一．考點(diǎn)解讀方法：
1． 不脫離具體的語(yǔ)境，抓住文章的立意和主題，以及作者的情感傾向。
2． 抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)，從意義和修辭角度分析句子的意義和表達(dá)效果。
3． 環(huán)境描寫的句子的作用一般是：為人物提供背景，烘托人物形象；展現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物性格；為情節(jié)發(fā)展做好鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
4． 句子中修辭方法的作用。
二．考點(diǎn)題型
1．2009年山東：閱讀第2段劃線的句子，說(shuō)說(shuō)其在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)及作用。
2. 2009年沈陽(yáng)：選文第18段劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？
3. 2008年重慶：第7段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
4. 2009年施恩：第2段自然環(huán)境描寫有什么作用？
5. 2009年上海：如果以“母親失去記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來(lái)結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好？為什么？
6. 2009年重慶：文章結(jié)尾段的排比句有哪些作用？
活著，就要讓快樂(lè)的陽(yáng)光灑滿生命的每個(gè)清晨：活著，就要讓幸福的泉水滋潤(rùn)著生命的每一個(gè)時(shí)刻；活著，就要讓向上的姿態(tài)昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。
7.2006年河北：比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好，請(qǐng)說(shuō)明理由？
（1）我也許冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎的遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
（2）我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎的遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
8.2007年汕頭：本文中有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)谖闹蠥B兩處任選一處做點(diǎn)評(píng)。
9 2007年內(nèi)蒙古：請(qǐng)對(duì)地8段的表達(dá)方式的特點(diǎn)加以賞析
10 2009年杭州：下面的句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。
（1）它有時(shí)想擋住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不找了。
（2）于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個(gè)永恒的雕塑。
