在我們的印象中，在小學(xué)和初中階段，男孩子的成績(jī)不如女孩，但是到了高中，男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)就突飛猛進(jìn)。這確實(shí)一個(gè)令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討，一是男孩子和女孩子在大腦上存在一定的差異，男孩子的大腦更多地是依賴空間刺激，而現(xiàn)在的教育方式是以語(yǔ)言刺激維為主，所以，在這種教學(xué)模式下，孩子上課便會(huì)有些煩心的心理，這也是大多數(shù)男孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因。
其次，現(xiàn)在的教育模式對(duì)男孩的發(fā)展也有一定的限制作用。從孩子一上學(xué)起，男孩的閱讀能力發(fā)展就比女孩要晚幾年，但是家長(zhǎng)和老師都是以相同的時(shí)間和方法去要求孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于女孩子而言，相對(duì)比較喜歡安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，而男孩則是蹦蹦跳跳，通過(guò)自己探索去學(xué)習(xí)，這也決定了男孩的成績(jī)不如女孩。另外，也與老師的態(tài)度有關(guān)，一般情況下，老師都會(huì)喜歡聽(tīng)話而又有禮貌的女孩子。
所以，這這些因素的影響下，男孩在學(xué)習(xí)方面本來(lái)就存在著劣勢(shì)，如果家長(zhǎng)再用以上不合理的教育孩子。因此，家長(zhǎng)要想男孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，自己必須要先擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為家長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子的好榜眼，家長(zhǎng)優(yōu)秀，孩子自然也會(huì)很優(yōu)秀，男孩子往往喜歡富有挑戰(zhàn)性和趣味性的事物，所以對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)并不感興趣，而且在做事之前，孩子在計(jì)劃放方面有著一定的困難，當(dāng)他們面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，就不知道如何是好。
在對(duì)待自控力比較差的男孩，家長(zhǎng)要幫助孩子制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展方案，家長(zhǎng)要嚴(yán)格監(jiān)督男孩的學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，男孩子往往重視周圍的人對(duì)自己的看法，男孩的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在一定的程度下靠家長(zhǎng)的鼓勵(lì)后才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。
父母要想辦法讓孩子明白，自己完全有學(xué)好的可能，一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
