一、查缺補(bǔ)漏的“鞏固期”。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，各科的“合力”作用使同學(xué)們幾乎沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反思，因而存在知識(shí)漏洞與困惑，而假期正是進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)機(jī)。

　　首先，利用期末考試卷進(jìn)行評(píng)析，之后采取這樣的方法：利用教材，將課本的習(xí)題、例題進(jìn)行歸類?？v觀非畢業(yè)學(xué)年的課本，不難發(fā)現(xiàn)習(xí)題類型可分為：歸納型、方案設(shè)計(jì)型、猜想型、探索型、動(dòng)態(tài)型、開放型，出現(xiàn)了圖文信息題、說(shuō)理題、實(shí)驗(yàn)操作題、研究型學(xué)習(xí)題、閱讀理解題等新的題型，將學(xué)過(guò)的教材與做過(guò)的練習(xí)冊(cè)的題、做過(guò)的試卷上的題形成對(duì)比，總結(jié)你曾經(jīng)不會(huì)的和思維曾經(jīng)受阻的題，將其歸類，結(jié)合期末試卷的問(wèn)題，形成對(duì)錯(cuò)題、好題的真正的積累，做到了將厚書讀薄。

　　比如七年的應(yīng)用題：(1)鐘表問(wèn)題：在7時(shí)到8時(shí)之間，分針與時(shí)針何時(shí)成為直角？(2)甲、乙兩人在一條直線上同向運(yùn)動(dòng)，甲、乙相距500米，乙在甲前，已知，乙的速度為每分鐘8米，甲的速度為每分鐘為12米，多少分鐘兩人相距100米？(3)現(xiàn)在是10時(shí)至11時(shí)之間的某一時(shí)刻，在這之后6分鐘的分針與在這之前3分鐘的時(shí)針成平角，現(xiàn)在是10時(shí)多少分？

　　把(1)(2)應(yīng)用題形成對(duì)比，找到相同點(diǎn)，知識(shí)就可以成塊。把(2)(3)應(yīng)用題形成對(duì)比，可產(chǎn)生方法的多樣，產(chǎn)生知識(shí)的延伸。同時(shí)，也可以用幾何的方法進(jìn)行解釋，不斷地對(duì)這樣的問(wèn)題進(jìn)行思考和總結(jié)會(huì)有不同收獲的。

　　再如八年的題：在平面直角坐標(biāo)系中，A(-1，0)，C(0，2)，直線OB：y=3x，且直線AC與直線OB相交于點(diǎn)B。試在x軸上畫出一點(diǎn)P，使PB=AB，并且求出點(diǎn)P的坐標(biāo)。