有這樣，愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成為對(duì)子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛(ài)特有的教育功效。 3、教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平適中。要讓每個(gè)家長(zhǎng)都知道孩子走向社會(huì)，成為普通人的居多，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實(shí)際水平，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實(shí)。在此，我想對(duì)天下的父母親們說(shuō)一聲：為了孩子的成長(zhǎng)，請(qǐng)完善自己，請(qǐng)謹(jǐn)言慎行！ 《構(gòu)筑家教立交橋》第一部分 教師作品（2004—2005學(xué)年第一學(xué)期） 2怎樣培養(yǎng)孩子家庭作業(yè)的好習(xí)慣黃洪波養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比獲得高分更重要?？荚嚨酶叻种荒鼙硎竞⒆釉谀骋浑A段對(duì)某類知識(shí)掌握得好，但知識(shí)掌握得好，并不意味著他掌握知識(shí)的過(guò)程和方法是正確的，也不能保證他的好成績(jī)能夠持續(xù)下去。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，掌握了正確的方法，好成績(jī)才能延續(xù)下去，而且，更重要的是，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以遷移到其他行為中去，可以終生受益。為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，家長(zhǎng)切不可只重視一時(shí)的分?jǐn)?shù)，而不管好分?jǐn)?shù)是怎么得來(lái)的，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，極大的重視培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從孩子的每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、課外閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)入手，抓緊培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)孩子那些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽(tīng)講習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣、自我反饋與查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，這是基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真觀察的習(xí)慣、勤于提問(wèn)、敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣、自學(xué)與討論的習(xí)慣、學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣等，這是高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？下面以家庭作業(yè)為例給家長(zhǎng)同志們提出一些建議。一、遵守時(shí)間的習(xí)慣。家長(zhǎng)必須定死開始寫作業(yè)的時(shí)間，幾點(diǎn)開始就是幾點(diǎn)開始，沒(méi)有天大的事兒不得變更。孩子愛(ài)玩是天性，但不能變成貪玩。貪玩的孩子常常賴著不去書桌，要求多玩一會(huì)兒。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可心軟，放他一馬，只能堅(jiān)決地告訴他：不行，要立即開始！堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子見(jiàn)沒(méi)有談判的余地，就不會(huì)再賴著不肯動(dòng)筆了。還要根據(jù)年級(jí)，規(guī)定作業(yè)結(jié)束的時(shí)間，要求孩子在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成任務(wù)。當(dāng)然作業(yè)量會(huì)有變化，今天的作業(yè)多了，在動(dòng)筆前就要告訴他，只能延長(zhǎng)多少時(shí)間。