我們高二年級組在集體備課時，尤其注重激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習英語的積極性，達到課堂教學的最佳效果。首先，我們讓學生參與，使其有事可做，盡可能地豐富課堂活動。同時，我們利用多媒體輔助英語教學。其次，利用實物、自制圖片、簡筆畫、幻燈片、歌曲欣賞等多種方法去激發(fā)學生的學習動機，活躍課堂氣氛，使學生樂于參與到課堂活動中來，使學生由厭學轉(zhuǎn)入到“樂學”中來。SEFC Book 2A Unit 5 The British Isles Reading (大不列巔群島)這一課的實踐具體地證明這一做法的可行性。課文教學是單元教學的核心，是培養(yǎng)學生閱讀能力的主渠道。本課介紹了不列巔群島的概況、地理位置、歷史發(fā)展、周邊國家與海域、氣候特征、行政區(qū)劃、語言文化、未來發(fā)展等方面的情況，從而使學習者對英國有了比較全面的認識。文章長句多，信息密度高，語言知識豐富，針對以上特點我們化難為易、化繁為簡。

　　俗話說，“溫故而知新”、“會者不難”。讓學生們在每節(jié)課開始前采用對話形式做課前復習不失為提高學生自信心的好辦法，同時又有利于學生具備運用英語的能力，并讓學生自然而然地準備順應(yīng)同化新知識。運用已學的知識表達自我使得學生們敢于開口，學會了表現(xiàn)，增強了學英語的自信心和接受新知識的求知欲望，進入了良好的心理狀態(tài)。

　　本課我們可以采用看圖、聽音樂的方式導入新課。首先，讓學生看英國風光圖，激發(fā)學生對美好事物的向往，在英國經(jīng)典抒情歌曲的音樂聲中展示一張英國地圖，以文字和圖片、音樂同時出現(xiàn)。多媒體新穎、信號強烈，學生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，對所呈現(xiàn)的信息感知迅速而牢固，因而學生發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。閱讀課文是本節(jié)課的重心，我們?nèi)圆捎谜n文整體教學方法。課文內(nèi)容抽象復雜，運用多媒體課件，直觀形象、聲情并茂地為突破教學的重點和難點創(chuàng)造了良好的教學條件和氛圍。我們把一張英國地圖采用動畫式逐一呈現(xiàn)，利用真實的圖片語境，理解lie off, lie on, lie to, lie in等詞的不同，直至學生人人會說會用。一份體現(xiàn)大不列巔各部分地理位置和行政區(qū)劃的表格也躍然于電腦屏幕上，通過簡單的表格填寫使文章的信息清晰明了，無形中增強了學生的成功感。此時，學生已對課文內(nèi)容有了初步的了解，讓學生聽讀課文，講解語言點;再讓學生聽并輕聲跟讀課文錄音，再次把握整體;老師鼓勵學生根據(jù)上下文猜測部分新詞，教師巡視，以交談形式或集中問題，面向全體釋疑。這樣，學生們也放開膽子大膽提問了。在學習新語言的這一階段，老師應(yīng)讓學生學會盡可能地用語言表達實際的意義。根據(jù)新課標，學生在進行大量練習的時候，老師要減少對學生的控制，放手讓學生試著獨立運用語言，引導學生發(fā)揮合理的想象，培養(yǎng)學生的思維能力、合作學習能力，以及運用語言分析、判斷、解決問題的能力。

　　經(jīng)過這樣的操作之后，我們深深地體會到：

　　1. 良好的開端是一堂課成功的保證。導入部分設(shè)計巧妙，自如流暢，符合人文教育的觀念;多媒體的優(yōu)勢將聲光形色圖神奇結(jié)合;直觀形象、生動活潑、豐富多彩的學習內(nèi)容，師生互動、同學合作、寬松融洽的學習氛圍……這一切均有效地促進了英語課堂教學的大容量、多信息和高效率，符合現(xiàn)代英語教學目標，有利于學生智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和學生整體素質(zhì)的提高，為教學活動的順利開展創(chuàng)造良好的協(xié)調(diào)性。

　　2. 課堂英語的用心設(shè)計、活動問題的精心選用、重難點的精當處理，使得課堂各環(huán)節(jié)之間的銜接十分流暢自然，一氣呵成。不但有利于調(diào)動學生的學習積極性，自主把握課堂發(fā)展的方向，而且教學效果突出。

　　3. 將課后的練習與課文教學融為一體，無形中減輕了學生的課業(yè)負擔。這既及時地反饋學生的學習情況，又面對面地使學生發(fā)現(xiàn)的問題當場得以解決。

　　4. 只有教得輕松，學生才能學得投入;只有學得愉快，綜合素質(zhì)才會提高。

　　總之，只有用心，才會成功，學生才樂于學習;只有不斷學習，才有新的突破。