如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生呢？這是當(dāng)代教師面臨的一個(gè)巨大工程，需要我們共同的努力。面向全體學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。所謂后進(jìn)生，一般指那些在正常生理狀況下，思想表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。這部分學(xué)生人數(shù)雖少，但活動量較大，直接影響著班級正常工作的開展。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級工作的重中之重。為此，要首先對他們摸底排隊(duì)，找出他們落后的原因：家庭及環(huán)境的不良影響，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不得法，學(xué)習(xí)積極性不高，智力較差等等。然后再截?cái)嘣搭^，疏通渠道，啟動內(nèi)功，對癥下藥，方可取得成效，即做到：“割”、“親”、“捉”、“養(yǎng)“。
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    “割”，即割斷家庭及社會不良因素的影響。建立家長學(xué)校，使家長懂得科學(xué)教育孩子的方法；成立社區(qū)相應(yīng)的監(jiān)督組織，禁止學(xué)生進(jìn)“兩室一吧”（電子游戲室、錄像室、網(wǎng)吧）。p'[中國徐州網(wǎng)(www.cnxz.com.cn)Hyo
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    “親”，就是對后進(jìn)生傾注真誠的愛，從感情上親近他們，從興趣上引導(dǎo)他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，從生活上關(guān)心他們，使他們真正感受到班主任可親、可信、可敬。情相通則理可達(dá)，親其師才能信其道。為此，我對后進(jìn)生實(shí)行了“三個(gè)優(yōu)先”：先提問，先板演，先作業(yè)批改（且盡量面批）；讓他們坐在有利于學(xué)習(xí)的座位上；加強(qiáng)課外輔導(dǎo)及重點(diǎn)輔導(dǎo)；提高他們學(xué)習(xí)的積極性；真誠地以平等方式與其交流思想感情，滿足他們的精神需求，使他們體驗(yàn)到寬慰和快樂。p'[中國徐州網(wǎng)(www.cnxz.com.cn)Hyo
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    “捉”，就是盡量捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵。后進(jìn)生由于“光環(huán)效應(yīng)”的作用，他們微少的“閃光點(diǎn)”常被掩飾或一閃即逝。因此我們要善于捕捉，且善于創(chuàng)造條件、機(jī)會來發(fā)現(xiàn)和培育閃光點(diǎn)：如上課多提問一些淺顯易答的問題，布置一些能獨(dú)立完成的作業(yè)，鼓勵他們參加課外活動，發(fā)揮他們的特長，展示自己的才華，當(dāng)其有進(jìn)步的愿望時(shí)，要及時(shí)給予肯定，幫助他們樹立前進(jìn)的信心；當(dāng)其做了一點(diǎn)好事或在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予恰如其分的表揚(yáng)，使之進(jìn)步行為得到強(qiáng)化而不斷鞏固；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們在某方面的素質(zhì)較好或某些特長時(shí)，要正確引導(dǎo)，精心培育，使之發(fā)揚(yáng)壯大。只有這樣，他們才能在成功中增強(qiáng)自信心與價(jià)值感，調(diào)動他們的巨大潛力，取得最佳的教育效果。p'[中國徐州網(wǎng)(www.cnxz.com.cn)Hyo
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    “養(yǎng)”，就是要求養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，轉(zhuǎn)化工作要做到三個(gè)配合：課內(nèi)與課外相配合；定期與不定期相配合；學(xué)校家庭與社會相配合。而且反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，確保后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。p'[中國徐州網(wǎng)(www.cnxz.com.cn)Hyo
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    中學(xué)生人生觀、世界觀尚未形成，尤其是后進(jìn)生，他們的意志薄弱，認(rèn)識不穩(wěn)定，辨別是非的能力差，他們的心理品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長、曲折、復(fù)雜的過程。因此，我們決不能放棄教育，更不能潑冷水，而應(yīng)耐心、不懈地教育，主動與社會、家庭取得聯(lián)系，爭取他們的支持與配合，唯三者通力合作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到預(yù)期的效果。

    只有這樣，我們的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作才能成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)，讓我們共同努力吧。