寫作和閱讀的關(guān)系是緊密相連的。大量的閱讀，能啟發(fā)心智、拓寬視野、活躍思維、積累素材，通過閱讀各種文體，各種文風(fēng)，自然能掌握和提升寫作水平。那些臨時抱佛腳的寫作套路是不能取代閱讀積累的，也不能從根本上提升寫作能力。
小學(xué)低段的閱讀和寫作，要根據(jù)不同年級階段同學(xué)們對閱讀和作文的認(rèn)知水平、心理特點，運用心理學(xué)、教育學(xué)和寫作理論，按照新課標(biāo)的要求，圍繞閱讀和寫作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)閱讀和寫作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、教學(xué)規(guī)律及訓(xùn)練方法，拓展了閱讀訓(xùn)練和作文學(xué)習(xí)的思路，從而實現(xiàn)閱讀和寫作的雙向突破。
通過閱讀，同學(xué)們的情感就將得到極大的豐盈，心靈將得到充分的滋潤。同學(xué)們對人生的真切體驗，深刻感悟，同學(xué)們的情感也能得到自然流露，心靈的誠摯呼喚，一定會使自己產(chǎn)生一種強烈的表達(dá)欲望，進(jìn)而，會積極主動地運用作文形式，來表達(dá)自己的思想感情，展示自己的真實的生活，真實的心靈，真實的自我。
所以，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，不能單純的把閱讀和寫作分離開來，在生動的語文教學(xué)過程中，我們要給學(xué)生強調(diào)寫作方法和技巧；在寫作的具體過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，二者只有有機結(jié)合，才能相得益彰，徹底地提高語文的素養(yǎng)。
