21世紀(jì)不僅需要學(xué)生掌握必要的知識，還需要具備解決問題的能力，更需要具備主動參與、探索創(chuàng)新的精神。目前學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主渠道是課堂，以課堂教學(xué)為中心是初中教育的主要方式。因此，提高課堂教學(xué)的效果就成了教育改革的中心內(nèi)容。于是，電教媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視，原因在于電教媒體的應(yīng)用明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體。
一﹑ 應(yīng)用電教媒體的原因及其優(yōu)勢
英語教學(xué)，特別是初中英語教學(xué)，要求教師盡量為學(xué)生設(shè)置一個真實(shí)的情景，讓他們聽到純正的英語，看到真實(shí)的畫面，并能讓一些抽象化的東西變得具體化、形象化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。這就需要我們充分利用計算機(jī)﹑錄音機(jī)﹑錄像機(jī)﹑幻燈投影等設(shè)備，創(chuàng)設(shè)更為形象﹑生動﹑逼真﹑易于學(xué)生接受﹑易于喚起師生情感﹑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情境，從而得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)然，電教媒體創(chuàng)設(shè)情境的優(yōu)勢是顯而易見的，它既可以突破教育信息傳播的時空界限，使人們原本不能在此時此地聽到看到的知識信息不僅能聽到看到，而且信息傳送的范圍廣了，速度更快了，地域更遠(yuǎn)了。教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時間相對縮短，又可以突破聲音、文字和圖像結(jié)合，生動﹑形象地展示認(rèn)識對象，突出教學(xué)主題，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使教師不易講清楚和明白表現(xiàn)的問題得以講清表明，使學(xué)生不易聽清楚、看明白的問題得以聽清看明，有利于提高教學(xué)效果。
二﹑ 電教媒體應(yīng)用的必要性
首先，我國的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏真實(shí)的語言環(huán)境。要想掌握和運(yùn)用好英語，有必要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，幫助學(xué)生感知、理解、掌握并運(yùn)用英語。而電教媒體的應(yīng)用就是課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效手段。那么，在英語課堂教學(xué)中如何適當(dāng)運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境呢？可以讓學(xué)生聽到地道的英語交談，觀看錄像中人物的交際場面，并模仿扮演角色，使學(xué)生有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，學(xué)生就能輕松自如地集中注意力學(xué)習(xí)，輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。
三﹑ 運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生思維
創(chuàng)設(shè)情境，喚起思維，就是創(chuàng)設(shè)一種提出問題、探索問題的教學(xué)情境，使學(xué)生處于一種良好的、積極的求知欲望中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在英語課堂教學(xué)中，要想優(yōu)化課堂教學(xué)，必須根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的電教媒體，利用電教媒體創(chuàng)設(shè)合理的情境，把學(xué)生的思維帶入一個將要學(xué)習(xí)的、新的語言知識領(lǐng)域里去，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（一）計算機(jī)輔助英語課堂教學(xué)
現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之中，有力地推動了教育的飛速發(fā)展，使得教育的現(xiàn)代化成了一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是通過開發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)媒體，構(gòu)成教學(xué)信息的最佳載體，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益。計算機(jī)教學(xué)以其大容量，多信息，高密度，快節(jié)奏等優(yōu)勢貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中，極大地提高了教與學(xué)的效果。計算機(jī)輔助英語教學(xué)為學(xué)生提供了個別輔導(dǎo)的優(yōu)勢環(huán)境。在班級授課制條件下，學(xué)生的英語水平與能力的差異是客觀存在的，解決因材施教比較難。把CAI課件引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了一對一的人機(jī)對話，使每個學(xué)生每時每課都得到計算機(jī)的幫助，能為學(xué)得快的學(xué)生提供深化、擴(kuò)充的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)慢的學(xué)生提供補(bǔ)充輔導(dǎo)材料，使各類學(xué)生分層遞進(jìn)，各有所得。計算機(jī)引入英語課堂，改進(jìn)了師生在課堂教學(xué)中的角色，教師的主要任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)，答疑解惑，學(xué)生以自學(xué)為主，根據(jù)教師的教學(xué)要求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)與訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的思維。
（二）使用幻燈投影媒體，提供直觀的言語交際環(huán)境
幻燈投影是一種用途很廣泛的電教設(shè)備。通過投影儀，教師可以把學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象變小為大，變大為小，變動為靜，變靜為動，把抽象的概念具體化，把復(fù)雜內(nèi)容條理化，從而激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握語言知識。同時，在利用幻燈創(chuàng)設(shè)情境時，可運(yùn)用增減和遮掩的辦法，逐次顯示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對被遮蓋住的畫面產(chǎn)生感知的欲望，保持對放映內(nèi)容的新鮮感，幫助學(xué)生在逼真的表象基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極思維和想象，進(jìn)而進(jìn)行表達(dá)。
(三)選用錄音機(jī)，營造學(xué)習(xí)氛圍
錄音機(jī)是英語教學(xué)中使用最多，操作最方便又最容易控制的電教媒體，它能夠提供真實(shí)的交際語言范例，能夠體現(xiàn)各種不同的交際語言口語特點(diǎn)。在教學(xué)口語中，可以讓學(xué)生邊聽邊讀，邊做題邊聽寫或回答問題，或判斷正誤，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。另外，為營造愉快和諧的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以播放英文歌曲、英文小詩、童話、寓言故事等讓學(xué)生邊聽邊表演，使其感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
（四）應(yīng)用電視錄像，創(chuàng)設(shè)逼真的交際環(huán)境
作為一種現(xiàn)代的傳播媒體，電視在英語中的應(yīng)用必可不少。電視融圖像和聲音于一體，具有直觀性、形象性、真實(shí)性、娛樂性，能提供真實(shí)的語言活動情景，加深學(xué)生對語言知識的理解，學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂眠m當(dāng)?shù)恼Z言，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說交際能力。
總而言之，利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境的方法多種多樣，相信，隨著電教媒體的普及運(yùn)用，電教水平的不斷提高，必將對英語教學(xué)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)該在英語教學(xué)中進(jìn)行不懈地探索，以提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。