錢不能真正起作用

　　讀者馬先生認(rèn)為，錢不一定是孩子最渴望的東西，尤其是低年級孩子，他們的需求不像成人，給錢，并不能真正起到激勵(lì)的作用。

　　胡女士說，孩子上學(xué)，父母已為他支付了學(xué)費(fèi)，考試是學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)該引導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們小時(shí)候讀書也很刻苦，成績也很好，從沒有拿過家長的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　學(xué)習(xí)還需內(nèi)在動(dòng)力

　　在某小學(xué)任教的于老師表示，是否用鈔票激勵(lì)孩子，是家長的個(gè)人自由，即使給了孩子獎(jiǎng)金，還要鼓起他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那就是對未來世界探求的欲望。錢只能是外動(dòng)力，有時(shí)甚至連外動(dòng)力也不是。

　　玩一次也很高興

　　討論中，某重點(diǎn)中學(xué)讀高三的小周同學(xué)說，我在初中時(shí)也有過這種情況，考得好，爸媽就給錢獎(jiǎng)勵(lì)?；叵肫饋懋?dāng)時(shí)拿了錢很高興，可以買自己想要的東西，但因?yàn)榻o錢才賣力地讀書，這不可能。錢只是讓我高興了一陣子。

　　還在上小學(xué)二年級的貝貝同學(xué)來電說，“如果考得好，爸媽帶我去一次錦江樂園、動(dòng)物園或者讓我打一會(huì)游戲機(jī)，那也是獎(jiǎng)勵(lì)啊。”

　　獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)只限于錢

　　閘北五中心理教師、教育熱線主持人陳默認(rèn)為，心理學(xué)行為治療中采用一種給增強(qiáng)物的強(qiáng)化方法，增強(qiáng)物可以是物質(zhì)的也可以是精神的。問題不在于給不給錢，而在于你設(shè)定的增強(qiáng)物是不是你們雙方商定的，是不是確定可以達(dá)到目標(biāo)的。如果只用錢來表達(dá)看到孩子好成績后的高興心情，那就不能達(dá)到目的。另外，學(xué)習(xí)不能等同于其他外在行為，它是個(gè)復(fù)雜的過程，有情緒、技能、智能各種因素。要讓孩子有好的學(xué)習(xí)成績，家長應(yīng)該提供的是：良好的環(huán)境，科學(xué)的生活態(tài)度，正確的情緒調(diào)節(jié)方法，適合個(gè)體發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是錢。