《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！币虼?，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是要善于挖掘教材中的德育素材并合理運(yùn)用，善于把握稍縱即逝的教育契機(jī)，在課堂內(nèi)外開展各種形式的活動，適時、準(zhǔn)確地滲透道德教育，使學(xué)生學(xué)會如何求知、如何做人，形成正確的人生觀，養(yǎng)成健康向上的品格。
一、善于挖掘新教材中的道德素材
        要想準(zhǔn)確把握教材，充分利用教材中的道德素材，教師就應(yīng)該深入鉆研教材，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，然后通過滲透、融合的辦法，有目的、有計(jì)劃地寓德育于英語語言教學(xué)中。目前溫州使用的教材是由人民教育出版社與湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的新教材———新目標(biāo)英語Go for it。它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。這套教材本身就滲透著豐富的思想教育內(nèi)容，基本上都與我們的生活息息相關(guān)。如通過學(xué)習(xí)寫失物招領(lǐng)啟事，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德；通過學(xué)習(xí)食品飲料，教育學(xué)生要注意營養(yǎng)搭配，選擇健康食品；學(xué)習(xí)Where are you going for vacation?時，通過對祖國美好江山的介紹，讓學(xué)生懂得熱愛大自然，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感等等。教材中還介紹了一些好的道德行為，如自覺排隊(duì)、不隨地吐痰、愛護(hù)公物、尊老愛幼等，幫助學(xué)生提高自我約束和自我管理能力。
二、善于在課堂內(nèi)外開展各種活動，進(jìn)行德育滲透
        挖掘出新教材中的德育素材之后，教師應(yīng)該合理加以運(yùn)用，并采取靈活多樣的活動形式，適宜、適時、適度地將德育滲透到課堂教學(xué)中。
        1. 寓品德教育于課堂上各種任務(wù)型活動之中
        新目標(biāo)英語Go for it！采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：任務(wù)型教學(xué)模式即是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這種教學(xué)模式以完成任務(wù)(活動)、解決問題為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式豐富知識，提高素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)有意識地將品德教育滲透在各種任務(wù)型活動中，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的過程中樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。
        如Go for it！七下Unit 12 Don’t eat in class的中心話題是“談?wù)撘?guī)則”。在教這個單元時，正遇上溫州在爭辦全國文明城市，我便設(shè)計(jì)了這樣一個任務(wù)：讓學(xué)生討論如何才能成為好市民，列出什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。激烈的討論之后，學(xué)生列出了如下規(guī)則：We can’t throw rubbish everywhere. We must put rubbish in trash bins. We can’t spit everywhere. We can’t step on the grass. We must obey the traffic rules. We should be friendly to others. 等等。通過這樣的活動，學(xué)生的文明意識進(jìn)一步提高，也懂得了應(yīng)規(guī)范自己的行為，做遵紀(jì)守法的好公民。
        而在教學(xué)八下Unit 1 Will people have robots?時，則是通過讓學(xué)生預(yù)測將來的人口、環(huán)境、生活等，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注這些熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識，引導(dǎo)他們樹立高尚的品德和遠(yuǎn)大的志向。
2. 組織各種游戲、比賽，同時滲透德育
        為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)中是少不了各種游戲和比賽的。這時如能適時進(jìn)行品德教育，可能會收到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)八下Unit 2 What should I do?時，由于是學(xué)習(xí)如何提建議，我便想到了一個游戲：讓每個學(xué)生把自己遇到的最大的問題寫下來，然后投入箱子中，接著每人抽取一張紙，閱讀別人的問題，再寫下自己的看法，努力幫助同學(xué)解決問題。這個游戲深受學(xué)生的歡迎，每個人都誠心誠意地給別人想辦法，有的學(xué)生覺得別人提的建議非常好。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了通過思考幫助別人解決問題所獲得的幸福感和成就感。
        而在學(xué)習(xí)七下Unit 7 What does he look like?談?wù)撏饷策@一單元時，我設(shè)計(jì)了猜名人的游戲。利用power point從腳到頭一點(diǎn)點(diǎn)地展示名人的圖片，讓學(xué)生從衣著與體形進(jìn)行猜測，學(xué)生猜得非常激烈，有猜姚明的，有猜周杰倫的，最后顯示是“劉歡”并告訴學(xué)生：He is heavy, not tall and not handsome. But he sings very well. He is a famous singing star in China. So don’t judge people by their appearances!
3. 結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，開展各種課外德育實(shí)踐活動
        《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。因此，結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，開展各種課外德育實(shí)踐活動是德育滲透的必要補(bǔ)充。如學(xué)習(xí)七上Unit 8 When is your birthday?之后，可讓學(xué)生制作日歷，標(biāo)出父母親的生日，并設(shè)想該為他們準(zhǔn)備什么樣的生日禮物最能表達(dá)自己的祝福，使學(xué)生懂得關(guān)愛父母，懂得為他人著想。八上Unit 10中學(xué)到New Year’s Resolution Survey Result，課后可布置學(xué)生制作新年愿望卡并進(jìn)行評比，讓學(xué)生寫下自己在新的一年的決心與愿望，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。也可組織學(xué)生設(shè)計(jì)英語海報(bào)或英語手抄報(bào)，開展課本劇表演、才藝表演、英語口語比賽等形式各異的課外活動。這些課外活動能使學(xué)生嘗到學(xué)以致用的甜頭，保持他們的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)定學(xué)好英語的信心。
三、 善于把握課堂中的教育契機(jī)，滲透德育
        葉圣陶曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！苯滩闹泄倘淮嬖谥S多教育因素，但在平時的課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)許多意想不到的教育契機(jī)，教師若能把握住這些契機(jī)，及時引導(dǎo)，及時教育，所收到的效果可能更佳。
        許多英語教師都將課前五分鐘設(shè)為讓學(xué)生做值日報(bào)告的時間，目的是想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，提高學(xué)生英語水平。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種報(bào)告沒有多大興趣，原因是形式太單調(diào)，無外乎是講故事、背課文、表演對話之類，每天重復(fù)同樣的形式內(nèi)容，太枯燥。其實(shí)這5分鐘是最好的教育契機(jī)，要是充分利用好，等于每天都在對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。那么，到底有什么辦法能使每天的這五分鐘變成學(xué)生感興趣，甚至充滿期待的五分鐘呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)覺學(xué)生都挺愛表演，于是便想到了“英語才藝表演”。這個活動既能提高學(xué)生的英語水平，又能讓他們在同學(xué)面前展示自己的才能，還能適時滲透德育，一舉三得。學(xué)生對這次改革也非常重視，他們查找各種各樣的英語節(jié)目，準(zhǔn)備自己最拿手的才藝，忙得不亦樂乎。每天一人表演，形式多樣，有唱英語歌的，聲情并茂；有說英語繞口令的，舌頭都不打結(jié)；有組織同學(xué)們做游戲的，引得全班興趣盎然；有讓同學(xué)猜謎的，有教同學(xué)們學(xué)諺語、俚語、名人名言的等等，每堂課前五分鐘變得最讓學(xué)生期待和歡迎了。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃，熱情越來越高，不知不覺中他們就接受了品德教育：在欣賞歌曲、詩歌，參與游戲、猜謎的過程中，學(xué)生學(xué)會了積極與他人合作，學(xué)會了尊重他人，有利于養(yǎng)成和諧和健康向上的品格；學(xué)習(xí)諺語、名人名言等能幫助學(xué)生形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。
        教育契機(jī)是可遇而不可求的，往往又是稍縱即逝的。這就要求教師要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的“手”，善于捕捉。若錯過時機(jī)，效果可能就不明顯。我就曾錯過一次很好的教育契機(jī)。那是在教九年級Unit 6 I like music that I can dance to這一單元時，我讓學(xué)生編對話談?wù)撟约鹤钕矚g的CD。沒想到竟出現(xiàn)了瘋狂的周杰倫迷與王力宏迷之間互相的抵損。結(jié)果我只是制止了他們，就繼續(xù)上課了。課后反思才覺得當(dāng)時做得不夠好，沒有抓住機(jī)會對他們進(jìn)行品德教育。而應(yīng)該及時告訴他們：“喜歡一個明星無可厚非，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也會有缺點(diǎn)，要學(xué)習(xí)偶像優(yōu)秀的地方，不要盲目學(xué)習(xí)，更不能因?yàn)榕枷穸茐耐瑢W(xué)之間的友誼?！?BR>四、 英語德育滲透的思考 
        從事新目標(biāo)英語教學(xué)兩年多來，德育一直是我最為重視的一個內(nèi)容。因?yàn)榻逃哪康牟皇前褜W(xué)生培養(yǎng)成唯有科學(xué)知識的文化人，而應(yīng)該是有責(zé)任感、有愛心、有能力的新一代高素質(zhì)的人才。但要想使德育在教學(xué)中更有效地滲透，就要求教師本人得有良好的德育素養(yǎng)，扎實(shí)的文化功底，先進(jìn)的教學(xué)理念，敏銳的洞察力和刻苦的鉆研精神。因此，在今后的教學(xué)道路上，教師還得堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)探索，不斷加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，刻苦鉆研教材教法，爭取最大限度地提高和完善自我，以期走得更穩(wěn)、更好、更遠(yuǎn)。