一.考點(diǎn)解讀方法:
1. 不脫離具體的語(yǔ)境,抓住文章的立意和主題,以及作者的情感傾向。
2. 抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ),從意義和修辭角度分析句子的意義和表達(dá)效果。
3. 環(huán)境描寫的句子的作用一般是:為人物提供背景,烘托人物形象;展現(xiàn)人物的精神面貌,刻畫人物性格;為情節(jié)發(fā)展做好鋪墊,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
4. 句子中修辭方法的作用。
二.考點(diǎn)題型
1.2009年山東:閱讀第2段劃線的句子,說(shuō)說(shuō)其在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)及作用。
2. 2009年沈陽(yáng):選文第18段劃線句子屬于什么描寫?有什么作用?
3. 2008年重慶:第7段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
4. 2009年施恩:第2段自然環(huán)境描寫有什么作用?
5. 2009年上海:如果以“母親失去記憶,而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來(lái)結(jié)尾,和原文比較,哪一個(gè)好?為什么?
6. 2009年重慶:文章結(jié)尾段的排比句有哪些作用?
活著,就要讓快樂(lè)的陽(yáng)光灑滿生命的每個(gè)清晨:活著,就要讓幸福的泉水滋潤(rùn)著生命的每一個(gè)時(shí)刻;活著,就要讓向上的姿態(tài)昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。
7.2006年河北:比較下面兩個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好,請(qǐng)說(shuō)明理由?
(1)我也許冷,也許渾身是泥,也許被蕁麻扎的遍體鱗傷,但我會(huì)游泳了。
(2)我很冷,渾身是泥,被蕁麻扎的遍體鱗傷,但我會(huì)游泳了。
8.2007年汕頭:本文中有不少精彩的句子,請(qǐng)?jiān)谖闹蠥B兩處任選一處做點(diǎn)評(píng)。
9 2007年內(nèi)蒙古:請(qǐng)對(duì)地8段的表達(dá)方式的特點(diǎn)加以賞析
10 2009年杭州:下面的句子形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。
(1)它有時(shí)想擋住匆匆而過(guò)的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠,露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不找了。
(2)于是,那條被晚霞映紅了的小巷,行走著一個(gè)永恒的雕塑。