對(duì)于小升初，家長(zhǎng)們焦慮的是孩子的成績(jī)，但往往忽略孩子面臨新環(huán)境時(shí)容易出現(xiàn)的問題，教育專家提醒家長(zhǎng)們：新生銜接，家長(zhǎng)要先“升學(xué)”。

小學(xué)升初中

[學(xué)習(xí)]　短時(shí)間突擊在初中不再有效

案例：李先生的孩子現(xiàn)在上初中。小學(xué)時(shí)，李先生一直很看重學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然孩子平時(shí)不學(xué)習(xí)，但期末沖刺總能拿到不錯(cuò)的成績(jī)，所以李先生一直也不計(jì)較。到了初中，李先生發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲?，他覺得孩子是貪玩了。

順德嘉信西山小學(xué)黎老師：初中的課程難度比起小學(xué)高了許多，知識(shí)積累的速度也快，例如英語，不再是一個(gè)學(xué)期掌握幾個(gè)單詞，不僅是口頭能讀，而是從聽、說、讀、寫訓(xùn)練來學(xué)，單詞量也突增了許多，語法應(yīng)用也加強(qiáng)了，有些聰明的學(xué)生在小學(xué)時(shí)靠短時(shí)間沖刺能拿到好成績(jī)，但到了初中就行不通了。

在暑假時(shí)，關(guān)鍵要學(xué)的是適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，例如小學(xué)注重記憶，初中則注重理解性記憶。此外，要養(yǎng)成做學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、晚自習(xí)需要做些什么，有做計(jì)劃的習(xí)慣，孩子學(xué)起來會(huì)輕松很多。

[生活]　鼓勵(lì)孩子融入集體生活

案例：蔣小姐的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，就是不習(xí)慣住校，周末回家要磨好久才愿意回校，別的同學(xué)都三五成群一起玩，她經(jīng)常是一個(gè)人，放假時(shí)也是跟小學(xué)的同學(xué)玩，跟初中的同學(xué)很少聯(lián)系。

華南師大附小美的學(xué)校副校長(zhǎng)張美如：住校是某些初中生生活上的最大變化?；旧享樀滤械某踔卸际欠忾]式管理，學(xué)生需要住校，這也是不少學(xué)生第一次過長(zhǎng)時(shí)間的集體生活，特 別 是 女生，不能融入集體生活的情況很多，嚴(yán)重的會(huì)造成自閉。

在暑假，家長(zhǎng)可以讓孩子獨(dú)自參加各種夏令營(yíng)，提前適應(yīng)集體生活。在結(jié)識(shí)新朋友上，如內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)可以告訴他，初中也會(huì)有很多小學(xué)的同學(xué)，可以通過他們認(rèn)識(shí)新朋友，在生活學(xué)習(xí)上互相幫助。而且，現(xiàn)在學(xué)校有很多社團(tuán)，家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣加入社團(tuán)。

此外，離開家里，學(xué)生的自由度大了，自律、抵制誘惑的能力很重要，在暑假的時(shí)候就應(yīng)該培養(yǎng)這方面的能力。

[心理]　可灌輸知難而進(jìn)思想

案例：鄧先生的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但到了初中卻一落千丈，全班50多個(gè)學(xué)生，成績(jī)排到了30多名。鄧先生最擔(dān)心的是，孩子似乎沒有學(xué)習(xí)的興趣，好像在逃避什么。

華南師大附小美的學(xué)校副校長(zhǎng)張美如：小升初的孩子最常見的問題是，小學(xué)時(shí)成績(jī)好，但初中新科目增加，老師的教授不像小學(xué)那么細(xì)，短時(shí)間就要掌握知識(shí)點(diǎn)等。因種種原因，有的孩子一開始考得不好，自信心被打擊，從而產(chǎn)生逃避情緒，鄧先生的孩子顯然是這種情況，有些甚至是當(dāng)不上班干部而厭學(xué)。

初中生的身體、心理都產(chǎn)生很大的變化，叛逆心理也會(huì)在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)，因此在暑假，心理教育非常重要，不要要求孩子考前多少名、當(dāng)班干部之類。要先給他心理預(yù)期和鼓勵(lì)，要灌輸如“初中的學(xué)習(xí)不輕松，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，可以自己思考，我們相信你”的思想。

小調(diào)查

家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子成績(jī)

記者就新生銜接問題做了個(gè)小調(diào)查，采訪對(duì)象是幼小銜接、小升初各10對(duì)家長(zhǎng)、孩子。家長(zhǎng)最焦慮的問題是“孩子的學(xué)習(xí)是否能跟得上”，這也是家長(zhǎng)急于給孩子提前學(xué)新知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。幼小銜接中的另一大擔(dān)憂是：孩子能否盡快適應(yīng)新環(huán)境。梁小姐覺得幼兒園的老師兼具了部分保姆的職責(zé)，但到了小學(xué)，要老老實(shí)實(shí)坐40分鐘聽課，很擔(dān)心孩子是否能坐得定。而小升初學(xué)生們憂慮的是，能否在新環(huán)境中交到新朋友，學(xué)習(xí)能否跟得上，特別是小學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生。

心理、生活輔導(dǎo)更重要

記者在調(diào)查中還了解到，家長(zhǎng)最擔(dān)心的是成績(jī)，孩子最擔(dān)心的是新環(huán)境，幾乎所有的暑假提前培訓(xùn)課程都是針對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備方面而缺乏心理、生活輔導(dǎo)。

小升初，新生的心理容易出現(xiàn)波動(dòng)，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，偶然出現(xiàn)一兩次成績(jī)不好容易產(chǎn)生焦慮情緒，積累下來就產(chǎn)生厭學(xué)，另外一種是思想還沉浸在小學(xué)環(huán)境中，不愿意接觸新同學(xué)、新環(huán)境。

華南師大附小美的學(xué)校副校長(zhǎng)張美如表示，“在暑期中，對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)比知識(shí)儲(chǔ)備更重要。不能適應(yīng)新環(huán)境，有些孩子遇事不知道如何處理，總吵著要找家長(zhǎng)，有時(shí)被老師批評(píng)一兩句就不愿上學(xué)；有些孩子則很內(nèi)向，不知道如何和新同學(xué)玩到一起……。我覺得暑假的入學(xué)培訓(xùn)，家長(zhǎng)應(yīng)該更注重生活上輔導(dǎo)孩子，例如遵守上下課時(shí)間，培養(yǎng)上課時(shí)的專注等。