初中生活，是孩子成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此時(shí)的孩子，無(wú)論是生理上還是心理上都不是很成熟，面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)以及新的功課、學(xué)習(xí)方法和要求等，他們充滿興奮、好奇的同時(shí)，也不同程度地存在迷茫和不踏實(shí)的心理傾向。作為家長(zhǎng)該如何盡快幫助孩子適應(yīng)新的成長(zhǎng)環(huán)境和提高各方面的適應(yīng)能力呢？我們不妨借鑒一下這位家長(zhǎng)的做法：這里有三個(gè)孩子真正成長(zhǎng)故事。

第一次，學(xué)校排練節(jié)目，自已的孩子走匆忙，忘了帶伴奏磁帶。她發(fā)現(xiàn)了，卻沒(méi)做聲，她想，孩子常忘東西，提醒她一次，她的依賴心理就增加一分，那么以后就還得提醒一百次、一千次，不如讓她受點(diǎn)挫折，讓事實(shí)來(lái)教育孩子，孩子快到門口才想起來(lái)，打電話給媽媽，請(qǐng)媽媽趕快把磁帶給她送過(guò)去。

當(dāng)時(shí)，自已正好在家，完全有時(shí)間給孩子送過(guò)去，但她沒(méi)這樣做，只對(duì)孩子說(shuō)：“你自已犯的錯(cuò)誤，不應(yīng)該懲罰媽媽。你自已想辦法解決吧！”孩子沒(méi)有辦法，只好向老師說(shuō)明情況，把節(jié)目順序調(diào)一下，然后騎車頂著烈日回家去取伴奏帶。她說(shuō)：“我讓孩子多跑了這一次，后來(lái)她卻少跑了無(wú)數(shù)次，因?yàn)樗涀×诉@個(gè)教訓(xùn)?！钡诙问芰P發(fā)生在孩子負(fù)責(zé)的一項(xiàng)活動(dòng)中，孩子負(fù)責(zé)的一筆為特困生捐款的現(xiàn)金少了三百多元。老師說(shuō)：“算了，反正捐款的目的已經(jīng)達(dá)到。”作為媽媽的她堅(jiān)決反對(duì)，她要求孩子把賬目的漏項(xiàng)補(bǔ)齊，補(bǔ)不上的由她自已賠償。孩子把漏記的賬補(bǔ)上后，還有九十多元因?qū)嵲谟洸黄饋?lái)，只好墊上自己的錢。這位媽媽說(shuō)：“這種做法類似罰款。如果孩子長(zhǎng)大以后再工作中出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，也是必須要承擔(dān)責(zé)任的。我這樣做，只是提前讓她通過(guò)懲罰接受教訓(xùn)，以免這種做法成為習(xí)慣。這樣罰她一次，避免了將來(lái)更大損失。在我看來(lái)，付出這筆‘罰款’不是打、罵、而是“罰跑腿兒”“罰款”“罰遲到”，讓孩子自已承擔(dān)責(zé)任，體驗(yàn)由于自已的錯(cuò)誤帶來(lái)的后果。結(jié)果，這很好地培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識(shí)，讓孩子懂得了要對(duì)自已的行為負(fù)責(zé)。

孩子難免會(huì)犯些錯(cuò)誤，有些父母常常在事前提醒，事后責(zé)罵，千方百計(jì)去補(bǔ)救，結(jié)果是大人操碎了心，磨破了嘴皮，孩子卻一點(diǎn)感覺也沒(méi)有，甚至還嫌大人煩。下次呢，該錯(cuò)的還錯(cuò)，該忘的還忘。而上例中的這位媽媽就做得很好，也能夠自已處理好日常的事情。