隨著社會(huì)和生活水平的提高，現(xiàn)代的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)想法設(shè)法為孩子聘請(qǐng)家庭教師，通過(guò)這種途徑來(lái)彌補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)的不足。

在這樣的情況下，家教確實(shí)在孩子的成長(zhǎng)中起到了一定的輔助作用，我們?cè)谄刚?qǐng)到優(yōu)秀的家庭教師后，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先要有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，我們要注意課堂教學(xué)與單獨(dú)的一對(duì)一教學(xué)的區(qū)別，學(xué)校的課堂教學(xué)是針對(duì)全體同學(xué)而言的，面對(duì)的學(xué)生水平有參差不齊，學(xué)生在接受的程度上也大不相同。如果是家庭教師的話，則大不相同，所實(shí)行的是一對(duì)一的教學(xué)，針對(duì)性也比較強(qiáng)，而且也留給了學(xué)生足夠的思考時(shí)間，所以單獨(dú)的一對(duì)一的輔導(dǎo)是一種較為合理的形式。

這種教學(xué)能夠及時(shí)彌補(bǔ)孩子欠缺的知識(shí)。孩子的孩子的作業(yè)量也比較多，如果不及時(shí)的消化，勢(shì)必會(huì)造成惡性循環(huán)，以后不理解的地方會(huì)越來(lái)越多，所以，好的家教恰恰能彌補(bǔ)這一空白。

我們要善于糾正孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法。很多成績(jī)差的孩子，一般而言，智力是沒(méi)有什么原因的，主要是在學(xué)校形成了一些不良的壞習(xí)慣，通過(guò)家教和老師專業(yè)的素質(zhì)，能夠幫助孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題和糾正這些不良的習(xí)慣。

我們?nèi)绻軌蚋鶕?jù)孩子的實(shí)際情況，聘請(qǐng)合適的家庭教師，這樣的教育恰恰能夠和學(xué)校的教育形成互補(bǔ)，而且學(xué)校教育不足的地方，我們也可以通過(guò)家教來(lái)彌補(bǔ)，比如，有些優(yōu)秀的家庭教師，講課確實(shí)和生動(dòng)形象，語(yǔ)言也比較幽默風(fēng)趣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有很大的吸引力，這樣的狀態(tài)下的教學(xué)，很容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)跒楹⒆悠刚?qǐng)家教時(shí)，要認(rèn)真分析孩子的實(shí)際情況，要了解孩子的不足，孩子成績(jī)不好，原因是多方面的，我們要結(jié)合孩子的實(shí)際進(jìn)行具體的分析。

有幾點(diǎn)，我們要反思自己，是孩子基礎(chǔ)的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，有的是孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑?，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)走很多彎路的。

我們也要讓孩子處理好與老師的關(guān)系，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)孩子的成績(jī)提高，如果師生關(guān)系很緊張的話，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)某一門科目的學(xué)習(xí)大打折扣，最終形成偏科的現(xiàn)象。

我們?cè)谄刚?qǐng)家教時(shí)，要考慮到大學(xué)生他們家教的特殊性，如果是大學(xué)生家教，講課時(shí)家長(zhǎng)最好在場(chǎng)，看看他們是否適合自己的孩子，我們也要看到他們的積極一面，有些大學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格對(duì)孩子的影響是有著積極的作用，同時(shí)讓孩子多了解大學(xué)生他們本身的生活，激起孩子對(duì)大學(xué)生活的向往之情，這也是一種不錯(cuò)的激勵(lì)措施。

如果畢業(yè)班的學(xué)生需要聘請(qǐng)家庭教師的話，最好不要聘用大學(xué)生，他們相對(duì)而言，缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們同時(shí)也要注意到家庭教師的本身的素質(zhì)，在聘用家教之前，我們對(duì)老師的人生觀和價(jià)值觀作一個(gè)全面的了解，如果對(duì)自己的孩子有一定負(fù)面影響的話，這樣的家庭教師，我們都堅(jiān)決不要。

在教學(xué)的過(guò)程中，我們不要僅僅靠孩子成績(jī)的提高，還要看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度得到轉(zhuǎn)變了，這也應(yīng)該是家教發(fā)揮了作用，成績(jī)的問(wèn)題，畢竟孩子絕大數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校進(jìn)行的，學(xué)校教育發(fā)揮的才是一個(gè)主導(dǎo)的作用。

我們?cè)诩彝ソ處煹倪x擇上，要多方面進(jìn)行考慮，既要看到老師的專業(yè)水平，又要看到老師的師德問(wèn)題，還要看到老師是否對(duì)孩子有著激勵(lì)的作用，是否能在人生的道路上起著正確的導(dǎo)向作用，這些因素我們都應(yīng)該全面考慮進(jìn)去。