經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：人是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。剛開(kāi)始對(duì)這句話(huà)還不以為然，光表?yè)P(yáng)怎么能行，玉不琢，不成器，人不磨，難成才。可長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)的魅力，認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)也是一門(mén)藝術(shù)。我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)什么是最好的教育？最好的教育在哪里？其實(shí)最好的教育就在我們的日常生活中，它不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是點(diǎn)燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)；它不是局限于課本與分?jǐn)?shù)，而是對(duì)人精神上的引領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)發(fā)揮的作用是難以想象的。
一位西方作家說(shuō)，一個(gè)人的智慧不是一個(gè)器具，等待老師去填滿(mǎn)，而是一塊可以燃燒的煤，有待老師去點(diǎn)燃。馬克吐溫說(shuō)過(guò)：只憑一句贊美的話(huà)，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月。日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是一種鼓勵(lì)；表?yè)P(yáng)是一種肯定。表?yè)P(yáng)可以讓平凡的生活變得美麗，表?yè)P(yáng)可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂(lè)，表?yè)P(yáng)可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。也許一次小小的表?yè)P(yáng)，就能改變?nèi)说囊簧Ｆ鋵?shí)，在你表?yè)P(yáng)別人的同時(shí)，自身的境界也得到提升。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠(chéng)地去表?yè)P(yáng)別人。我從小也是生活在表?yè)P(yáng)之中，由于我的乖巧懂事，經(jīng)常受到家人的稱(chēng)贊，我每當(dāng)聽(tīng)到別人稱(chēng)贊時(shí)，心里總是美滋滋的，就會(huì)做得更好。上學(xué)后，更是如此，老師的每一句夸獎(jiǎng)，都會(huì)使我激動(dòng)萬(wàn)分，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，所以在老師眼中我是出色的學(xué)生。在表?yè)P(yáng)聲中，我健康的長(zhǎng)大。到了工作以后，還是如此，每當(dāng)一堂公開(kāi)課講下來(lái)，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的時(shí)候，自己還是很有成就感的?？磥?lái)，表?yè)P(yáng)的話(huà)誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，它可以使你愉悅，使你產(chǎn)生動(dòng)力，成為進(jìn)步的加油劑。甚至幫助你獲得成功。 作為老師來(lái)說(shuō)，更不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。放大學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這樣會(huì)事半功倍的?？稍谖覀兩磉?，我們也常常聽(tīng)到這樣的話(huà)，父母在訓(xùn)斥自己做了錯(cuò)事的學(xué)生：你真是個(gè)笨蛋，蠢得不能再蠢了，你能夠做成什么事，任何一個(gè)學(xué)生都比你強(qiáng)。這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生還有自尊自信嗎？還能成長(zhǎng)進(jìn)步嗎？ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有成為好學(xué)生的欲望，教育就應(yīng)該讓教育對(duì)象“找到我是好學(xué)生”的感覺(jué)。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生不會(huì)變壞，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)能幫學(xué)生建立自尊，自信和自我價(jià)值。一個(gè)有信心的學(xué)生，一定會(huì)努力向目標(biāo)前進(jìn)，追求自我肯定，一個(gè)有自尊的學(xué)生定能穩(wěn)健的成長(zhǎng)，適應(yīng)環(huán)境。
很久以前就聽(tīng)我的老師跟我說(shuō)：你如果想要一個(gè)學(xué)生消沉的話(huà)，只要經(jīng)常批評(píng)他就可以了；如果你想要一個(gè)學(xué)生獲得動(dòng)力的話(huà)，那么去表?yè)P(yáng)他吧?，F(xiàn)在確實(shí)切身體會(huì)到表?yè)P(yáng)的魅力！表?yè)P(yáng)的魅力實(shí)在是遠(yuǎn)勝于批評(píng)。
表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)你沒(méi)辦法跟著師傅學(xué)來(lái)，而只能自己在那意會(huì)或者在實(shí)踐中探索而得來(lái)。每個(gè)人都會(huì)表?yè)P(yáng)別人，但是有的人善于表?yè)P(yáng)，有的人不善于表?yè)P(yáng)。善于表?yè)P(yáng)的人，讓別人聽(tīng)著非常舒服而不會(huì)覺(jué)得有刻意的做作之感。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，如果是真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，就會(huì)真正地打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心、期待和鼓勵(lì)。那是一種心與心的交流，能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，真正感覺(jué)到老師對(duì)自己的尊重、信任和理解，能從心底激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活的熱情。而不善于表?yè)P(yáng)的，即使是在表?yè)P(yáng)別人時(shí)，總是給人感覺(jué)是想點(diǎn)卻點(diǎn)不到位，有點(diǎn)像隔靴搔癢！甚至有時(shí)給人感覺(jué)有造作之嫌！如果掌握了表?yè)P(yáng)這點(diǎn)藝術(shù)，則班主任必受到學(xué)生的喜愛(ài)！藝術(shù)的使用表?yè)P(yáng)可以撥動(dòng)學(xué)生的心弦，就如同一個(gè)高明的琴師一般，在琴鍵上彈奏出優(yōu)美的樂(lè)章！
藝術(shù)地使用表?yè)P(yáng)，能使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加順利，更有成效。能更好地溝通師生之間的情感，引起學(xué)生心里的共鳴，使教育真正成為一門(mén)藝術(shù)。另外愛(ài)因斯坦還這樣說(shuō)過(guò)：別人表?yè)P(yáng)他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這類(lèi)話(huà)聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉得棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，表?yè)P(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些平常大家不注意的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。
小杰是我班一個(gè)既聰明又淘氣的小男孩。他長(zhǎng)著一雙聰慧的眼睛，臉上甜甜的笑容很可愛(ài)。他很小的時(shí)候爸爸媽媽就出去打工了，把他交給爺爺奶奶照管，而爺爺奶奶則十分疼愛(ài)這個(gè)小孫子，什么都依著他。所以在他身上養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。
他上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，如果會(huì)了也不經(jīng)過(guò)老師提問(wèn)，就搶著回答，隨意性比較強(qiáng)，令我頭痛，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。說(shuō)句心里話(huà)，每逢此時(shí)，我真想放棄。但出于教師的責(zé)任感和使命感，我常告誡自己，要有耐心，決不能放棄。想到他長(zhǎng)期沒(méi)有父母陪伴，缺少父愛(ài)、母愛(ài)，又不忍心狠狠地批評(píng)他，因?yàn)槲抑浪浅５男枰獝?ài)，于是我和他談心，盡可能談他的優(yōu)點(diǎn)，而少提他的缺點(diǎn)，說(shuō)他是個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，老師們都喜歡他，千方百計(jì)地挖掘他的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，我的苦心終于沒(méi)有白費(fèi)，表?yè)P(yáng)也終于發(fā)揮了它神奇的魅力，現(xiàn)在的小杰各方面均比開(kāi)學(xué)時(shí)有了很大進(jìn)步，上次月考考了69分，雖然分?jǐn)?shù)仍然不高，但終于和不及格告別了，我相信在今后的日子里，小杰還會(huì)取得很大進(jìn)步的，我相信他會(huì)給我?guī)?lái)驚喜的。
我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要多用，但須恰到好處。
第一，要實(shí)事求是，恰如其分。不要無(wú)端地亂夸獎(jiǎng)，否則會(huì)使學(xué)生滋長(zhǎng)虛榮心和自滿(mǎn)情緒，同時(shí)要讓學(xué)生從我們的“表?yè)P(yáng)”中知道自己哪些地方確實(shí)是值得保持的。比如有些老師喜歡用“你真棒”、“你真不錯(cuò)”、“你真了不起”等語(yǔ)言很籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，而學(xué)生根本不知道自己哪里做得好。我認(rèn)為應(yīng)該用“你的字寫(xiě)的很好看”、“你作業(yè)本保持的很干凈”、“你讀的很有感情”、“你說(shuō)的很有條理”等比較具體的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們真正明白自己的優(yōu)點(diǎn)并加以保持。
第二，要及時(shí)和適時(shí)地“表?yè)P(yáng)”，如果時(shí)間過(guò)去的太久，學(xué)生就會(huì)淡忘所做的事情，不能理解老師的用意，達(dá)不到預(yù)期的效果。
第三，要當(dāng)眾“表?yè)P(yáng)”，造成好的影響。俗話(huà)說(shuō)：“批評(píng)用電話(huà)，表?yè)P(yáng)用喇叭?！币虼?，表?yè)P(yáng)學(xué)生要當(dāng)著大家的面，使大家都知道學(xué)生的進(jìn)步并對(duì)其報(bào)以贊賞的目光，這有利于學(xué)生的更大進(jìn)步，特別是對(duì)于以往表現(xiàn)不佳的學(xué)生。
第四，要重精神鼓勵(lì)，輕物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的意義，具有榮譽(yù)感、上進(jìn)心。
