讓孩子當(dāng)班干部好不好

     在全面推進素質(zhì)教育的今天，討論學(xué)生該不該當(dāng)干部已經(jīng)沒有必要了。因為一方面學(xué)生自我管理客觀上需要一支學(xué)生干部隊伍，另一方面做學(xué)生干部的經(jīng)歷本身就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉。從整體上看，應(yīng)當(dāng)承認做學(xué)生干部“得大與失“。得出這一判斷的依據(jù)至少有以下的三點：

     第一，做學(xué)生干部可以強化自身的榜樣意識，提高學(xué)生的自律水平。俗話說，“打鐵需要自身硬“，”其身正，不令而行：其身不正，雖令不從“，“喊破嗓子，不如做出樣子”。學(xué)生干部本身不具備教師所擁有的權(quán)威，要想在同學(xué)們當(dāng)中有號召力、凝聚力，以身作則、幾乎是每一個學(xué)生干部的唯一選擇。尤其是作為班干部，如果在學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律狀況等基本的問題不能服眾，就很難得到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的敬重。

     第二，做學(xué)生干部可以得到更多發(fā)展的機會。智商相似的學(xué)生，擔(dān)任或不擔(dān)任學(xué)生干部對情商發(fā)展水平有明顯的影響?，F(xiàn)代社會既需要競爭又需要有效的合作。非智力因素對人的成功往往有著更重要的影響。學(xué)生干部作為溝通學(xué)生與學(xué)校、教育者與被教育者的紐帶、大量的組織、協(xié)調(diào)工作可以鍛煉學(xué)生干部與上下左右打交道的能力，對其將來的社會適應(yīng)帶來很多的好處不言而喻的。

    第三，做學(xué)生干部有助于形成強烈的社會責(zé)任感。干部的責(zé)任在于領(lǐng)導(dǎo)與管理。領(lǐng)導(dǎo)與管理的目標(biāo)對學(xué)生干部社會責(zé)任感的形成產(chǎn)生著重要的催化作用。學(xué)生干部較之一般的同學(xué)更容易接受我國青年運動優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶，并發(fā)展自己健全的社會責(zé)任意識。

    做學(xué)生干部，可定要付出。有得必有失?！肮ぷ餍枰焙妥陨韺W(xué)習(xí)這一對矛盾也會給學(xué)生干部帶來許多困擾；全心全意為“大家”工作，會占用屬于自己的學(xué)習(xí)時間；自身學(xué)習(xí)受了影響有會損害學(xué)生干部作為學(xué)生表率的形象。結(jié)果是一失時間，二失誠信，三失自尊。從許多學(xué)生干部的實際情況看，兼職越多，在學(xué)生組織中職務(wù)越高，對自身學(xué)習(xí)的影響越大。